《县委书记的榜样-焦裕禄》公开课一等奖创新教案【中职专用】高一语文上学期同步教学与备考资源库（高教版2023-2024-基础模块上册）

《县委书记的榜样——焦裕禄》公开课一等奖创新教案【中职专用】高一语文上学期同步教学与备考资源库（高教版2023-2024-基础模块上册）县委书记的榜样——焦裕禄

穆青冯健周原

教学目标：

1.知识目标：了解通讯的特点。细致梳理焦裕禄的感人事迹。

2.能力目标：体会焦裕禄亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神品格。分析文中小标题之间的联系。

3．情感目标：感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：

1．焦裕禄的人物形象。

2．抓住细节描写分析人物性格、精神品质。

教学难点：

小标题的写作形式与表达效果

分析文中的典型事例和细节描写

教学方法：

赏读法、探究法

教学过程：

导入

在河南兰考，有一棵大树叫“焦桐"，大家知道它为什么有这个名字吗？

焦裕禄在兰考工作期间，为治理"三害"带病深入基层，总结出"扎针贴膏药"治理沙丘。他带头植树造林，广栽桐树。焦裕禄同志生前倡导栽种的泡桐树如今已成为兰考县经济发展的支柱产业之一。这棵泡桐树是焦裕禄同志于1963年春亲手栽种，并在树旁留影纪念。兰考人民为缅怀焦裕禄同志，称这棵泡桐为"焦桐"焦桐生长茂盛，每到春天数不清的桐花绽放，人站在树下顿感心旷神怡。该树1978年被县政府公布为县级文物保护单位，周围园区历经几次修葺，环境风貌焕然一新。此处是来兰考参观者的必游之地"焦桐"已成为焦裕禄精神的象征。

念奴娇·追思焦裕禄

习近平

中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系……

魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。①生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。②暮雪朝霜，毋改英雄意气！

依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。

一九九〇·七·十五

注：①焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的幼桐已长成合抱大树，人们亲切地叫它“焦桐”。②焦裕禄临终前说：“我死后只有一个要求，要求党组织把我运回兰考，埋在沙丘上。活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！"

二.作者简介

穆青（1921年3月15日－2003年10月11日），男，祖籍河南周口，出生于安徽蚌埠。曾任新华通讯社社长、当代著名新闻记者。

冯健（1925年3月11日-2022年8月31日），男，原名樊煦义，河南新野人，1947年5月加入新民主主义青年社并参加革命工作，1948年5月加入中国共产党。曾任新华社副社长、党组副书记兼总编辑。

周原(1928-2011),原名乔元庆,河南省偃师县夹沟村人。新华社高级记者。出版有《中原大地》等书。1965年冬与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事迹，写出了那篇曾经感动了亿万读者的名篇《县委书记的榜样——焦裕禄》。

三.时代背景

1965年秋，根据新华社副社长穆青的指示，新华社河南分社安排记者周原到豫东灾区物色采访线索，寻找宣传报道典型。

周原在兰考县听说了焦裕禄的感人事迹，他被深深地打动了。回到郑州后，周原马上把了解到的情况向穆青作了汇报。穆青感到这是一个十分难得的好典型，应该继续深入挖掘。12月17日上午，穆青、周原一行人来到了兰考。穆青等人在兰考座谈考察了三天三夜，天天以泪洗面。他们听到的全是焦裕禄忘我工作、全心全意为人民服务的感人事迹。

虽然报纸之前对焦裕禄的事迹做过报道，但穆青感觉分量远远不够，他决定要重新组织报道。穆青安排周原负责写报道初稿。经过一天一夜奋笔疾书，一万多字的初稿，周原挥泪一气呵成。

穆青带着初稿回到北京，首先向新华社社长兼《人民日报》总编辑吴冷西汇报，得到了吴冷西的充分肯定和支持。后来报道几经修改，终于定稿。最终，经中央书记处书记彭真批准同意，1966年2月7日，《人民日报》在头版头条发表了长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》，并配发社论《向毛主席的好学生——焦裕禄学习》。很快，焦裕禄的事迹传遍全国，全国人民都被深深地感动了。他成为全国人民学习的好榜样。

四．文体特点——通讯

通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

通讯所报道的内容都必须完全真实，报道时间上都讲时效性，要求迅速及时。按著名记者梁衡的说法，一条消息应具有三点基本要求：一是要有一件真实的事情；二是这事件必须是新发生的，新鲜的；三是这事件要有足够的受众，有传播价值。

通讯分类

1．人物通讯。人物通讯是以报道各方面的先进人物为主的通讯，以表现人物为中心，从不同角度反映人物的事迹和思想，有的写一人一生的，为人物全面立传的；有写一个人的一个或几个侧向的，集中反映人物的某一思想品质；也有写群像的。

