【高中语文】《哈姆莱特（节选）》课件+高一语文同步学与练（统编版必修下册）

第二单元统编版高中语文必修下册6.哈姆莱特（节选）壹素养目标课程标准/素养目标学习目标重点难点语言建构与运用识记莎士比亚及其剧作的有关知识；了解《哈姆莱特》的艺术价值。思维发展与提升把握紧张激烈的情节，分析哈姆莱特的性格，提高学生赏析人物的能力，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力。审美鉴赏与创造通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。文化传承与理解体会认识封建宫廷的罪恶，正确认识复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华；培养学生善于思考的习惯，使之有一双理性的慧眼和一颗积极健康的心。

1．梳理文本内容，理解戏剧的内容。2．通过对戏剧语言、戏剧冲突的赏析，掌握赏析人物的方法，提高戏剧鉴赏能力。3．反复朗读，品读剧本诗化的语言。4．正确认识哈姆莱特复仇的意义，感受哈姆莱特性格的悲剧性。重点把握紧张激烈的矛盾冲突，分析人物性格，品味哈姆莱特的多义形象。难点理解作品主题；把握哈姆雷特复杂的性格特点。貳预习导学

莎士比亚(1564—1616)，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和剧作家，全世界最卓越的文学家之一。。1564年生于英国斯特拉福镇的一个富商家庭，从小就对戏剧产生了浓厚的兴趣。他勤奋好学，接触了古代文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术，并接受了人文主义思想，这些都为他日后的戏剧创作打下了深厚的基础。他的主要成就是戏剧创作，代表作有历史剧《亨利四世》《理查三世》等，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》等，悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。

文艺复兴运动使欧洲进入了“人”的觉醒的时代。“个性解放”的旗帜，一方面，推动了社会文明的大发展；另一方面，随之产生的是私欲的泛滥和社会的混乱。面对这样一个时代，人到中年的莎士比亚，已不像早期那样沉浸在人文主义的理想给人带来的乐观与浪漫中，而是表现出对理想与进步背后的隐患的深入思考。哈姆莱特的故事，最早见于12世纪末丹麦历史学家萨克索所著的《丹麦史》，讲述的是发生在8世纪末丹麦的历史故事。16世纪末英国作家把它改编成戏剧，以复仇为主题，但已失传。莎士比亚的作品一般被公认是根据那部失传的悲剧改编的，但莎士比亚采用借古讽今的手法，把这个中世纪的复仇故事写成了一个具有新的时代特点和深刻意义的社会悲剧。

文艺复兴文艺复兴是指欧洲新兴资产阶级以复兴古代希腊、罗马文化为特点的反封建教会的思想文化运动。其思想体系是人文主义思想。这种思想以“人”为中心，反对以“神”为中心；反对神权、神性，宣扬人权、人性。其思想基础为人性论：肯定人的价值，赞美对爱情和幸福的追求，推崇知识，主张平等。代表这一时期文学最高水平的就是英国莎士比亚的戏剧。

文艺复兴文艺复兴是指欧洲新兴资产阶级以复兴古代希腊、罗马文化为特点的反封建教会的思想文化运动。其思想体系是人文主义思想。这种思想以“人”为中心，反对以“神”为中心；反对神权、神性，宣扬人权、人性。其思想基础为人性论：肯定人的价值，赞美对爱情和幸福的追求，推崇知识，主张平等。代表这一时期文学最高水平的就是英国莎士比亚的戏剧。

叁知识清单1.本场讲述了一个怎样的故事？划分层次，并概括。第一层：国王询问哈姆莱特的两个朋友哈姆莱特疯狂的原因，并决定让奥菲利亚继续试探哈姆莱特；第二层：哈姆莱特与奥菲利亚会面的情形；第三层：试探结束后，国王与大臣密谋让哈姆莱特出国。2．依据你对文章内容的理解，补充空缺部分。课文节选的是第三幕第一场，写奥菲利娅奉命前来试探哈姆莱特，哈姆莱特装疯应对，奥菲利娅信以为真，异常痛苦。波洛涅斯坚称哈姆莱特是为爱发疯，克劳狄斯却心怀鬼胎，准备假借英王之手加害哈姆莱特。3．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。

