虎玉芬《记念刘和珍君》课件

第三单元

写人记事的散文在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：

译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨

这位呐喊者便是鲁迅。请谈谈你对鲁迅的认识。介绍鲁迅

1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名

，字

，浙江绍兴人。

2.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上的第一篇白话小说是

。

3.1921年12月发表的中篇小说

，是中国现代文学史上杰出的作品之一。

4.小说集：《》《》《故事新编》（历史小说〕周树人豫才《狂人日记》《阿Q正传》呐喊彷徨

5.散文集：《》6.散文诗集：《》

7.杂文集:《坟》、《南腔北调集》等。朝花夕拾野草记念刘和珍君

鲁迅①记念②刘和珍③君

“记”：相当于“纪”，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词。（“记”指出本文是一篇记人叙事类的文章。）“念”：思念怀念悼念（“念”指出本文也是一篇抒情类的文章。）“君”：对刘和珍的尊称。

解释题目写作背景1

1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。（大沽口事件）

3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪。随后，士兵们又手持大刀、铁棍追杀群众。打死47人，伤200多人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。（三·一八惨案）写作背景2刘和珍烈士遗像杨德群烈士遗像

屠戮

寥落长歌当哭菲薄踌躇

桀骜

租赁

黯然噩耗

不惮

喋血尸骸干练攒射浸渍

殒身不恤立仆惩创一、朗读课文，准确读出下列字音：yǔnxùdàndàngjié’àochóuchúfěièdié

ànzìlùlìnliáoháipū

chuāng

gàn

cuán二、请同学们四人为一小组，给每一个小部分，拟一个标题

①写作缘起纪念死者②唤醒庸人牢记血债③记忆中的刘和珍④刘和珍遇害⑤刘和珍遇害经过⑥“三·一八惨案”的教训⑦惨案的意义

三、整体感知，理清思路：

1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？

三、四、五节。2、那么第一、二节在文中的作用是什么？交代写作缘起。3、六、七节又起什么作用？

揭示这次事件的教训和意义。

文章结构

一（1、2）、写作文章的源起。二（3、4、5）、记述刘和珍的生平和遇难经过。三（6、7）、议论“三·一八”惨案的教训和深远意义。走近刘和珍1、文中叙述了刘和珍的哪些事情，从中可以看出刘和珍是怎样一个人？先烈事迹1、“毅然预定”《莽原》全年2、“虑及母校前途，黯然至于泣下”对进步思想的追求，对鲁迅作品的热爱对学校的前途，对同学的未来深深的忧伤一片爱国的热忱3、“欣然前往”执政府前请愿2、鲁迅想象中的刘和珍是什么样的？现实中的刘和珍是什么样的？这样写的用意是什么？想象中：桀骜锋利现实中：常常微笑着，态度很温和作用：表现刘和珍温柔、善良、和蔼、

可亲的性格特点；与惨遭杀害对比，强调屠杀的凶残。印象：“常常微笑着，态度很温和”性格：和蔼，善良。品质：向往革命，追求真理，敢于斗争，有责任心，关心母校和国家前途的和蔼可亲的热血青年。3、刘和珍和作者是什么关系？面对刘和珍的遭遇，作者在全文寄托了怎样的情感？1、“我也早觉得有写一点东西的必要了”2、“可是我实在无话可说”3、“我也早觉得有写一点东西的必要了”4、“我正有写一点东西的必要了”为“她（们）”——纪念烈士，寄托哀思因“所住非人间”——对反动派暴行的无比愤慨,对流言家诬蔑的深恶痛绝。“这样的世上”及“忘却的救主”——不要忘记烈士的鲜血，唤醒民众觉醒，激励猛士奋然而前行。

所蕴含的情感与意义：“惨象不忍视”“流言不忍闻”——执政府虐杀的惨象，文人诬蔑的流言，使我愤怒到了极点。呼吁衰亡民族奋起反抗。叙述遇害经过，寄寓深沉的痛惜；反语以辛辣的讽刺，揭露黑暗的勇气与责任。

蕴蓄了作者深重难抑的愤慨悲怆5、“我还有什么话可说呢？”6、“但是，我还有要说的话”7、“呜呼，我说不出话”本文以作者的感情变化为线索。五、阅读课文第一、二节

问题：（1）、鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二节中找出相关缘由。

纪念死者写给段祺瑞政府和走狗文人（嘲讽、痛恨）写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）

（2）、“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？

“哀痛者”，“以……为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。所以作者称他们是伟大的“哀痛者”。