2．事件通讯。事件通讯是以记写事件为中心，重点描绘社会生活中带倾向性和典型性的生动事件及具有普遍教育作用的新闻事件。它的特点是以记事为主，交代清楚事件的原委，从而表达某种思想。

3．工作通讯。工作通讯又称经验通讯，是以报道先进工作经验或某项工作的成就和存在的问题为主要内容的通讯。写工作通讯要有针对性，抓住当前带有普遍性的，又需要解决的问题。介绍经验要科学、有理论根据。经验要写得具体，使人看得见，摸得着，学得到。

4．概貌通讯。概貌通讯也叫风貌通讯、上题通讯、综合通讯。它是反映社会生活、风土人情、自然风光和现实中的建设成就为主的报道。这类通讯取材广泛，气势大，笔墨重，给人以完整深刻的印象。

五．人物小传

焦裕禄（1922-1964），山东省淄博市人，中共党员，人民的好公仆、干部的好榜样。1946年参加工作，生前任河南省兰考县县委书记。

1962年12月，焦裕禄调任兰考县委书记后，面对危害老百姓生产生活的三大灾害——内涝、风沙、盐碱，他带领全县人民全身心投入封沙、治水、改地斗争。他身先士卒、以身作则，风沙最大的时候，带头去查风口，探流沙；大雨瓢泼的时候，他带头踏着齐腰深的洪水察看洪水流势；风雪铺天盖地的时候，他率领干部访贫问苦，登门为群众送救济粮款。他经常钻进农民的草庵、牛棚，同普通农民同吃同住同劳动。他忍着肝病的折磨，靠着自行车和铁脚板跋涉5000余里，对全县149个生产大队中的120多个进行走访，把所有的风口、沙丘、河渠逐个丈量、编号、绘图，制定了治理“三害”的科学规划。有时肝区疼得直不起腰、骑不了车、拿不住笔仍然坚守岗位、冲在一线。他总是在群众最困难、最需要帮助的时候，出现在群众面前。他心里装着全县人民，唯独没有自己。他带领全县人民战天斗地，艰苦奋斗，植树治沙，奋力改变兰考贫困面貌。1964年5月14日，积劳成疾的焦裕禄不幸逝世，年仅42岁。他被誉为“县委书记的榜样"。1966年，他被河南省人民政府追认为革命烈士。2009年，被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。

他在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献"的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。

2014年，习近平在兰考考察调研时指出，要特别学习弘扬焦裕禄同志“心中装着全体人民、唯独没有他自己"的公仆情怀；凡事探求就里、“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风；“敢教日月换新天"、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神；艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化"的道德情操。

六.诵读课文，疏通生字词

部署：bùshǔ，指安排，布置；处理；料理。

逞英雄：chěng，施展。

淤塞：yūsè淤积阻塞不能畅通。

脱坯：tuōpī用模子把泥制成土砖。

大有作为：能充分发挥作用；能作出重大贡献。

来龙去脉：本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。

滔滔不绝：指像流水一般不间断，形容话很多，说起来没个完。

奋发图强：振作精神，努力奋斗，谋求强盛。

神情自若：是指神情态度十分自然。神情态度仍和原来一样。

巍然屹立：巍然：高大雄伟的样子。屹立：像山一样高耸而稳固地直立着。比喻高大雄伟，不可动摇。

七.结构分析

1.课文由引子和正文组成，正文分别由五个小标题统领，可分为五个部分。

引子：主要介绍焦裕禄初到兰考的作为。

第一部分“吃别人嚼过的馍没味道”：写焦裕禄积极组织针对兰考自然情况的大规模调研工作，为制订改造兰考的详细方案奠定基础。

这些事迹体现了他艰苦奋斗、求真务实的作风以及与大家同甘共苦的精神。这一部分既有对焦裕禄工作思路以及他一次次亲身调研的概括叙写，也有对他七天七夜大雨后在金营大队开展调研的详细描摹，内容上点面结合，详略分明。

第二部分“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前"：写兰考遭受重大灾害时，焦裕禄采取的处置措施和救灾行动。

第三部分“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”：写焦裕禄一心扑在工作上，全然不顾个人安危。

第四部分“‘活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！"：写焦裕禄在生命的最后阶段仍然关心兰考的发展。

