小学英语教案

小学英语教案（精选）

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《Unit2Colours》教案............................................................3

《weloveanimals》教案.........................................................5

《myclassroom》教案.............................................................8

《Meetmyfamily》教案..........................................................12

《myday》教案..................................................................14

《whatwouldliake》教案........................................................18

《Unit4Ihaveapenpal》教案....................................................22

【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说

课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所

有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实

不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考

试中，注意】

《Unit2Colours》教案

一、教学目标

能正确把握表示颜色的单词。

二'教学重点'难点

能正确把握表示颜色的单词。

三'教学预备

颜色纸或各种实物、单词卡片

四'教学过程

step1revision

1.教师出第一课时的三个句型认读。

2.t:what'sthis?

s:it'sabook.

t:whatarethese?

ss:books.

t:howmanybooks?

s：••••••

t:isitblue?

s:yes.

t:isitred?

s:no.

继续换几种物品提问。

3.出示第二课时的句型订读。

step2presentation

1.教师拿出红、绿两种颜色纸：whatcolourisit?

复习巩固red/blue,并且认读。

2.教师拿出黄色纸：isitred?isitblue?教学yellow。

教师拿出一片叶子教学green

教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red,redstop;

yellowyellowwait;

greengreengogogo!

3.tshowanorange:what'sthis?it'sanorange,whatcolouris

it?it'sorange.

t:orangeisorange.

4.showapeach:whatcolourisit?it'spink.教学粉红色。

5.showachocolate:whatcolourisit?it'sbrown,教学棕色。

6.showagrape:whatcolourisit?it'spurple,教学紫色。

7.ssreadtogether

step3consolidation

1.listentothetape,pointandread.

2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。

3.playagame:规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到

的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。

4.readtogether

5.让小朋友在教室里找一些颜色。

step4homework

readthenewwords.

《weloveanimals》教案

一、教学目标

i.知识目标

(1)能听、说、读、写本单元的动物类单词。

(2)进一步巩固句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.以

及Ilike...和Idon'tlike...

2.能力目标

能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。

3.情感目标

使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱

护动物的意识。

二、教学重点

能够听、说、读、写本课的动物类单词。

三、教学难点

较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。

四、教学准备

多媒体课件、动物实物、若干动物〃名片“。

五、学情分析

学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流

简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。Weloveanimals

这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经

学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事

情。

六、教学过程

1.Leadingin

T：Justnow,wewatched"TheLionKing”,doyoulikeanimals?What

canyousee?Whichanimalsdoyou1ike?Doyoulikepanda?

2.Pre-taskPreparation

(1)Boysandgirls，weareintheforestnow,let'sdosome

exercises.Listenandact.

Handsup.Handsdown.Actlikeadog/cat/monkey.Flylikeabird.Swim

likeafish.Jumplikearabbit.Runlikeahorse.Walklikeanelephant.

(2)CAIshowspicturesoffouranimalstails.

T：Lookandguess.Whatanimalsarethey?

S：It，sadog/anelephant/ahorse/amonkey.

(3)CAIshowseightphotosofanimals.

T：Lookandsay.Whatdoyoulike?

S：Ilikesheep...

(4)Let'schant.SssaythechantwithT.

Ilikesheep.Ilikegoats.Ilikehorses.Ilikedogs.

Ilikechicks.Ilikeducks.Ilikecows.Ilikecats.

(5)CAIshowsabigappletree.

T：Nowlet，splayagame.Therearemanyapplesonthetree,andeach

applehasapictureofananimalinbackofit.I'11calloneofyouto

pickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard.Ifitisright,

r11giveyouasmilingface.

(6)Game：Findfriends.

①GiveeverySacard.

②Tgivesamodel.

Sa：Doyoulikeelephants?

Sb：No,Idon，tlikeelephants.

Sa：Doyoulikeelephants?

Sb：Yes,Ilikeelephants.

Sa：We'refriends.

③Ssfreetalk.

©Checkitup.

Sa：We'refriendsbecausewelikeelephants.

3.Post-taskActivities

(1)T：DoyouknowwhichanimalIlikebest?Canyouguess?

