小故事里的大道理陈太丘与友期教学实录及点评

小故事里的大道理陈太丘与友期》教学实录及点评

01一、导入三、文本解析五、点评与总结二、背景介绍四、教学互动参考内容目录0305020406内容摘要标题：小故事里的大道理——《陈太丘与友期》教学实录及点评一、导入一、导入在中国的古代，有很多的故事和寓言，它们以简洁明快的语言和生动的故事情节，传递着丰富的人生哲理。今天，我们就来一起学习一篇这样的文章，《陈太丘与友期》。二、背景介绍二、背景介绍在讲解课文之前，我们先来了解一下本次演示的背景。陈太丘是东汉时期的一位名士，以德行著称。他的朋友丘俭，字仲恭，也是当时的名士。两人交往甚密，常常一起探讨道德问题。三、文本解析1、故事情节梳理1、故事情节梳理故事以陈太丘和朋友丘俭的一次约会开始。约会的地点在陈太丘家，约定的时间是早晨。然而，朋友丘俭却没有按时到达。陈太丘在等待的过程中，先是按照礼节招待客人，然后因朋友的失约而决定离开。但当他在门外看到丘俭时，又表现出了宽容和理解。2、人物性格分析2、人物性格分析通过故事中陈太丘的行为和态度，我们可以看到他是一个注重礼节、有耐心和包容心的人。他在朋友失约后，虽然有些不满，但还是选择了理解和宽容。这种性格特点在故事中得到了充分的展现。3、故事寓意探讨3、故事寓意探讨故事《陈太丘与友期》传递的寓意是：守时守信是人际交往的基本原则，也是尊重他人的表现。如果一个人不能遵守约定，那么他的行为就会影响到别人的情绪和判断。因此，我们应该时刻牢记守时守信的重要性。四、教学互动四、教学互动在讲解课文的过程中，我设计了一些问题让学生思考和讨论，以增强他们的参与感和思考能力。例如：四、教学互动1、为什么陈太丘在朋友失约后还是选择了等待？2、如果你遇到类似的情况，你会如何处理？四、教学互动3、这个故事告诉我们什么道理？对你有什么启示？五、点评与总结五、点评与总结通过《陈太丘与友期》这篇课文的学习，学生们不仅了解了一个古代的故事，也从中汲取了一些人生的智慧。他们认识到守时守信的重要性，以及在人际交往中尊重他人的重要性。同时，他们在讨论中也锻炼了自己的思维能力和口语表达能力。五、点评与总结在点评中，我主要针对学生们在讨论中的表现进行了评价。我肯定了他们的积极参与和思考能力，同时也鼓励他们在今后的学习和生活中继续保持这种良好的状态。此外，我也指出了一些可以改进的地方，例如在发言时可以更加有条理地表达自己的观点等。五、点评与总结总之，《陈太丘与友期》这篇课文不仅是一个小故事，更是一个大道理的载体。通过学习这篇课文，学生们不仅能够提高自己的语文素养，还能够从中汲取人生智慧，为未来的成长打下坚实的基础。参考内容一、教学目标1、知识与技能：1、知识与技能：①积累文中重点的文言实词、虚词和特殊句式。②了解古代礼仪“诣门谢罪”的学问。2、过程与方法：2、过程与方法：①反复诵读，感知课文。②小组合作探究。③班内展示交流。④拓展延伸，课堂延伸。3、情感、态度与价值观：二、教学重难点1、重点：1、重点：①积累文中实词、虚词和特殊句式。②理解课文所讲的古代礼仪“诣门谢罪”的学问。2、难点：三、教学时数四、教学准备四、教学准备1、多媒体课件。2、学生预习课文，了解大意。3、教师准备课文中所涉及的礼仪常识和其他资料。五、教学过程五、教学过程1、导入新课：同学们，我们中华民族是礼仪之邦，自古以来就倡导“礼之用，和为贵”的思想，并有着丰富的礼仪文化。今天，我们就来学习一篇有关古代礼仪的故事《陈太丘与友期》。五、教学过程2、整体感知：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通文意。并试着用自己的话复述课文内容。学生自由朗读课文后抽几名学生复述课文(可带书)。教师点评并鼓励学生的复述。然后教师强调重点字音并板书(多媒体展示)。五、教学过程3、积累文言知识：请同学们结合注释和工具书，自主解决以下问题：实词“期”的三种意义、“去”的两种意义、“委”的两种意义、古今异义词“顾”和“期”，然后抽几名学生到黑板上给下列加点字注音并解释，其他学生在练习本上注音并解释(多媒体展示)。五、教学过程4、研讨探究：学生以小组为单位研讨探究以下问题，然后班内交流(多媒体展示)。通假字：父不念童“同”字义项：太丘舍去、相委而去；礼尚往来；古意今义；下车引之和元方入门不顾意思是什么？对“元方入门不顾”之礼进行评价。之后教师强调重难点及古今异义词等。教师多媒体展示关于古代礼仪“三番五次”的图片和解释。再让学生说“三番五次”五、教学过程的含义并造句，检测学生掌握情况。教师点评并鼓励学生的回答。然后教师再强调重难点及古今异义词等。教师多媒体展示关于古代礼仪“三番五次”的图片和解释。再让学生说“三番五次”的含义并造句，检测学生掌握情况。教师点评并鼓励学生的回答。然后教师再强调重难点及古今异义词等。教师多媒体展示关于古代礼仪“三番五次”的图片和解释。再让学生说“三番五次”五、教学过程的含义并造句，检测学生掌握情况。教师点评并鼓励学生的回答。之后请学生分角色表演(女生和男生)并抽几名学生评价表演情况(包括人物的语言、神态、动作等)。教师点评并鼓励学生的表演。之后请学生分角色表演(女生和男生)并抽几名学生评价表演情况(包括人物的语言、神态、动作等)。教师点评并鼓励学生的表演。五、教学过程之后请学生分角色表演(女生和男生)并抽几名学生评价表演情况(包括人物的语言、神态、动作等)。教师点评并鼓励学生的表演。最后总结：文中涉及到的古代礼仪有哪些？你还知道哪些？(学生讨论交流)(多媒体展示)(可以涉及茶文化、酒文化等方面)总结古代礼仪对我们今天有什么启示？5.课堂延伸拓展：(1)如果类似的事情发生在我们身边或现实生活中，我们应该怎样做？