人教版三年级上册品德与社会《我们的学校》教学设计

人教版三年级上册品德与社会《我们的学校》教学设计【教学目标】

1.知识与能力目标：通过本节课的学习，使学生了解学校的基本情况、校园文化和校园规则，并能用简单的语言描述他们所在的学校。

2.过程与方法目标：通过观察图片、听教师讲解、合作活动等多种方式，培养学生的观察力、合作意识和口语表达能力。

3.情感态度价值观目标：通过学习，培养学生对学校的热爱和对校园文化的尊重。

【教学重点】

学生了解学校的基本情况和校园文化，并能用简单的语言表达出来。

【教学难点】

学生理解并尊重校园规则的重要性。

【教学准备】

图片：学校门口、校园绿化、校园风光等。

卡片：学校简介、校园规则等。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.大家好！今天我们要学习的是《我们的学校》这一课。请大家谈一谈你们喜欢学校的什么地方？

2.教师总结学生的回答，强调学校的重要性并引入新课。

二、呈现（15分钟）

1.展示图片，让学生观察并描述学校的外观和校园环境。

2.出示学校简介的卡片，教师朗读。学生跟读。

3.引导学生提问：学校有什么规定呢？

4.出示校园规则的卡片。教师解释每一条规则的含义并让学生合作完成思考题。

三、合作探究（15分钟）

1.将学生分为小组，每组讨论一条校园规则并总结出规则的重要性。

2.学生代表向全班汇报。

四、拓展延伸（10分钟）

1.教师出示校园文化的图片，让学生欣赏并用简单的语言描述。

2.教师引导学生思考：我们应该怎样尊重和传承校园文化呢？

3.学生思考并互相交流。

五、操练巩固（10分钟）

1.学生分角色扮演校园里的不同人物，用简单的语言表达对校园文化和校园规则的理解。

2.学生进行小组展示。

六、总结反思（5分钟）

1.教师总结今天的学习内容。

2.学生回答：你们对学校有什么新的认识？

【板书设计】

课题：《我们的学校》

重点：学校基本情况、校园文化和校园规则

难点：理解并尊重校园规则的重要性

【教学反思】

通过多种教学方法的运用，学生对学校的基本情况、校园文化和校园规则有了初步的了解，并能用简单的语言表达出来。但在教学过程中，也发现一些问题。首先，学生对校园规则的重要性理解较浅，需要进一步引导学生思考和理解。其次，学生在表达能力上还存在一些困难，需要在后续的教学中加强练习和巩固。总体来说，本节课教学效果较好，但也需要进一步完善和提高。【教学展开】

一、导入（5分钟）

教师可以让学生进一步讨论他们最喜欢的学校是什么类型的学校，例如公立学校还是私立学校。并让学生思考为什么他们喜欢自己的学校。学生可以一起分享，并进行适当的辩论。

二、呈现（15分钟）

1.展示学校的照片，让学生观察学校的外形和环境。教师可以引导学生描述学校的特点，例如学校门口有什么标志物，校园里是否有绿化和花坛等。

2.出示学校简介的卡片，教师朗读，并让学生跟读。然后，让学生用自己的话简单介绍自己所在学校的特点和特色，例如学校的名称、所在地、师生人数等。

3.引导学生提问：学校有什么规定呢？教师可以给学生一些启发性的问题，例如学校有关迟到、上课纪律、课间休息等的规定。

4.出示校园规则的卡片，教师解释每一条规则的含义并让学生合作完成思考题。例如，校园里不得吸烟的规定是为了保护大家的健康；不准打架斗殴的规定是为了维护校园秩序和学生的安全等。

三、合作探究（15分钟）

1.将学生分为小组，每组讨论一条校园规则并总结出规则的重要性。学生可以从校园规则对学生的影响、规则的目的和作用等方面进行思考和讨论。

2.学生代表向全班汇报小组的讨论结果。其他学生可以提出自己的观点和意见。

四、拓展延伸（10分钟）

1.教师出示校园文化的图片，让学生欣赏，并用简单的语言描述校园文化的特点和意义。例如学校的校训、校歌、学校的活动等。

2.教师引导学生思考：我们应该怎样尊重和传承校园文化呢？学生可以一起讨论，并提出个人的看法和建议。

五、操练巩固（10分钟）

1.学生分角色扮演校园里的不同人物，例如校长、老师、学生等，并用简单的语言表达自己对校园文化和校园规则的理解。学生可以通过小组合作进行角色扮演和对话练习。

2.学生进行小组展示，其他学生可以提出自己的观点和意见。

六、总结反思（5分钟）

1.教师总结当天的学习内容，并强调学生对学校的热爱和对校园文化的尊重的重要性。

2.学生回答问题：你们对学校有什么新的认识？如何理解和尊重校园规则和校园文化？

【板书设计】

课题：《我们的学校》

重点：学校基本情况、校园文化和校园规则

难点：理解并尊重校园规则的重要性

【教学反思】

通过进行合作探究和操练巩固的活动，学生对学校的基本情况、校园文化