早期教育专业乐理与视唱课程参考教案（上学期）

**********学校20**-20**学年一学期课程教案课程名称：《乐理与视唱》授课教师：授课班级：*****系教案总数：教学计划表任教系别：****系专业：早期教育年级：**级学科：乐理视唱教师：课时周教学内容重点难点作业考试或教学活动备注一报到二军训三军训四乐理：声的性质、五线谱认识、音的分组视唱：p95-9612-18乐理：分组视唱：42拍基础节奏音准书后练习184181中秋放假五十一休息六乐理：等音、音的长短（音符）视唱：p97-9819-24乐理：等音视唱：42拍基础节奏音准书后练习七乐理：休止符、附点视唱：p100-1037-18乐理：连音视唱：44拍基础节奏音准书后练习八乐理：音符的特殊划分视唱;p102-10315-19乐理：时值视唱：44拍基础节奏音准书后练习九乐理：节奏与节拍视唱：p103-1071-13乐理：节奏型视唱：43拍基础节奏音准书后练习十乐理：装饰音和常用记号视唱：p107-10914-19乐理：视唱：43拍基础节奏音准书后练习 十一单元试卷评讲十二乐理：基本音程的构成、扩大与缩小视唱：p109-1111-6乐理：音程结构视唱：十六分音符节奏型书后练习十三乐理：单复音程、等音程视唱：p111-1158-25乐理：等音程视唱：附点节奏型书后练习十四乐理：音程的转位、协和程度视唱：p115-1231-26乐理：音程转位视唱：切分音书后练习十五音程单元试卷评讲十六乐理视唱总复习及考试要求十七乐理考试十八视唱考试十九考试科目二十第1周报道第2周军训第3周军训第4周教案授课班级：授课人：授课题目：音乐中的声音计划课时：45分钟课的类型：新授课教学用具：钢琴，多媒体教学设备教学方法：讲授法、演绎法、讨论法一教学内容：1、声音的基本性质2、五线谱的认识3、音的分组二教材分析：该课内容选自苏州大学出版社出版的《乐理与视唱练耳》。本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。三学情分析：幼师一年级的学生，刚刚来到新的环境，接受完全不一样的课程教育，并且没有相关于乐理、视唱、练耳的知识储备，因此在教学进度及难度上都要慢且简单，帮助学生逐渐了解该课程，喜欢这么课程，为今后音乐课程的教学做铺垫。四教学目的：1知识与技能：通过本堂课的学练使同学们开始逐渐认识五线谱相关知识，例如线与间，谱号的识别，具体音在线谱中的位置，音名与唱名等等。2过程与方法：通过教师的讲解、演示，提问，并配合学生练习的从而促进达成本课时的教学目标。3情感态度价值观：通过本课教学，让学生们认识新记谱法同时，感受到线谱记谱的方便，并逐渐接受这种记谱方式。五教学重、难点：本堂课的重点是：能够认识五线谱，及准确地识别不同音高在五线谱上的位置。本堂课的难点是：音的分组是本堂课的难点。六教学过程：1新学期第一节课班级常规教育：课堂保持安静，认真听讲……2主教材学习（1）教师在多媒体上呈现五线谱，让学生自己数一数，向学生们进行讲解：五线谱共五条线，自下而上数，分别为一线、二线、三线……线与线之间形成间，分别第一间、第二间……（2）随后教师在五线谱上分别写上高音谱号和低音谱号，教师示范写高音谱号及低音谱号形成大谱表，让学生在五线谱上进行书写模仿。（3）教师在高音谱号的五线谱上写do,re,mi,fa,sol,la,si,并在相应的位置上标写音名：CDEFGAB,让学生识别具体音在五线谱中的位置，并标明唱名及音名。在教师的指导下，帮助学生认记。（5）因此在线谱中一个do会有很多位置，那我们如何区分。提出音的分组：以七个基本音级为一个音组，将钢琴键盘上的88个乐音分为若干组，分别以大小写字母辅助数字开表示高低。教师黑板演示音的分组，学生回答。（6）声音的性质、乐音体系、音列、音级（7）视唱：p95-9612-18，教师示范、学生模唱。