①____________②____________[答案]①奥菲利娅试探哈姆莱特②派哈姆莱特去英国4.找出剧本中的矛盾冲突。一部好戏离不开精彩的矛盾冲突。比如《雷雨》里面，各种人物之间充满了错综复杂的矛盾。那么《哈姆莱特》中，课本上节选的这一幕，有着怎样的矛盾冲突呢？明确：矛盾冲突：①哈姆莱特与国王；②哈姆莱特与奥菲利亚；③哈姆莱特的内心冲突主要情节：（1）哈姆莱特：智慧、充满了矛盾忧郁（2）奥菲利亚：善良、单纯、痴心可怜（3）国王：泽程你扮演的是国王，你对这个角色的理解：虚伪，表面上对哈姆莱特关心，实质是狡猾、心狠手辣的人，一旦试探出哈姆莱特不像真疯，就想赶紧让他去英国，除掉他。（4）王后：欣亚，你扮演的王后在剧中是什么形象呢？关心孩子。（5）大臣：自作聪明，趋炎附势（6）朋友角色的扮演者是：讨好国王，出卖朋友肆探究提升任务一分析戏剧冲突[学习情境]莎士比亚在世界戏剧史上是空前绝后的存在，他作品中的戏剧冲突尤其能体现时代或者说社会环境与人物自身性格之间碰撞出的激烈火花。《哈姆莱特》作为其众多剧作中最为人称道的一部，其中的戏剧冲突可以成为一个时代的典范，学习时要注意分析。思考1：选文展现了哪些矛盾冲突明确

①哈姆莱特与国王之间的冲突。②哈姆莱特内心“生存还是毁灭”的冲突。③奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误解后的冲突。任务一分析戏剧冲突2：分析整个剧本，归结起来看，全剧主要是围绕什么冲突进行的？剧本中所展示的冲突的作用是什么？明确

(1)

①全剧主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突进行的。课文节选的这场戏，将哈姆莱特与国王之间的冲突放在主要冲突的位置上。剧中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误解后的冲突，及哈姆莱特内心“生存还是毁灭”的矛盾，都是围绕这一主要冲突展开的。

(2)①这些冲突实际上都是当时理想与现实矛盾的真实反映，这是正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新、旧两种社会力量的较量。如从表面来看，奥菲利娅和哈姆莱特之间的冲突是有关恋人感情的，但表现的却是对人生的思索，对黑暗现实的揭露。②本文通过冲突也塑造了人物形象，塑造了一个内向深沉、有着痛苦与彷徨等复杂情感的人文主义思想家的典型人物。如克劳狄斯的阴险毒辣、波洛涅斯的趋炎附势、奥菲利娅的单纯多情，都是在冲突中展现的。展示了当时波澜壮阔的历史画面，深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实之间尖锐复杂的矛盾。任务二赏析戏剧人物形象[学习情境]著名的俄国文学评论家别林斯基说：“《哈姆莱特》是现实生活的一片完美无缺的独立世界，是灿烂王冠上的一颗最光辉的金刚钻。”《哈姆莱特》是莎士比亚最负盛名的剧本，具有深刻的悲剧意义。剧本的主人公哈姆莱特是一个悲情式的英雄，他始终处于深深的矛盾和难以排解的忧患之中，他是乾坤巨人与凡夫俗子的双重结合。学习时要注意赏析。2．哈姆莱特的大段独白，主要思考了什么问题？反映了他怎样的个性特征？明确

