体育心理学题库

体育心理学题库填空.心理是（脑）的机能，是对（客观现实）的反馈，心理学研究的对象是（人的心理现象），体育心理学的研究对象是（体育活动过程中人的心理现象）。人的心理包括（心理过程）和（个性心理）两大部分，体育心理学是心理学的一个分支，是一门研究（体育活动过程中人的心理现象）的科学，它的学科性质是（应用型学科）。3.心理学是研究（人的心理现象及其规律）是的科学，心理过程包括（认识过程）、（情感过程）和（意志过程），体育心理学是一门（理论）学科，又是一门（应用）较强的学科。心理过程包括（认识过程）、（情感过程）、（意志过程）。5.1965年召开的第一届国际运动心理学大会和（国际运动心理学会）的成立，被看作是现代体育运动心理学的里程碑，1926年我过著名体育教育家马约翰所著的（《运动的迁移价值》）一文是我国最早的运动心理学专论。6.1925年美国运动心理学之父（科曼：格里菲斯）建立的（运动心理实验室）标志着体育着体育运动心理学的诞生。7.1979年，（中国心理学会）和1980年（运动心理学会）两会的建立，标志着中国体育运动心理学开始走向迅速发展的时期。8.随着学科的发展，体育心理学的研究将在三大领域展开，即（体育心理学）、（运动心理学）和（锻炼心理学）、其中侧重研究体育教学过程中心理现象的是（体育心理学）。9.感觉是（人脑对客观事物个别属性）的反映，知觉是（人对当前事物整体的直接）的反映。10.（感知觉）是人的认识活动的开端，是一切复杂的心理活动的基础。错觉是（人脑对客观事物不正确的知觉），在体育教学中常用的有（高低对比错觉）、（视错觉）、（颜色对比错觉）、（重量对比错觉）、（时间错觉）。11.专项运动意识表现为个体所选择的应答（最佳性）和（合理性）。12.表象是（人脑对过去感知过的事物形象的反应），它具有（直观性）和（概括性）的特征。13.思维具有（间接性）和（概括性）的特征。14.体育运动中的思维特点主要表现为（操作思维）和（直觉思维）。15.记忆按内容可分为（形象记忆）、（逻辑记忆）、（情感记忆）、（动作记忆），按保持时间可分为（瞬时记忆）、（短时记忆）、（长时记忆）。16.引起无意注意的原因有两方面，一是（客观刺激物的特点），二是（人的主观状态）。17.运用无意注意规律组织体育教学，在教学中应做到：（在教学中应尽量防止外界刺激物的干扰）、（教学中适当强度的刺激物最能引起学生的无意注意）、（在教学内容上应结合学生实际）、（运动负荷要适当，防止过度疲劳）、。18.运用有意注意规律组织体育教学，在教学中应做到：（使学生明确学习的目的任务，调动有意注意）、（加强组织纪律和课堂常规要求）、（依靠简洁兴趣保持学生的有意注意）、（教学中适当发出控制信息，集中学生注意力）、（培养良好的意志品质，保持有意注意）。19.心境状态有积极和消极之分，具有（稳定）和（弥散）的特点。20.体育运动中得意志品质主要表现为（自觉性）、（果断性）、（自制性）、（坚韧性）。21.体育运动中意志特征有（意志努力）的特征和（克服困难）的特征。22.体育参与的动力调节系统包括（）、（）、（）、（）、（）等成分。体育参与的动力调节系统具有以下功能：（选择行为的定向功能）、（激发行为的始动功能）、（促进行为的强化功能）、（持久行为的维持功能）。24.体育活动的动机产生的条件是（）和（），体育兴趣对体育学习具有（指向作用）和（强化作用）的作用。25.体育态度的结构包括（认识成分）、（情感成分）和（意向成分）。26.在运动知识的认知过程中，有（运动感知）、（运动表象）和（动作概念）三个认识阶段。27.运动技能的形成可分为（认知定向阶段）、（动作联结阶段）、（协调完善阶段）三个阶段。28.在运动技能形成过程中，形成正确的视觉表象是掌握运动技能的（重要基础），将视觉表象与相应的动觉表象结合起来是形成运动技能的（必要环节），主要依靠动觉控制和调整动作的运动表象是运动技能形成的（重要标志）。29.运动表象的形成有（感知动作产生视觉表象）、（强化知觉形成运动表象）两个阶段。30.根据技能操作环境背景的稳定性特征可将运动技能分为（开放性运动技能）和（封闭性运动技能），根据动作操作过程中得连贯程度，可将运动技能分为（连续性运动技能）、（不连续性运动技能）和（系列性运动技能）。31.运动技能的获得主要是通过（练习）和（反馈）实现的。32.教师的（示范讲解）和学生的（反复练习）是形成运动表象的主要手段和途径。33.在运动技能学习过程中的反馈按信息来源可分为（自然反馈）和（追加反馈）两类。34.体育课堂教学心理气氛具有（相对稳定性）和（流动变化）的特点。35.体育竞赛的一般心理特点主要有（具有强烈的竞争性）、（高度的紧张性）、（心理的适应性）、（自我开发性）和（相互的协同性）。36.（最佳竞技状态）是体育竞赛获胜的前提，（心理优势）是体育竞赛成功的重要条件，（过度紧张）是体育比赛失败的主要原因。37.