3本课小结：（1）教师归纳知识点：声音的性质；五线谱的认识；音的分组；视唱；（2）总结本节课学生表现中的闪光点和关注点，为今后上好课做铺垫。七作业：p101-4视唱：p95-9612-18第5周国庆第6周教案授课班级：授课人：授课题目：等音、音符长短计划课时：45分钟课的类型：新授课教学用具：钢琴，多媒体教学设备教学方法：讲授法、演绎法、讨论法一教学内容：1、等音2、音符长短3、视唱二教材分析：该课内容选自苏州大学出版社出版的《乐理与视唱练耳》。本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。三学情分析：幼师一年级的学生，刚刚来到新的环境，接受完全不一样的课程教育，并且没有相关于乐理、视唱、练耳的知识储备，因此在教学进度及难度上都要慢且简单，帮助学生逐渐了解该课程，喜欢这么课程，为今后音乐课程的教学做铺垫。四教学目的：1知识与技能：通过本堂课的学练使同学掌握等音的计算，音符的时值及具体写法，音阶的模唱。2过程与方法：通过教师的讲解、演示，提问，并配合学生练习的从而促进达成本课时的教学目标。3情感态度价值观：通过本课教学，让学生们认识不同音高的音的位置同时，感受到线谱记谱的方便，并逐渐接受这种记谱方式。五教学重、难点：本堂课的重点即难点：能够对等音进行计算是本堂课的重点以及难点。六教学过程：1还课、作业评讲2主教材学习（1）等音：音响效果相同，但技法与意义不同。先向学生展示等音的意义。再让学生计算等音：找到邻居，运用升降记号进行换算。练习。（2）音符分为符头、符干、符尾。依次以图式的形式向学生们进行讲解：全音符（4拍）二分音符（2拍）四分音符（1拍）八分音符（半拍）十六分音符（1/4拍）（3）视唱：还课抽查学生念音，教师及时补充改正。加入本节课的具体音符的时值，将其代入，念唱。模唱音阶：教师示范，学生模唱3本课小结：1教师归纳知识点：等音，音符时值，视唱要求。2总结本节课学生表现中的闪光点和关注点，为今后上好课做铺垫。七作业：1、p118p191视唱：音阶模唱，p97-9819-24第7周教案授课班级：授课人：授课题目：休止符、附点计划课时：45分钟课的类型：新授课教学用具：钢琴，多媒体教学设备教学方法：讲授法、演绎法、讨论法一教学内容：1、休止符2、附点3、记谱法4、视唱二教材分析：该课内容选自苏州大学出版社出版的《乐理与视唱练耳》。本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。三学情分析：幼师一年级的学生，刚刚来到新的环境，接受完全不一样的课程教育，并且没有相关于乐理、视唱、练耳的知识储备，因此在教学进度及难度上都要慢且简单，帮助学生逐渐了解该课程，喜欢这么课程，为今后音乐课程的教学做铺垫。四教学目的：1知识与技能：通过本堂课的学练使同学掌握附点、休止符的时值及记谱法。2过程与方法：通过教师的讲解、演示，提问，并配合学生练习的从而促进达成本课时的教学目标。3情感态度价值观：通过本课教学，让学生们认识休止符、附点等，感受到线谱记谱的方便，并逐渐接受这种记谱方式。五教学重、难点：本堂课的难点：能够算出附点的时值是本堂课的难点。重点：能够正确地识别及书写休止符是本堂课的重点。六教学过程：1还课（以上黑板答题及学生轮流回答的方式进行进行）：上节课的作业，教师根据学生写的答案进行评价、修改、给分。学生根据座位“开火车”轮流回答，教师根据回答情况评讲。2主教材学习（1）上一节课学习了音符的时值：全音符（4拍）二分音符（2拍）四分音符（1拍）八分音符（半拍）十六分音符（1/4拍）……教师和学生在复习的状态下以表格的形式将音符的时值进行呈现，并提出问题：音乐进行中也需要休息，我们如何表示？随后提出休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符……并把这些休止符与音符时值相同的进行组合，让学生一目了然。