T：(Showthetoygiraffeandgivethereasons.)Giraffeismyfavourite

animal.Itisverypretty.It'sverytall.Ithasgotasmallhead,along

neckandasmalltail.Ilikegiraffes.Doyoulikegiraffes?

SI：Yes,Ilikegiraffes.

T：Great!Thisisforyou.(Giveherasmilingface.)

(2)Activity：Weloveanimals.(Showsixtoys：panda,monkeyelephant,

rabbit,snake,cat.)Dividethestudentsintosixgroups,everygroup

chooseananimal,anddiscusshowtointroduceittoothers.

①Tgivestheexample.

②Ssprepareingroups.

©Communicatewiththeothergroup.

e.g.SI：Hello!Look,thisisamonkey.It'ssmall,It，sbrown.It

hasalongtail.Ilikemonkeys,becauseitislovelyandclever.Doyou

likemonkeys?

S2：Yes,Ilikemonkeys.

SI：Thankyou.Goodbye.

©Communicatewiththeteachers.

T：Therearemanyanimalsintheworld,butwecan，tseesomeanimals

todayandmaybetheywillnevercomeback.Let'sprotectandsavethe

animals.Doyouloveanimals?

T：Let，schant.

Animals,animals,.

Tigers,hippos,bearsandpandas.

Weloveanimals,.

Monkeys,horses,dogsandcats.

Animals,animals,.

4.Homework

Lookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimals

arebothinandoutsideChina,andthenanswerthefoilwingquestions.

(1)Wherecanweseepandas/elephants/tigersinChina?

(2)Wherecanweseehippos/crocodiles?

【试讲或说课时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少的了，教师在课

堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在

互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互

动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新

课标要求的目的。】

《myclassroom》教案

一、教材分析

myclassroom主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室，注

重学生语言运用能力的培养，在教材编排体系上贯穿''学会学习"（learnhowto

learn）的主题；注重培养学生学习英语的兴趣和自信心，话题贴近学生的生活

实际，融合学科整合，重视灵活拓展，实现整体设计，让学生多方位达到运用语

言的目的。

myclassroom是四年级上册第一单元的内容,重点是学会有关教室的单词，

从而能问答what'sintheclassroom?进一步达到灵活运用的目的。

二'教学设计

根据小学英语新课程标准总体目标及本课时内容特点，确定了以下目标：

（-）语言技能

听：能在真实的语境中听辨有关教室的单词和句型；

说：能用重点句型与老师同学交谈；

读：能认读和跟读课文中的单词和句型；

写：能把学过的有关教室的单词做成卡片并写上英文单词。

（二）知识目标

认读a部分let'slearn中的单词和句型，并能灵活运用；

理解let'sdo部分的内容。

（三）能力目标

能简单描述自己的教室，如：thisismyclassroom.it,sbig.

能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：cleanthe

classroom/door/window/board/'"

会唱歌曲"intheclassroom"

（四）情感目标

注重培养学生的合作精神；让学生了解西方国家相互尊重，体谅对方的有关

文明礼仪。

三'教学方式

1.体现以人为本的教学理念：以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，

以现实生活情景为原则。

2.鼓励学生自主学习大胆创新，使学生学会合作学会拓展运用。

3.采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。

4,参与型评价、鼓励型评价、任务型评价、自评与互评相结合。

四、教学重难点

教学重点：掌握有关教室设施的单词：classroom,window,door,picture,

light,board.

教学难点：1.“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最

终自主地做出相应的动作。

2.注意window的发音。

3.在回答what'sintheclassroom?时，注意单词复数的读音。

五、教具准备

vcd,挂图，录音机及磁带，单词卡

六、教学过程

（一）新授课

step1warm-up

1.greetingsbetweentandss.

t:hello,boysandgirls,welcomebacktoschool!nicetomeetyou.

ss:nicetomeetyou,too.

t:howareyoutoday?

ss:fine,thankyou.andyou?

t:i'mfine,too.

2.tpointstotheclassroomandsayuwhereareyou?”

helpthess:"weareintheclassroom."teachtheword“classroom”.