两个问题：一是生死选择问题，二是思考和行动的关系。第一个问题：选择生存，则必须等待时机，忍受眼前的折磨与煎熬；而选择马上复仇，则很可能毁灭自己，结果的不确定性让他顾虑重重。第二个问题：父亲给他的责任是复仇，现实要求他采取行动。但这样的责任实在太沉重，所以他不敢当机立断，一直在思索、一直在等待时机，一直在延宕。________________________________________________________________________________________[答案]一方面，哈姆莱特出身高贵，举止优雅，博学多才，有人文精神，敬父爱母，勇敢；另一方面，哈姆莱特又在故事的发展中表现得犹豫不定，当重担压下来时扛不起、放不下，忧郁感伤，耽于幻想，几乎失去目标。为了能报仇，他故意装疯，也显示了他的机智和谨慎。总之，他的性格是多面的，是在变化着的。3．哈姆莱特的人性为什么这么复杂？________________________________________________________________________________________[答案]因为他身遭变故，理想破灭，他奉命复仇，然而任务是如此艰巨，对手是如此强大，他主观上反对暴力却又脱离群众，造成他在积极行动之时常常产生力不从心和难免失败的感觉，因而他的内心充满矛盾。通过课文中以“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”为开头的这段独白，我们看到了他对人生的思索，他的烦恼和失望、苦闷和彷徨以及他对周围现实的深刻揭露和批判。在这里，哈姆莱特不是一个理想的说教者，不是一个时代精神的传声筒，而是反映时代共性的典型的“这一个”，他有着丰富复杂、矛盾统一的性格内涵。4：剧中国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密。为了不泄露自己的心事，在自己心爱的人面前，哈姆莱特也只得装疯卖傻。作者这样写的目的是什么？明确

一方面，作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情，刻画了一个划时代的人文主义的代表。另一方面，作者通过哈姆莱特的内心独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦。5：综合全剧来看，你认为哈姆莱特是一个怎样的人物形象？明确

(示例一)明智、富有理性的形象。哈姆莱特是一个明智的、富有理性的人，他并没有任由感性支配，冲动地为父亲报仇，而是反复思索，先是确定叔父是否杀了自己的父亲，然后才考虑如何去复仇。(示例二)忧郁、带有感伤主义色彩的形象。哈姆莱特是一个忧郁的、带有感伤主义色彩的人。他时常沉浸在自己的思索之中，为人类和自己的命运而感叹万分。(示例三)悲观绝望的虚无主义者、富有斗争精神的革命者。哈姆莱特既是一个悲观绝望的虚无主义者，也是一个富有斗争精神的革命者。在他身上，我们可以看出在这个绝望的“世纪末”各种各样文学和文化思潮的烙印。6：在本场中，奥菲利娅是一个怎样的形象？明确

天真柔弱，单纯多情。她既真心爱着哈姆莱特，又甘心做波洛涅斯的工具。7.分析几个次要人物的性格特点人物原文性格克劳狄斯“你们不能用迂回婉转的方法，探出他为什么这样神魂颠倒，让紊乱而危险的疯狂困扰他的安静的生活吗？”虚伪、言不由衷、阴险毒辣波洛涅斯“可是我相信他的烦闷的根本原因，还是为了恋爱上的失意。”“我就找一个所在听他们说些什么。”昏庸老朽、自以为是乔特鲁德“你们有没有劝诱他找些什么消遣？”爱子心切、无知、温柔顺从奥菲利娅啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心，这样无可挽回地陨落了！天真柔弱，单纯多情罗森格兰兹吉尔登斯吞“很有礼貌”“可是不大自然”举止恭敬，处境尴尬任务三品读剧本语言[学习情境]刘炳善先生认为“莎士比亚和钦定圣经是英语语言的两大渊源”。可以说这样的评价毫不夸张，这种观点也为广大的文学批评家所接受。作为一名杰出的语言大师，莎士比亚在他的作品创作中很注意语言的锤炼，一方面，作品的语言丰富生动，比喻形象贴切，且富有哲理；另一方面，剧中的人物，因各自的身份和性格的不同，都有自己相应的个性特征鲜明的语言。学习时要注意品读。1．莎士比亚是世界公认的语言大师，擅长运用长篇内心独白来揭示人物复杂而隐秘的内心世界。请具体赏析选文中哈姆莱特的长篇独白所用的修辞手法及其产生的表达作用。________________________________________________________________________________________任务三品读剧本语言[学习情境][答案]这段感情灼热、忧郁彷徨的长篇独白，淋漓酣畅、气势磅礴，句式灵活自由，运用了比喻、排比、对比、反复、设问和反问等多种修辞手法，营造出一种崇高、悲怆的气氛。①比喻：“默然忍受命运的暴虐的毒箭”，用“毒箭”比喻命运的迫害，形象地写出迫害的残酷。②排比：“谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视”，这些短语构成排比，列举出人们所承受的苦难，增强了语势。③对比：“默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清”，将两种人生态度进行对比，表现哈姆莱特对生死问题的思考。④反复：“死了；睡着了”两次出现，表现对神学宣扬的不可知的死后的恐惧。⑤设问：“这两种行为，哪一种更高贵？”表现哈姆莱特对生死问题的思考。⑥反问：“是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？”表现他对基督神学思想的质疑。2．赏析下面一段奥菲利娅的精美台词。我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！________________________________________________________________________________________[答案]这段台词是奥菲利娅在谈到哈姆莱特的变化时说的，极富抒情性和形象性。台词运用一连串的比喻句，借助直喻、隐喻等形象化的语言，用侧面描写表明哈姆莱特是一个高贵而伟大的人，进而凸显哈姆莱特在奥菲利娅心目中的重要地位，表达她对哈姆莱特的崇拜之情，更衬托出她如今的扼腕痛惜。3：以哈姆莱特的台词和奥菲利娅的台词为例，谈谈莎士比亚的台词语言有哪些特点？明确