在讲述的过程中不仅要学生知道不同休止符的具体时值，还要强调休止符的写法及注意点。（2）附点：1、附点的写法规范，如果音符在间里，附点在同一间；音符在线上，附点写在线上面一间里。2附点的时值计算：附点时值为原有音符时值的1/2，教师以表格形式展示，清晰、明了。（3）教师分别以全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的形式写c大调音阶，让学生进行分析：1、三线以上，符干朝下；三线以下，符干朝上。2、符干朝上在音符的右边，符尾在右边；符干朝下在音符的左边，符尾仍然在右边。3、密集音、加横线注意点。（4）视唱：p97-9819-24抽查学生念音加入节奏，教师示范，学生模唱3本课小结：（1）教师归纳知识点：附点，休止符时值，记谱法。（2）总结本节课学生表现中的闪光点和关注点，为今后上好课做铺垫。七作业：1、书后相关练习2、视唱：p100-1037-18第8周教案授课班级：授课人：授课题目：音符的特殊划分计划课时：45分钟课的类型：新授课教学用具：钢琴，多媒体教学设备教学方法：讲授法、演绎法、讨论法一教学内容：1、音符的特殊划分2、视唱二教材分析：该课内容选自苏州大学出版社出版的《乐理与视唱练耳》。本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。三学情分析：幼师一年级的学生，刚刚来到新的环境，接受完全不一样的课程教育，并且没有相关于乐理、视唱、练耳的知识储备，因此在教学进度及难度上都要慢且简单，帮助学生逐渐了解该课程，喜欢这么课程，为今后音乐课程的教学做铺垫。四教学目的：1知识与技能：通过本堂课的学练使同学掌握音符的特殊划分及记谱法。2过程与方法：通过教师的讲解、演示，提问，并配合学生练习的从而促进达成本课时的教学目标。3情感态度价值观：通过本课教学，让学生们认识音符的特殊划分等，感受到线谱记谱的方便，并逐渐接受这种记谱方式。五教学重、难点：本堂课的难点：能够算出连音的时值是本堂课的难点。重点：能够算出连音的时值是本堂课的难点。六教学过程：1还课（以上黑板答题及学生轮流回答的方式进行进行）：上节课的作业，教师根据学生写的答案进行评价、修改、给分。学生根据座位“开火车”轮流回答，教师根据回答情况评讲。2主教材学习（1）音符时值的基本划分与特殊划分。基本划分：二等分原则。特殊划分，即为“连音符。”（2）三连音的计算、“三代二”5、6、7连音的计算“代四”2、4连音的计算“代三”（3）教师示范，学生练习。（4）视唱：p102-10315-19抽查学生念音加入节奏，教师示范，学生模唱3本课小结：（1）教师归纳知识点：音符的特殊划分。（2）总结本节课学生表现中的闪光点和关注点，为今后上好课做铺垫。七作业：1、书后相关练习2、视唱：p102-10315-19第9周教案授课班级：授课人：授课题目：节奏与节拍计划课时：45分钟课的类型：新授课教学用具：钢琴，多媒体教学设备教学方法：讲授法、演绎法、讨论法一教学内容：1、节拍的含义2、拍子的分类3、节奏4、视唱二教材分析：该课内容选自苏州大学出版社出版的《乐理与视唱练耳》。本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。三学情分析：幼师一年级的学生，刚刚来到新的环境，接受完全不一样的课程教育，并且没有相关于乐理、视唱、练耳的知识储备，因此在教学进度及难度上都要慢且简单，帮助学生逐渐了解该课程，喜欢这么课程，为今后音乐课程的教学做铺垫。四教学目的：1知识与技能：通过本堂课的学练使同学掌握节拍、节奏的含义以及如何将拍子进行分类。2过程与方法：通过教师的讲解、演示，提问，并配合学生练习的从而促进达成本课时的教学目标。3情感态度价值观：通过本课教学，让学生们拍子之间的关系，并有助于唱谱的学习。