3.sing:"intheclassroomn

（教师先带学生读歌词，让学生感知有关教室的单词，并为学习"therebe”

句型做铺垫，采用听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱等多种形式。通过唱歌,

引出本节课要学的单词。

step2revisions

revisethewords:pen,ruler,bag,book,pencil,pencil-case,

sharpener,eraser,crayon等单词。

引导学生用以上单词做问答练习：what'sinthebag/pencil-case?

在学生回答问题后问：howmanypens/…？使学生能用复数进行回答。

step3presentationandpractice

1.新词呈现

thetshowsssthepictureandsay"thisismyclassroom,whatcan

youseeinit?”ssmayanswer:desk,chair…等单词，andtteachesthem

thenewwords:classroom,window,door,picture,light,board,floor.禾I」

用单词卡或实物，教学生正确理解，认读。让学生注意window的发音，多看多

模仿教师的口型及发音。教board时，告诉学生有blackboard,greenboard,

whiteboard等不同的写字板。

2.新词练习

a.教师领读单词，让学生掌握正确的发音，达到听、说、认读的目的。单人

读、分组读、齐读，对于学生读错的单词，及时给予纠正。

b.出示单词卡，学生认读。

c.问答：whereisthe,•,?it'sin/on/…the…操练所学单词。

d.watchvcd.让学生感受纯正的语音、语调。

f.listenandread.

3.巩固操练

a.highandlowvoicegame.（这是一种带读单词的方法，老师大声说单

词时，学生小声说，老师小声说，学生就大声说，学生觉得非常有趣。）

b.guessinggame,thewordsfacetothetheteacher,ssguesswhatit

is.givessstarsasprize.

c.touchthewords,sstouchthewordsonthebbingroups.givess

starsasprize.

d.listenandpoint,ssworkinpairs.askandanswer:uwhereisthe

door/…？”“hereisthedoor/…”

step4:presentationandpractice

1.新知呈现

要求学生在以往基础上准确理解六项指令：openthedoor.sweepthefloor,

turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleanthe

board.

listenandrepeat.

watchvcd.ssdoactions.

2.短语练习

a.listenanddo.要求学生做到“耳到、手到、心到”。

b.在各组抽学生听指令做动作，做对有奖。

c.单个学生发指令，其他学生做动作。

3.轻松驿站。let,ssing.

学过有关教室的单词再来唱“intheclassroom"这首曲子，让学生有成就

感。

step5:consolidationandextension

1.拓展有关classroom剩下的单词，如：fan,wall,tv,computer,

teacher?sdesk.

2.做活动手册配套练习。

step6:homework

1.画一副关于教室的图画，在物品上写上英文单词。

2.把let'sdo说、做给父母看。

3.听读let'slearn,家长检查。

最后看谁得的星星多，谁就是这节课的superstar。评出得星最多的组(优

胜组)。

(二)教学反思

1.形式多样：本节课的重点内容是学习有关教室的单词(classroom,window,

door,picture,light,board.)和句型(whatfsintheclassroom?)及相

应的指令性动作openthedoor…教师采用多样形式的师生互动避免了单调学习,

从而有效的完成了教学任务。如学习单词时，采用了单人读、齐读、猜一猜、说

一说、指一指、唱一唱等形式，让学生学得生动有趣，扎实有效。

2.面向全体：为让所有学生乐学，教师善于营造民主宽松的学习氛围，师

生互动，全员参与，体现了面向全体学生的理念。

【粉笔字也是教师面试的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。除了字要

公整之外板书的布局也要掌握好。不要全挤在一边，考虑到左右的学生。更要掌握好说课

或讲课的节奏和时间，不要把时间过多的用在写板书上】

【在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中

常常会抽到这一章节课题，在试讲说说课中也常做考试内容，也是面试中的必

须要准备的文章】

《Meetmyfamily》教案

（2014,,2015年云南省某区真题）

一、教学重点

听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother

二、难点

理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义

三'教具准备

1.本课生词的单词卡片

2.配套的教学课件

3.相配套的教学录音带

4.学生的家庭成员照片

5.视频资料

四'教学过程

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.播放第二册学生用书Unit2《Fatherandmother》的歌曲，让孩子边唱

边表演。

2.教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出familytree,请孩子

把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。

3.教师出示课件（自己的家庭照片）,用Thisismy,.She/Heis.

