幼儿园中班语言《找朋友》教学设计

PAGEPAGE8幼儿园中班语言教案?找朋友?含反思中班语言教案?找朋友?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣，幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处，幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演，快来看看幼儿园中班语言?找朋友?含反思教案吧。活动设计背景最近，我们正在开展手拉手主题活动，?找朋友?是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中开展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。活动目标1.幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。3.幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。教学重点、难点重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。活动准备1.故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。2.歌曲?找朋友?、录音机。活动过程一、创设情境导入。1.师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，一二一、一二一(师幼一起原地踏步走)。2.出示故事背景图。师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方(树林里)3.出示小青菜图片。师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁(小青菜)师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗(鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆答复，激发幼儿听故事的兴趣。)故事?找朋友?里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。二、分段欣赏并理解故事内容。㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至螳螂生气地走了。1.师：小青菜是什么样的(很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱)她的愿望是什么(想找个漂亮的好朋友)2.师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友(蚯蚓、大象、螳螂)⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚)师：小青菜是怎么答复的(鼓励幼儿根据故事内容，大胆地答复下列问题，理解小青菜的不礼貌)师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样(生气地走了)⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么(了解大象的特征和他交朋友的真诚)师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话(鼓励幼儿大胆进行模仿)如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么(了解螳螂的特征和他交朋友的真诚)师：小青菜又是怎么答复的师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗为什么㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至救命啊!救命啊!1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友2.师：菜粉蝶是怎么做的(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞)你们知道这些小圆点是怎么吗3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊救命啊!救命啊!你们猜猜谁会去救她呢(幼儿自由发言)㈢教师讲述故事至结尾。1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜2.师：小青菜真正的朋友是谁3.师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。师：刚刚小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常快乐，她很想知道你们的好朋友是谁。三、组织幼儿讨论。1.师：你们的好朋友是谁你是怎么对待自己的朋友2.师：我们可以用什么方式去交朋友交朋友时应该怎样对朋友说3.教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。四、游戏：?找朋友?教师播放歌曲?找朋友?，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。五、活动延伸：让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。教学反思在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是一二一的踏步走，师幼一起融入到活动气氛中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地答复老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时害怕不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活泼起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比拟好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规那么等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后?找朋友?环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。整个活动，一方面开展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些缺乏，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。小百科：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。内容总结

〔1〕幼儿园中