小学音乐-法国号教学设计学情分析教材分析课后反思

［《法国号》教学设计［

教学目标：

1.知识目标：学唱歌曲《法国号》，并学会用浑厚的声音模仿表现法国号的音色，用连贯而

充满热情的声音表现信心的自己。

2.能力目标：认识法国号的外形，知道其另一个名称一一圆号，并熟悉其音色。

3.情感价值目标：通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律，体会不同

力度和速度对歌曲的影响。

学习重点：

1.用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2.感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。学唱歌曲

3.了解法国号的相关知识。

教学难点：

1.对最后一句音准的把握。

2.用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

教学过程：

教学理念和教学方式：

教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，呈现于课堂教学。

本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学

生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓励音乐

创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,

合作交流式、参与式等等。

教学过程：

一、导入部分

听辨乐器

教师播放两首乐曲：《土耳其进行曲》《思乡曲》学生来听辨是哪种乐器演奏的，并用身体动

作模仿乐器的演奏姿势。

师：同学们，在音乐王国里有许许多多的乐器，人们用这些乐器可以演奏出美妙的音乐，你

都知道哪些乐器呢？（生回答）

师：同学们，不同的乐器有不同的音色，今天老师为大家带来了两首好听的乐曲，请你们仔

细的聆听是什么乐器在演奏？你能用动作模仿这种乐器的演奏姿势吗？

师播放乐曲《土耳其进行曲》《思乡曲》，生听辨并表演。

师：同学们的耳朵可真灵，刚才聪明的你已经用动作告诉了我这两首乐曲的演奏乐器，这是

多么美妙的乐器啊！钢琴素有“乐器之王”之称，而小提琴则有“乐器之后”之称。

【设计意图：运用说、赏、奏、识等方法，以美妙的音乐激起学生的兴趣，搭起了学生教

师教材三者沟通的第一座桥梁，为新歌教学做好感情铺垫。】

二、歌曲欣赏

I.初听歌曲，并讲解法国号的相关知识。

师：今天老师还要和大家再来认识一种乐器，这是一种什么乐器呢？答案就藏在歌曲中。

法国号又名圆号，距今有三千多年的历史，

很早以前，人们靠采集野果狩猎为生用牛、

羊等兽角制成可以发出声音的器具一号角，

用以互相传递信息，后来出现了由七尺长

的黄铜管盘成的圆形狩猎号角，所以它又叫圆号。

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生：第一次欣赏歌曲《法国号》并回答。

师：我们一起来认识一下法国号。（点击课件，出示法国号的图片和介绍）法国号又名圆号，

距今有三千多年的历史了，很早以前人们靠采集野果和狩猎为生，用牛羊等兽角制成可以发

出声音的器具一号角，用以互相传递信息，后来出现了由七尺长的黄铜管盘成的圆形狩猎号

角，所以它又叫圆号来就发展成现在的样子。我们一起来听一听法国号发出的美妙的声音。

师点击课件播放圆号演奏片段。

师：刚才我们欣赏了法国号的演奏视频，谁能说一说法国号的音色？

生回答后，师点击课件出示法国号的音色

2.第二次欣赏歌曲《法国号》，说出歌曲的节拍，并用身体动作表现三拍子的强弱规律和节

奏特点。

师：我们再次欣赏一下歌曲《法国号》，这一次大家听后说出这首歌曲是几拍子的，拍出来。

生欣赏歌曲并回答

3.第三次欣赏歌曲并随音乐做动作。

师：三拍子又叫圆舞曲或者华尔兹，它的节奏特点是像小船一样起伏荡漾，接下来跟老师一

起来跳一段优美的舞蹈。

生跟老师一起学习三拍子的脚步动作。然后随《法国号》音乐做动作。

【设计意图：学唱一首歌曲前，学生在教师的不断提问中反复而充分的聆听歌曲，在不知

不觉中对音乐整体有了把握，丰富了情感体验，为下一步学习歌曲做好准备。】

三、学唱歌曲

1.唱歌曲旋律

师：刚才大家欣赏的歌曲《法国号》是一首法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美的

河流，接下来我们一起试着来跟着老师的琴小声的唱一唱它优美的旋律吧。（点击课件，出