进行介绍和描述。

4.孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy".She/Heis.…进

行介绍和描述。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示课件说:“Doyouknowthisismyfamily?教师把family

这个单词贴在黑板上familytree的顶端。教师：Ihaveabigfamily.Howmany

peopleinmyfamily?学生回答。再问：Howmanypeopleinyourfamily.

鼓励孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.

教师带读，学生练词。教师把parents贴在familytree上相应的位

置。

2.教师指自己的家庭成员说："Thisismyuncle.Thisismyaunt0”

并把两个单词贴在familytree上，说:"Myuncleismyfather,sormotherJ

sbrother.Myauntismyfather'sormymotherssister.”

3,播放配套课件:教师说："ThisisAmy'sfamily.Howmanypeoplein

Amy'sfamily.Whoarethey?”指课件中的单词认读。

4.教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。

让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy…"

介绍家庭成员。

4.进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，

介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。

(三)趣味操练(Practice)

1.Listentoasong《Comeandseemyfamily》

2.听一听，画一画

学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。

(四)扩展性活动(Add-activities)

边看视频边学唱《Comeandseemyfamily》

五、板书设计

六、教案点评

本课时主要学习有关家庭成员的单词：parentsuncleauntbabybrother

及介绍自己家庭成员的句子。教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以

前所学的歌曲《Fatherandmother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学

习，使学生倍感亲切，容易接受。教师在出示课件的同时运用familytree来进

行单词的教学，化难为易。教师将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参

与到学习的过程中，综合运用了所学的单词和句型，有助于提高学生的语言能力。

《myday》教案

一、教学重点

掌握五个四会动词短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,

visitgrandparents,gohiking。

二'教学难点

单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发

[au],ai发[ei]。

将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。

三、教学准备

相关课件。

Let'slearn和Let'ssing的录音。

短语卡片：climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohikingo

父母及祖父母的照片。

四、教学过程

(―)Review(复习)

活动一复习句子

教学参考时间：3-4分钟

请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。

教师提问：Whendoyou...?Whendoyou.....onSaturdays/Sundays?

请学生做出相应回答。

教师说：OnSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool.Itisfun.

OK,let'slistentoasong.

复习本单元A部分内容，时间状语OnSaturdays/Sundays的出现可以以

旧带新，为ontheweekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内

容的好奇。

（二）Warmup（热身）

活动二学唱歌曲

教学参考时间：5分钟

教师播放歌曲录音，学生欣赏。

请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。

教师说：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend,

学生模仿发音。

教师说：Ontheweekend,wedon'tgotoschool.Whatdowedoonthe

weekend?Let'slearnthesong.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示

句子意思,帮助学生理解。

在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let'slearn部分的内容。

（三）Presentation（新课呈现）

活动三学习短语

教学参考时间：5-7分钟

教师播放B部分Let，schant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词

短语的发音。

点击climbmountains,显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，

教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发[au],ai发[ei],帮助学生快

速记忆。

教师说：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.

点击课件g。hiking,学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：Ioften

climbmountain/gohiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生

认识hike—hiking-gohiking的变化。

教师出示单词：shop,请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—go

hiking的变化规律说出"购物"的动词词组一goshoppingo

呈现playthepiano的图片,教师指着‘'钢琴"说：Look,itisapiano.

领读单词piano,启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Canyou

playthepiano?引导学生回答后做连锁问答。

教师出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmy

parentsontheweekend.领读动词visit,启发学生说出意思；然后让学生根

据自己的实际情况说：Ioftenvisitmyuncle/aunl…ontheweekend.

出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents'

parents-grandparents.领读单词：grandparents；提示学生将grandparents

分为grand和parents来记忆。教师提问：Whooftenvisitgrandparentsonthe

weekend?弓I导学生说句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.