五教学重、难点：本堂课的难点即重点：拍子的分类是本堂课的难点。六教学过程：1评讲课后练习。主要强调：（1）注意审题，理解题目的含义。（2）注意书写的规范，尤其是上加线与下加线不封口。（3）将线谱上的音数清楚。2主教材新课学习（1）教师呈现例子：2/4××|××|××|××||这是最基本的一个例子，让学生进行分组讨论，从这个例子中看到了哪些东西？随后根据学生的回答，依次引导出：重音、拍、拍子、小节线、拍号等概念。并总结出：音乐中相同时值的强弱拍有规律地交替称为节拍。（2）拍子的分类，根据第一条的学习已引出重音这个概念，教师列举4组分别是2/4、3/4、4/4、3/8、6/8，并标有重音，让学生进行分类，基本上会分为两类：一小节1个重音为一类，一小节2个重音为一类，前者为单拍子，后者为复拍子。（3）节奏型：首先让学生区分节拍与节奏，节拍指的是强弱，节奏指的是长短。再将二分音符、四分音符所能构成的节奏型在教师的引导下写出，理解并抄写。（4）视唱：教师抽查。3本课小结：（1）教师归纳知识点：节拍的含义，拍子的分类，节奏型。（2）总结本节课学生表现中的闪光点和关注点，为今后上好课做铺垫。七作业：书后相关练习。视唱：p103-1071-13。第10周教案授课班级：授课人：授课题目：装饰音与常用记号计划课时：45分钟课的类型：新授课教学用具：钢琴，多媒体教学设备教学方法：讲授法、演绎法、讨论法一教学内容：1、装饰音2、常用记号3、视唱二教材分析：该课内容选自苏州大学出版社出版的《乐理与视唱练耳》。本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。三学情分析：幼师一年级的学生，刚刚来到新的环境，接受完全不一样的课程教育，并且没有相关于乐理、视唱、练耳的知识储备，因此在教学进度及难度上都要慢且简单，帮助学生逐渐了解该课程，喜欢这么课程，为今后音乐课程的教学做铺垫。四教学目的：1知识与技能：通过本堂课的学练使同学掌握各种装饰音与音乐常用记号。2过程与方法：通过教师的讲解、演示，提问，并配合学生练习的从而促进达成本课时的教学目标。3情感态度价值观：通过本课教学，让学生们能在演奏或演唱过程中熟练运用各种音乐记号。五教学重、难点：本堂课的难点：通晓各种装饰音的实际演奏效果是本堂课的难点。本堂课的重点：识别不同的音乐记号是本堂课的重点。六教学过程：1装饰音学习倚音、波音、颤音、回音、滑音教师通过亲身示范演奏，让学生了解这些装饰音的实际演奏效果。又通过多媒体演奏让学生了解装饰音的形态。2常用记号的学习（1）力度记号：让学生熟记各种力度记号的标记及实际演奏力度。（2）反复记号：让学生了解反复记号实际的演奏顺序。（3）省略记号：让学生了解省略记号实际的演奏效果。（4）速度记号：通过节拍器等辅助让学生理解不同记号所代表的音乐速度。（5）表情记号：通过音频播放让学生了解不同表情记号的作用。3本课小结：（1）教师归纳知识点：装饰音与常用记号的含义与用法（2）总结本节课学生表现中的闪光点和关注点，为今后上好课做铺垫。七作业：书后相关练习。视唱：p107-10914-19第11周教案单元试卷评讲第12周教案授课班级：授课人：授课题目：基本音程的构成，音程扩大与缩小计划课时：45分钟课的类型：新授课教学用具：钢琴，多媒体教学设备教学方法：讲授法、演绎法、讨论法一教学内容：1、基本音程的构成2、音程的扩大与缩小3、视唱二教材分析：该课内容选自苏州大学出版社出版的《乐理与视唱练耳》。本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。三学情分析：幼师一年级的学生，刚刚来到新的环境，接受完全不一样的课程教育，并且没有相关于乐理、视唱、练耳的知识储备，因此在教学进度及难度上都要慢且简单，帮助学生逐渐了解该课程，喜欢这么课程，为今后音乐课程的教学做铺垫。