示歌曲大歌片）

中途稍快

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52252221213

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生跟琴演唱。

师：刚才大家唱了几个乐句？（4个）哪一句的变化最多呢？（第四句），我们一起来听一

听第四句有什么特点？

老师弹奏第四乐句，生仔细聆听。随琴再唱一次第四乐句。

【设计意图：解决歌曲的难点，这首歌曲最难的乐句就是歌曲的最后一个乐句，解决音准

的问题小声跟唱不失为一个比较好的方法。1

师：我们在完整的演唱一遍歌曲的旋律吧。（生再次演唱）

2.按节奏朗读歌词

连园号1=EZ

中速职快

533533323

喻巴巴，’喻巴巴，谁■在唱2一

522522212

喻巴巴，喻巴巴.每天这

533|533|323

喻巴巴，’喻巴巴，雉在唱

歌？

462|351[2^471

那就是‘我的法向I--II

.的JSV

师：你们唱得真好，接下来让我们一起来读一读歌词吧，并找一找歌曲中的孩子喜欢法国号

的乐句。

生随节奏读歌词，找出“每天”“我的”等词语表示孩子喜欢法国号。

3.加上歌词演唱歌曲

师：我们来把歌词加上去轻声跟录音唱一遍吧。（生跟录音小声演唱）

难点的第四乐句反复练习

生再次用好听的声音完整随琴演唱

4.分男女演唱不同的字，模仿法国号的不同音区。

引导学生“嗡巴巴”中的“嗡”代表法国号的低音区，要唱的低沉浑厚，“巴巴”代表法国

号的中音区要唱的明亮一些。分男女演唱不同的音区。

5.引导学生处理歌曲

师：歌曲虽然短小，但是字里行间却透露出歌中孩子对法国号的喜爱和演奏法国号时的自豪

心情。不知道你有没有过这样的成功体验：当你写出一篇很美的文章的时候你的心情怎样？

当你遇到一道很难的数学题，通过一番苦思冥想，终于把题做出来的时候你的心情又会怎样？

现在就请你带着这种高兴的心情，用最美的声音来演唱这首歌曲，把你成功的喜悦用你的歌

声、用你的眼睛、用你的表情传递给大家好吗？

生有感情的演唱歌曲。

【设计理念：用孩子们的切身体验来唤醒、激励学生，引导学生正确的理解歌曲所要传递

的情感。把歌曲蕴含的艺术美挖掘出来，促其全身心的演唱，准确的创造性的表达歌曲的

情感和艺术美。】

四、创意表演

I.体验不同的演唱速度对歌曲情绪的影响。

师：刚才我们用中速来唱《法国号》的，它的情绪是怎样的？（优美抒情），现在，让我们

用中速稍快的速度来演唱这首歌曲，请你体会歌曲的速度变了，歌曲的情绪发生了怎样的变

化？（变得欢快活泼）

2.学生自由的创编表演形式。

师：同学们，教室是我们学习的小天地，教室又是展示自我的大舞台，现在请你开动脑筋想

办法，用自己喜欢的形式来表现歌曲，看谁的办法最受大家的喜欢。

3.体验不同力度的演唱效果。

师：看大家表现的这么精彩，老师奖励大家一个游戏。游戏是这样的：歌曲中吹奏法国号的

孩子非常懂事儿，他在白天可以自由的吹奏，晚上为了不影响别人休息，他很自觉地轻轻吹

奏。我们接下来要做的游戏规则是：看到“太阳”唱的强，看到‘'月亮"唱的弱。

【设计意图：充分挖掘艺术本身的特点激发学生的兴趣，让学生用不同的速度来演唱歌曲，

体会同一首歌曲由于速度的改变而给人带来的不同感受，领悟音乐要素在音乐表现中的重

要作用，从而领略到音乐的魅力，体会到学习音乐的乐趣，收到良好的教学效果。】

五、拓展延伸

欣赏铜管五重奏《掀起你的盖头来》

师：今天老师还给你们带来了法国号的好朋友们，你们看他们是谁？（点击课件，出示图片）

生欣赏图片并说出这几种乐器的名称。（大号、小号、长号）

师：法国号的音色师圆润的，长号的音色是浑厚的，大号的音色是低沉的，小号的音色又是

嚓亮的，这些声音互相交替，为我们演奏出一段别具风格的音乐，现在请大家欣赏铜管五重

奏《掀起你的盖头来》。

教师点击课件学生欣赏演奏视频。

【设计意图：教学中根据教材内容适当的拓展和延伸可以拓宽学生的视野，加大课堂的信

息量，为学生创造更为广阔的学习空间，给课堂注入了生机和活力。此处欣赏《掀起你的

盖头来》，让学生领略、感受其丰富的音响和美妙的旋律。】

六、结束部分

师：同学们你们的心情怎样？音乐给你们带来了什么？，老师和大家一样也非常的快乐。是

啊，音乐是美妙的，他可以让我们在优美的旋律中尽情的享受，给我们增添无穷的乐趣，让

我们觉得生活是那么的美好，愿美妙的音乐能够伴随我们每一天。最后让我们一起长期我们

的《法国号》，跳起我们的华尔兹来结束今天的这节课。

教师放音乐，学生边演唱边跳舞。__________

《法国号》学情分析]