在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的

表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。

（四）活动四对话练习

教学参考时间：5分钟

1.教师提问：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引导学生用所学短

语回答：Ioften…（呈现：Whatdoyoudoon?Ioften….）

初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。

教师说：Whatdoyoudoontheweekend?（在上面的问句后补充theweekend）

Let'slisten.播放Let'slearn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片

（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：goshopping,gohikingo

通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握。

2.播放对话课件，学生跟读。

3.学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。

（五）Let'splay（趣味操练）

活动五找朋友

教学参考时间：5分钟

教师播放Let'slearn部分的词组，学生跟读。

把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词;将小卡片分别发给一些学生。

允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找

到后立刻站在一起。

教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声

朗读，其他同学进行判断并跟读。

在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。

（六）活动六说唱歌谣

教学参考时间：5分钟

1.教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。

2.跟录音拍手说唱。

在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。

在连锁问答中创新歌谣:A：EveryweekendI....Whatdoyoudo?B：

EveryweekendI....Whatdoyoudo?C：.....D.......

播放P2chant部分的课件，学生完成听力练习。

启发学生说出频度副词usually,sometimes和often的不同。

Consolidationandextension巩固与扩展

（七）活动七练一练

教学参考时间：5分钟

完成活动手册P4—1Listenandmatch

学生两人一组认读词组；

教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；

再次播放录音，一起核对答案。

完成活动手册P4—2Listenagainandwrite

根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，

教师巡视指导。

（八）活动八小结

教学参考时间：3分钟

读短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohikingo

教师提问：Whatdoyoudoontheweekend?学生回答：Ioften...

五、板书

UnitOneThisIsMyDay(4)

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenclimbmountainsgoshoppinggohiking

（图）（图）（图）

playthepianovisitgrandparents

（图）（图）

《whatwouldliake》教案

重点:句型:CanIhavesomeplease?Sure.Hereyouare.

单词：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable

难点：能够正确读单词vegetableo

一、教具准备

1.教师准备有关食物、饮料的图片。

2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit5Let'ssing/A和本册Unit5

Letslearn/A］

3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。

4.单词卡

二、教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Singasong

教师放录音［使用本套教材第一册Unit5,Let，ssing/A部分］，师生一

起唱歌曲"Let'shaveapicnictoday”.

2.Listenanddo

教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词

卡）

Pourthewater.

Smellthecoffee.

Tastethetea.

Showmethemilk.

Drinkthejuice.

Cutthebread.

Makethecake.

Eatthehotdog.

Showmethehamburger.

Smellthechicken.

Makethecake.

PassmetheFrenchfries.

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示Let'slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。

教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动

也可由学生轮流完成。

2.导入新单词。教师与学生进行会话：

T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?

S:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Whatdoyoulike?

S:Ilike…

教师指着图片soup和vegetable问学生：Doyoulikesoup/vegetable?

让学生两人一组用

上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意

vegetable的发音。

3.教师做饥饿状：I'mhungry.CanIhavesomerice,please?让学生

听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure.Hereyouare.教师说：

Thankyou.

4,让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let'splay

部分相结合）

CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?

Sure.Hereyouare.

5.听录音，跟读单词和对话。

6.教师出示单词卡，让学生认读单词。

7.教师指着黑板上的图片说：Look!Everything'sready.I'dlikesome

riceandfishfordinner.

Whatwouldyoulike?引导学生说出：I'dlikesome…and…

(三)趣味操练(Practice)

1.Thefoodanddrinkgame

把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师

对学生说："Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤，

直到练习完所有单词。

2.猜一猜，说一说

让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜

欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”,如果没猜中，站在前面的学生说：“No.”

如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes.”猜中的学生站在前面，大家继续猜。

3.Whatismissing?

把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清

图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张

卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教

师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生4-5人为一小组做

游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽

出的卡片。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食

品。另一个人是售货员，在卖东西。

1.教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello,Hi.

2.告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：Hike(ice-cream).

3,买东西的人要对售货员说：CanIhavesome…，please?

4.扮演售货员的学生要说：Sure.Hereyoua