第五部分“他没有死，他还活着”：写焦裕禄精神是一笔宝贵的财富，将永远流传并给人以无穷的精神力量。

首先，叙述焦裕禄去世后兰考人民对他的怀念。作者以一位老贫农在他坟前吐露心声来抒发兰考人民对自己亲人、自己战友的痛悼。其次，作者用具体数字介绍兰考的抗灾成绩，表明焦裕禄倡导制订的改造兰考大自然的蓝图已经变成现实，展现了兰考人民扬眉吐气的感受和发自心底的欣喜。再次，写焦裕禄留给后人的精神财富已化为强大的物质力量，将推动兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续前进。最后，作者换用第二人称，直接抒情，赞美焦裕禄是执政为民的好党员、好干部，是人民的好儿子，表达了对这位光辉榜样的怀念与敬仰。

八．分析课文

1.本文的写作顺序是什么？

时间顺序

2.本文的线索是什么？

一焦裕禄可贵的精神品格为主线。文中的材料都是围绕主线精心选取的，使课文主题鲜明，能够一线贯穿。

3.引子部分第1—3段用了什么表达方式？第4段属于哪种表达方式？表现了焦裕禄怎样的品格？

第1—3段叙述写焦裕禄上任之初所面临的现实困难——兰考大地环境恶劣，灾情严重，百废待兴。

第4段议论展现焦裕禄知难而进，迎难而上的坚定决心。

4.第一部分写焦裕禄安排组建调查队，而且亲临一线调研，并最终摸清了兰考“三害"的第一手材料的事迹，表现了焦裕禄怎样的品格？

这些事迹体现了他艰苦奋斗、求真务实的作风以及与大家同甘共苦的精神。

5.“吃别人嚼过的馍没味道”有何深意？这一部分记叙了哪些事情？表现了焦裕禄什么精神？

“吃别人嚼过的馍没味道"比喻凡事跟在别人后面学样，人云亦云，还不如自己去开拓创新。文中的意思是没有调查就没有发言权，要亲自调查研究，不能只听别人汇报。

这一部分主要记叙了焦裕禄在恶劣的自然环境下开展“三害”的调查研究工作：他带领县委干部在暴雨最猛的时候，去观测洪水流势和变化；在风沙最大的时候，带头去查风口，探流沙。

表现了焦裕禄重视实践，不畏艰难的革命精神。

6.第二部分为什么详写在兰考遭遇洪灾使，焦裕禄看望老人的事？

反映了焦裕禄深入群众，关心群众的宝贵品质，刻画了他亲民爱民，严于律己的党员干部模范形象，也深化了文章情感，突出党员干部与人民群众的密切联系。

7.第三部分用了哪些手法描写焦裕禄？

语言描写：

他笑着说：“病是恶霸。你压住他，他就不会欺负你了。

焦裕禄到地委开会，地委负责同志劝他住院治疗，他说：“春天要安排一年的工作，离不开！"没有住。地委给他请来一位有名的中医诊断病情，开了药方，因为药费很贵，他不肯买。他说：“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗？”

他说：“谈你们的情况吧，我不是来休息的。"

动作描写：

无论开会、作报告，他经常把右脚踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿。

体现了他与病魔顽强抗争、忘我工作、无私奉献的精神。

8.如何理解第四部分“把我运回兰考，埋在沙滩上，活着我没有治理好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”这句话和在焦裕禄的病床枕下发现了《毛泽东选集》《论共产党员的修养》这一细节？

焦裕禄的话充满遗憾与不甘，但令人感受更多的是他全心全意为人民服务的崇高信念。

作者在详细记述两位亲密战友的最后一次交流后，又补充了一个细节，即在焦裕禄的病床枕下发现了《毛泽东选集》《论共产党员的修养》，揭示出焦裕禄在这两本书的指引下忘我工作、无私奉献的精神，他的可贵品质生动地诠释了一个共产党员应具备的修养。

9.第五部分“他没死，他还活着"“他还活着”有几层意思？

焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长。

焦裕禄留给后人的精神财富已化为强大的物质力量，将推动兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续前进。

10.本文为什么这样谋篇布局，每一部分采用小标题有何作用？

整篇通讯按照时间顺序对写作内容加以组织安排，脉络清晰，结构圆融。依次呈现焦裕禄在兰考大地的岁月留痕：上任伊始下基层——大兴调研治风沙——灾荒关头访贫苦——忘我工作战病痛——生命晚期诉遗愿——精神财富垂风范。这些内容较完整地勾勒出焦裕禄在兰考短暂而又辉煌的工作历程，凸显了焦裕禄的榜样作用。除引子外，每一个部分各用一个小标题统领。五个小标题多引自焦裕禄的话语，饱含情感，画龙点睛，组合起来又可以多角度地展现焦裕禄的精神风貌，体现了作者构思的精巧。

九．写作特点

作者运用散文笔法写通讯，增强了课文的感染力。