《习作：看图画写一写》(第2课时)示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

1/3《习作：看图画，写一写》教学设计教材分析本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”。教材第一部分主要是明确习作任务。首先呈现了一大幅图画。春天，阳光明媚，正是放风筝的好时节。近处，一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩。这两个小男孩，一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。远处，一家三口，小朋友把风筝放上了天空，爸爸妈妈在一旁观看。再往高处，天空中五颜六色、各式各样的风筝随风飘荡着。图画中，人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。接下来教材提出了本次习作的任务：写一段话，把这幅画介绍给大家。教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。写之前，提示了两个观察图画的要点：先整体观察图画，大致了解图意，看看图画上有哪些人，他们在干什么；再观察局部，看看每个人的动作各是怎样的，在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。习作中，提示学生除了把自己看到的写下来，把想到的也要写下来，而且两者都要写清楚。教材第三部分，对写后的修改和交流提出了具体的建议。写完后，一是与同学分享习作，二是互相评议习作，三是根据同学的意见修改习作。还提示了评价的要点，一是看是不是把图画的内容介绍清楚了，二是看有没有错别字。教学目标1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。2.能把自己看到的、想到的写清楚。3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。教学重点能把自己看到的、想到的写清楚。教学难点把自己看到的写清楚，适当加入一些想象。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：提前完成放风筝的活动。课时安排2课时。第二课时教学过程一、交流评价1.修改补充。同学们完成作文的请举手。大部分同学作文都完成了。请大家根据课本上的写作要求再次阅读你的作文，看是否有需要修改或补充的内容。（出示写作要求）2.分享习作。谁想给大家分享一下你的作文及？指名答。【设计意图】利用此环节让学生再次审视自己的作文，做出必要的修改及补充，为后文的分享交流做准备。同时等待未完成习作的同学继续书写。二、例文赏析刚刚同学们的分享都很不错。老师这里有一位同学写的《放风筝》，大家先自己读一读，一会儿我找同学评价一下。（出示例文）放风筝今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气。小明、小华和小红一起到公园的草坪上放风筝。公园的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，自己则拉着风筝线迎着风跑起来。春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。远处，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注意风筝的动向。而他的爸爸妈妈正相互依偎着看着远方的春景。不一会儿，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地，都是笑声的世界了。生举手评价后，师逐段分析出示以下评价。1.第1自然段开篇点题：整体描写画面，交代时间、地点、人物和事件。2.第3自然段写画面的重点内容，加入了放风筝的过程，丰富了画面内容。3.第4自然段写画面远处的内容，重点写人物动作，凸显了细节描写。4.第5自然段描写总体画面，总结全文，用笑声突出放风筝的快乐。【设计意图】通过详细分析例文内容，巩固之前所学内容，让学生对本次习作有一个更清晰的认识，便于再次修改自己的文章。习作修改请大家根据以上分析，利用修改符号修改自己的习作，并工整地抄写在作文本上。交流展示1.谁想把自己的习作展示给大家？请多名同学举手投影展示。2.请大家投票选出优秀作品，请把你喜欢的作品题目写下来投入咱们的投票箱。3.大家投票得票最多的作品，会请爱好摄影的同学拍摄相关植物图片，形成图文作品集，放到咱们的展示墙上。课堂总结这节习作课，我们学习了观察图画要按照一定的顺