《小小图书馆》基于标准的教学设计

《小小图书馆》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书/北京师范大学出版社内容来源：小学数学二年级下册第五单元主题：三位数的笔算减法课时：共1课时授课对象：二年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求《小小图书馆》这一课时的内容属于数与代数领域的内容，课标对本节课的要求是：使学生能借助数线和计数器掌握计算三位数的不退位减法和退一位的减法，重点让学生体会相同数位对齐和“退1当十”的道理。感受数学与生活的密切联系，经历与他人交流算法的过程，积累计算经验。教材分析本节内容主要学习三位数的减法计算，重点关注以下四个方面的问题：第一，在竖式计算中引导学生注意相同数位对齐：第二，帮助学生理解“退1当十”的计算道理；第三，引导学生体会有多样化的算法，积累计算经验；第四，发展学生提出减法问题的能力。教科书还呈现了多种方法，启发学生用多种直观的方法理解退位的计算道理。3.学情分析学生已基本掌握100以内退位减法的计算方法，但学习三位数减法时需要退位，百位退位是学生遇到的问题，也是多位数减法中的难点，学生学起来可能有点吃力。学习目标：1.探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流算法的过程。能正确计算。2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。进一步探究并掌握三位数的计算方法。3.引导学生反思计算，养成认真，有条理的计算的习惯。评价任务：1.在针对教材49页情境图的分析过程，通过师生、生生对话交流，在交流中检测学生是否理解用多种直观的方法体会退位的计中算道理。（检测目标1）2.在针对教材49页解决第一个问题的探索，独立思考，列出算式。合作交流算法并掌握三位数减法的计算方法（检测目标）3.在针对教材49页解决239-57在计算过程中检测学生的理解程度和解决问题的能力。（检测目标2.3）【教学过程】：教学环节教师的教学生的学评价要点环节一复习导入，提出问题（3′）（一）复习1、口算（卡片）2、用竖式计算注意问题：（1）相同数位要对齐；（2）从个位减起；（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。开火车：20—8120—60、17—9500—300、150—8012—6、60—721—9四名学生板演，其余学生在练习本计算。90—23、49—3483—45、100—57能够结合题目复习列竖式的计算方法。指向目标1环节二自主探究，合作交流（26′）（二）创设情境导入（出示情景图）么信息？1、获取信息（1）你获得了什（2）能提出什么问题？2、小结（三）探索新知1、解决：故事书比连环画多多少本？2、巡视指导3、小结：

竖式计算三位数的减法要注意什么问题？（四）巩固练习1．50页第一题2．竖式计算（五）全课总结：怎样才能算得又快又好？观察思考举手回答1（1）列出算式，小组合作，交流算法（2）交流计算方法2、

独立练习，让学生独立解答（1）连环画比科技书多多少本？（2）故事书比科技书多多少本？3、小组合作，归纳总结独立思考并完成学生独立完成，指名到前面板演并及时订正。独立思考举手汇报启发学生用多种直观的方法体会连续退位的计算道理（检测目标1.2）培养学生独立思考解决问题的能力。合理利用所学知识解决生活中的实际问题（检测目标3）环节三梳理知识，全课小结（7′）今天我们主要学习了什么知识？学生尝试反思并总结交流理解三位数的减法计算的多样性环节五作业布置，拓展延伸（2′）练习题综合运用所学知识解决问题板书设计：小小图书馆——三位数减法小小图书馆藏书情况种类数量/本故事书236连环画11