①语言丰富而富于形象性。如课文中哈姆莱特时而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂的语言，就恰到好处地表现了他的心理活动和他复杂深沉的个性特征。尤其是他的这段感情灼热、忧郁彷徨的长篇独白，更在揭示他内心的矛盾的同时，展示了莎士比亚语言的丰富性和生动性。②运用人物之间富有强烈的对比性的语言，来突出人物形象。有正反面形象之间的对比，也有正面同类人物之间的对比。如哈姆莱特的矛盾与优柔寡断和奥菲利娅的单纯与深情惋惜都形成了鲜明的对比，他们的语言都适合各自的身份地位及个性特点，真可谓各如其人，各有个性。③运用长篇内心独白来揭示人物复杂而隐秘的内心世界。如哈姆莱特这段著名的独白，就展示了他复仇过程中痛苦的心灵冲撞。莎土比亚语言深沉含蓄，极富于哲理性，对刻画人物独特的个性起到了画龙点睛的作用。3：以哈姆莱特的台词和奥菲利娅的台词为例，谈谈莎士比亚的台词语言有哪些特点？明确

④运用比喻、隐喻等形象化的语言，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的内心世界和感情的变化。如奥菲利娅在谈到哈姆莱特的变化时，就用了一连串的比喻句，她说：“我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢!”这段语言就极富抒情性和形象性。4.试比较《窦娥冤》和《哈姆莱特》的悲剧结局。________________________________________________________________________________________[答案]《窦娥冤》的结局是大团圆式的结局，最终，窦娥的“三桩誓愿”应验了，其父窦天章革了桃杌太守的职，处死了张驴儿，为窦娥平反申冤。这是中国传统的道德观引导人们什么是善，什么是恶，从而达到道德感化效果的安排与处理。《哈姆莱特》的结局是彻底的悲剧，敌人大多死去，王后也误饮毒酒而死，哈姆莱特自己和叔叔克劳狄斯同归于尽。西方的悲剧是让读者反思自己，当读者看到这样的悲剧时，会怜悯、震惊，甚至恐惧，怜悯这样一位英雄人物就这样毁灭，同时也会反思，如果换成自己结果会怎样。时代的差异，文化的差异，会导致中西方戏剧的差异。任务四挖掘主题：探究作品的悲剧内涵。1.学习“生存还是毁灭”片段，走进哈姆莱特内心。在哈姆莱特的心里，也存在着强烈的矛盾冲突？那是一种怎样的矛盾？这一段精彩的独白，把哈姆莱特的形象刻画得栩栩如生，总结：①在追求一种完美的理想生活，要么生存，忍受命运的毒箭，要么就是彻底反抗，斗争，扫清人世无涯的苦难。②他极度痛苦。想逃避，想去死。（痛不欲生）死了之后，所有创痛和打击都可以消失。③纠结、矛盾，忍受，踌躇顾虑，恐惧死亡，因为那个神秘的国度，从来没有人回来过。所以，不敢向所不知道的痛苦飞去。④顾虑重重，犹豫不决，以至于一再耽误了自己的行动。他自己也意识到了这一点。任务四挖掘主题：探究作品的悲剧内涵。2.但我们要准确把握作品内涵，还要结合整部戏剧来看。在前面的剧情中，当哈姆莱特知道叔父杀兄娶