“幸福者”，“以……为幸福”的人，他们以勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸福。所以作者又称他们是伟大的“幸福者”。这是对烈士热情的讴歌。何等的伟大，何等的崇高！

六、作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？(从文中找出一些句子体会）

(2)反动势力

（1）爱国青年（3）中间状态的“庸人”、“无恶意的闲人”段政府（“当局者”）流言家（“有恶意的闲人”）（几个所谓学者文人）“八国联军”、中外杀人者……(2)愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，

痛斥走狗文人下劣无耻的流言。（1）无比沉痛地悼念刘和珍等死难烈士，奉献自己的悲哀和尊敬。（3）痛心于“庸人”的不觉醒、不抗争，痛心于衰亡民族的默无声息。唤起觉醒，号召“爆发”

爱国者、猛士、苟活者（“我”）反动派、流言家、有恶意的闲人

属于哪类人作者的态度和感情麻木的民众、庸人、无恶意的闲人尊敬、悼念、激励揭露、嘲讽哀伤、唤醒

六、问题探究：1、在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。第一句话，作者肯定刘和珍是“我的学生”，第三句话又否定，这样是否矛盾？为什么？表达了作者：由衷的敬意谦恭深沉的自责

文章中还反复写了这样的话：“可是我实在无话可说”，“我还有什么话可说呢”，“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”。这些话是不是和前面的“有写一点东西的必要”相互矛盾呢？这些话表达了作者什么思想感情？

“可是我实在无话可说”：是因为烈士的牺牲使得我极度的悲痛，反动派制造流血惨案、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了。

“我还有什么话可说呢”：是因为“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”，面对惨案过后的沉默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。

“呜呼，我说不出话”：行文到最后，作者又被悲愤所包围，话到嘴边哽咽住了，又找不到更好的方法来纪念刘和珍，以此表达作者无尽的悲愤和深深地歉意。

1、“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”

使用了对偶的修辞手法，把作者的愤怒感情推向顶点。

“惨象”和“流言”对举，“目不忍视”和“耳不忍闻”并提，概括尽了反动派及其走狗文人残暴无耻和死难青年横遭虐杀的惨状。

“已使我”和“尤使我”又层层递进地写出了作者愤激之情。语句品析语句品析2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”

运用拟人的修辞手法。缘由就是反动统治者不但用武力凶残地屠杀人民，而且还用流言，进行严酷的思想统治。正是这种严酷的思想统治，使得我们的民族逐渐衰亡以至于默无声息。语句品析3、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

用了反复、对偶的修辞手法。这一选择句，既有对反动派的警告，更有对后死者的呼唤、激励。语段品析4、“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候”

、“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”

“从容地”，写她们临难不惧。“转辗”写出了她们死时的艰难痛苦；“文明人所发明的枪弹的攒射”，“文明人”是反语，指帝国主义者，揭露帝国主义勾结封建军阀对中国人民进行最野蛮、最残酷的屠杀。

“伟大”当然是指三个女子伟大。语段品析

这也是用反语写出的最辛辣的讽刺，最强烈的谴责。“伟绩”、“武功”是指中外反动派屠杀中国妇女儿童的罪行和血腥镇压学生的暴行。5、“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”

6、人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

这段话以煤的形成比喻人类发展的历史。人类历史每前进一步，都需要付出血的代价。徒手请愿虽然付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。因此，作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取教训，采用更有效的斗争方式。本体：人类历史喻体：煤的形成付出巨大的代价大量的木材（条件）历史只前进一小步只是一小块（结果）比喻说明徒手请愿的不可取（教训）7、鲁迅引用陶潜诗是什么用意？

鲁迅在这里引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情；同时，歌颂刘和珍她们的精神永垂不朽。语段品析

“依稀”，模模糊糊；“微茫”，隐约、不清晰；“更”，更加。这个并列复句，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对于将来的意义。指出烈士的壮烈牺牲精神将激励、鼓励人们继续战斗。

8、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行。八、本文的中心是什么？

通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述，歌颂爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，抨击反对军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。九、表现手法：试分析本文在表达方式方面的特点

本文综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式，各有侧重。第一层次以