赛前心理状态一般表现为（赛前过分激动状态）、（赛前淡漠状态）、（赛前盲目自信状态）和（最佳竞技状态）四种类型。38.最佳竞技状态是运动员（身体技术状态）、（情绪状态）、（思维状态）良性状态的最佳匹配和协调。39.最佳心理状态的结构包括（身体技术状态）、（情绪状态）和（思维状态），其中（情绪状态）是核心部分。40.赛前状态中最易发生变化的是（心理状态），其中以（情绪状态）变化为核心。41.运动员赛中情绪状态具有（强烈迅速多变）的特点。42.调节运动员赛中情绪状态的方法有（认知训练法）、（模拟训练法）。或者表象重现法，书上274页。43.在心理技能训练中普遍采用的放松训练方法有（渐进性放松法）、（自生放松法）、（松静气功）。44.（放松训练）是心理技能训练的基本功，（表象训练）被视为心理技能训练的核心环节，（模拟训练）是适应性训练或针对性训练。45.模拟训练可以有（实景模拟）和（语言图像模拟）两种。46.健康三维就是指（身体健康）、（心理健康）和（社会适应）。47.体育活动要获得良好的心理效应，活动的运动量应控制为（中等强度），活动的时间应为（20分钟以上），每周频率应为（3次或3次以上）。48.根据体育教师在体育教学与运动训练方面的指导态度，教师可分为（民主型）、（专制型）、（放任型）三种。49.体育教师的能力结构主要包括（基本能力）、（教育能力）、（教学能力）。50.体育教师的基本能力包括（敏锐的观察能力）、（较强的记忆力）、（敏捷灵活的思维能力）和（创造性的想象力）。二．判断1.个性倾向性包括能力，气质，性格等。×2.个性心理特征是指人的需要，动机，兴趣，理想，信念，世界观等。×3.体育心理学是教育心理学的组成部分。√4..体育心理学侧重研究体育教学过程中的心理现象。√5.体育心理学是研究人的心理现象及其发展规律的科学。×6.德国生理学家冯特建立的世界上第一个心理实验室标志着体育运动心理学的诞生。×7.人的心理现象与体育活动之间存在双向影响关系。√8.体育心理学是心理学领域中较为年轻的分支，它是一门独立的学科。√9.体育心理学是研究人的心理活动产生，发展和变化规律的科学。×10.体育心理学，运动心理学和锻炼心理学这三门学科自成体系已初见端倪，也是发展方向√严格来讲，体育心理学与运动心理学，锻炼心理学是三门不同的学科，各自研究的侧重点不尽相同。√运动心理学侧重研究体育教学中的心理现象。×体育心理学侧重研究体育教学过程中的心理现象，特别是学生在学习过程中的心理特点和变化。√运动心理学侧重研究竞技运动训练和比赛中的心理现象，特别是运动员在训练比赛过程中的心理状态和变化。√体育心理学对思维过程的研究侧重于逻辑思维方面。×感觉是人脑对当前事物整体的反映。×知觉是人脑对当前事物个别属性的反映。×表象具有直观性和概括性的特征。√表象是在感知觉基础上形成的理性认识阶段。×思维是人脑对客观现实直接的概括的反映。×思维是高级复杂的心理活动，间接性和概括性是其主要特征。√体育活动过程中的思维就是形象思维。×体育活动是一种操作活动，伴随着操作活动的思维称为直觉思维。×体育运动中的记忆就是形象记忆。×注意不是一种独立的心理过程，而是感知，记忆，思维和想象等心理过程的一种共性特征。√客观刺激物的特点是引起有意注意的主要原因。×引起有意注意的原因主要是客观刺激物的特点和人的主观状态。×引起无意注意的是直接兴趣，引起和维持有意注意的是间接兴趣。√一般来说，直接兴趣与有意注意相联系，间接兴趣与无意注意相联系。×间接兴趣不可以转化为直接兴趣，而直接兴趣在一定条件下可能转化为间接兴趣。×适宜的情绪紧张度，有利于完成体育技术动作。√身体锻炼可以改善心境状态。√心境状态是具有感染力的微弱而永久的情绪状态。×被克服的困难的难易程度和性质标志着意志的强弱水平。√意志行动是与克服行动中的困难相联系的。√兴趣是个体力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。√体育兴趣对体育学习具有指向和强化作用。√体育兴趣是在运动需要的推动下，促进人们参加体育活动的内部动力。×体育活动动机产生的条件是生理需要，心理需要及社会性需要。√体育态度是指个体对体育活动所持有的认知评价，情感体验和个人经验的综合表现。×在体育态度中，情感与行为倾向的关联程度是最高的。√在体育态度中，认识成分和意向成分的关联度是最高的。×在体育态度中，情感与行为倾向的相关程度高于认识与行为倾向的相关程度。√在运动表象形成的第一阶段，学生的反复练习是关键。×表象在体育教学中具有重要的作用，它可以代替技术学习和身体练习。×拳击，击剑，跳水，高尔夫球都属于开放性运动技能。×体操，射击，拳击，篮球都属于封闭性运动技能。×运动技能的形成过程其实并不具有明显的阶段，技能形成的各个阶段划分是相对的。√原有的动作技能对新技能的形成产生消极影响和阻碍作用，称为迁移。×适当的运动学习焦虑会成为一种刺激和内驱力，把焦虑水平控制在适当的程度是有利于学习进步的。√赛前状态中最易起伏变化的是心理状态