四教学目的：1知识与技能：通过本堂课的学习让学生知晓音程的性质，学会如何运用级数与音数进行音程的性质计算。2过程与方法：通过教师的讲解、演示，提问，并配合学生练习的从而促进达成本课时的教学目标。3情感态度价值观：通过本课教学，让学生们初步感受下音乐除了单声部的旋律外，还存在美妙的和声，能够激起学生对音乐的进一步探索。五教学重、难点：本堂课的重点是：识别8度以内音程性质。本堂课的难点是：能够清楚音程的扩大与缩小是本堂课的难点。六教学过程：1复习上一周学习的知识：音程的概念、和声音程与旋律音程，音程的级数与音数。2主教材学习（1）在评讲的基础上，提出问题：既然我们知道了音程的音数级数，那么我们如何来判断音程的类别呢？于是引出基本音程的性质。（2）教师讲解基本音程：纯一度（级数1音数0）、小二度（级数2音数1/2）、大二度（级数2音数1）、小三度（级数3音数11/2）、大三度（级数3音数2）、纯四度（级数4音数21/2）、纯五度（级数5音数31/2）……（3）以大小二度举例，大音程缩小半音为小音程，小音程扩大半音为大音程。同理，大音程扩大半音为增音程，小音程减少半音为减音程。纯音程扩大半音为增音程，减少半音为减音程。（4）视唱p109-1111-6首，第一遍学生齐唱；第二遍部分学生视唱，部分学生打击节奏与节拍；第三遍教师抽查。3本课小结：（1）教师归纳知识点：8度以内基本音程的概念，音程的扩大与缩小。（2）总结本节课学生表现中的闪光点和关注点，为今后上好课做铺垫。七作业：书后相关练习。视唱：p109-1111-6第13周教案授课班级：授课人：授课题目：单复音程音程，等音程计划课时：45分钟课的类型：新授课教学用具：钢琴，多媒体教学设备教学方法：讲授法、演绎法、讨论法一教学内容：1、单复音程2、等音程3、视唱二教材分析：该课内容选自苏州大学出版社出版的《乐理与视唱练耳》。本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。三学情分析：幼师一年级的学生，刚刚来到新的环境，接受完全不一样的课程教育，并且没有相关于乐理、视唱、练耳的知识储备，因此在教学进度及难度上都要慢且简单，帮助学生逐渐了解该课程，喜欢这么课程，为今后音乐课程的教学做铺垫。四教学目的：1知识与技能：通过本堂课的学习让学生知晓等音程，学会如何进行构写等音程和单复音程。2过程与方法：通过教师的讲解、演示，提问，并配合学生练习的从而促进达成本课时的教学目标。3情感态度价值观：通过本课教学，让学生们初步感受下音乐除了单声部的旋律外，还存在美妙的音程和声，能够激起学生对音乐的进一步探索。五教学重、难点：本堂课的重点是：如何进行构写结构一样或结构不一样的等音程是本堂课的重点。本堂课的难点是：能够清楚分辨单音程与复音程，并进行计算。六教学过程：1复习上一周学习的知识：8度以内基本音程，音程的扩大与缩小。2主教材学习（1）帮助学生复习上学期学习的等音，如何构写等音，并做例题强化记忆。（2）结构不一样的等音程（度数、名称都不相同）：只需写出音程中其中一个音的等音即可。按此方法构写等音程就会改变音程的结构性质。教师举例，学生练习，教师评讲。（3）结构一样的等音程（度数、名称都相同）：要构写出此类等音程，需要将音程中的两个音都写出等音，并且方向一致。教师举例，学生练习，教师评讲。（4）单音程与复音程，单音程：纯八度以内的音程叫做单音程；复音程：超过纯八度的音程叫做复音程。教师列举复音程，引导学生进行复音程计算复音程性质。（5）视唱p111-1158-25，第一遍学生齐唱；第二遍部分学生视唱，部分学生打击节奏与节拍；第三遍教师抽查。3本课小结：（1）教师归纳知识点：结构相同或不同的等音程如何构写，单复音程的计算。（2）总结本节课学生表现中的闪光点和关注点，为今后上好课做铺垫。七作业：书后相关练习。视唱：p111-1158-25第14周教案授课班级：授课人：授课题目：音程