三年的小学生活，同学之间、师生之间均结下了深厚的情谊，这些都是孩子们快乐成长

的基础和精神财富。但是，从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生不可能将

此上升到一个理性的认识上，还需教师进一步引导他们去感受、去体会、去领悟。具体分析

如下：

1.学生年龄特点分析

三年级学生是形成自信心的关键期。他们在接收别人好的评价

的时候能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。因此在教学

中要注重引导学生通过聆听、演唱、创造性的表演等形式，并及时的对学生进行

正面的评价与鼓励，让学生发现自身在音乐方面的才能，找到学习音乐的乐趣和

自信心，从而达到培养学生喜爱音乐，提高学生音乐素质的目的。

2.学生已有知识经验分析

三年级学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期,

.维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力由模仿性和再现性向

创造性的想象过渡。因此在教学中有让学生模仿的环节，也增加了学生自由创编

的环节，让学生有更多的思维体验，形式因为比较多样适合这个年龄的孩子。

3.学生学习风格分析

本课的音乐知识是认识四三拍的，教材中呈现了四三拍的记写方式、读法,

以及概念与指挥图示，并以图片的方式呈现了四三拍的强弱规律与声势动作表现

范畴，用拍手拍腿拍腿来表示四三拍的强弱弱。该板块还安排了练一练的音乐实

践活动，通过将每节火车车厢上的时值改为三排的练习，

在学习读谱知识的时候，需要让学生理解和掌握四三拍的概念，对于三年级

的学生来说，用一种感性的方式感受四三拍的韵律特点更为重要。教学时，从感

受入手，可以让学生比较聆听已经熟悉的四二拍的音乐和四三拍的音乐，能听辨

出这两种节拍。

在学生充分感受四三拍的强弱规律特点的基础上，在出现四三拍的概念，并

通过练一练的音乐实践活动，巩固四三拍的概念。练一练的音乐实践活动可以分

组练习。

《法国号》效果分析

为了了解本节课的教学效果，《法国号》一课结束后，围绕课程目标，我设计了这样的

评价表格。

“法国号”评价表

评价等级

评价标准自评小组评教师评

项目优秀良好一般

知识1.认识法国号，辨听法国号的音色。

与2.感受并且表现三拍子的强弱特点。ABc☆☆☆☆☆☆☆☆☆

技能3.能为歌曲伴奏。

1.导入聆听ABc☆☆☆☆☆☆☆☆☆

过程

.学习歌曲B☆☆☆☆☆☆☆☆☆

与2Ac

方法3.巩固练习ABc☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4„知识拓展ABc☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1.倾听专注、说话完整、不随意打断别

ABc☆☆☆☆☆☆☆☆☆

人发言。认真聆听音乐。

2.课堂上积极参与，积极思维，发言次

ABc☆☆☆☆☆☆☆☆☆

数多。

行为3.积极参与小组合作与交流，个人展示

习惯是大方，自然，演唱歌曲旋律，节奏准ABc☆☆☆☆☆☆☆☆☆

确，声音洪亮。

4.小组展示时思路清晰、语言简练、声

ABc☆☆☆☆☆☆☆☆☆

音洪亮、仪态大方。

情感

1.了解不同国家的音乐。ABc☆☆☆☆☆☆☆☆☆

态度

与价

2.感受西方音乐的特点以及文化特色。ABc☆☆☆☆☆☆☆☆☆

值观

此评价表采用生自评、互评、师评相结合，在评价时不仅对学生的知识掌握程度、情感

态度价值观进行评价，还对创新精神、合作能力、学习习惯等方面也进行评价。等级的结

果为自评、互评、教师评之平均值，在相应的表格中画

评价统计

本节课，我们共有46个学生上课，课后，我利用评价表对这46个学生全进行了自评、

互评、师评，统计结果如下:

评评价标准评数百分

价价量比

项等

目级

1.认识法国号，辨听法国号的音色。

知A46100%

识

2.感受并且表现三拍子的强弱特点。46100%

B

与

技4087%

3.为歌曲伴奏。B

能

1.导入聆听

过A4393.5%

2.学习歌曲

程B4098%

3.巩固练习

与B4598%

方

4.知识拓展4597.8%

A

法

1.倾听专注、说话完整、不随意打断别人发言。A46100%

行2.课堂上积极参与，积极思维，发言次数多。A3882.6%

为3.课堂上积极参与，积极思维，发言次数多B817.4%

习4.积极参与小组合作与交流，个人展示是大方，自然，演唱歌曲旋律，3988%

B

惯节奏准确，声音洪亮。

5.小组展示时、语言简练、声音洪亮、仪态大方。B4090%

情46100%

1.了解不同国家的音乐。A

感

态46100%

度

与

2.感受西方音乐的特点以及文化特色。A

价

值

观

评价统计分析I

根据评价表，我对“知识与技能”、“过程与方法”、“行为习惯”、“情感态度与价值观”

进行了统计，全班参与评价的学生有46人。

从统计结果来看，“行为习惯”中“课堂上积极参与，积极思维，发言次数多。”有8

名学生在课堂上发言次数少；“小组展示时思路清晰、语言简练、声音洪亮、仪态大方.”

有6名学生在展示时语言、声音、仪态方面还不够自然。这说明老师今后在课堂上还要多留

给学生思考与交流的空间，多给学生自我展示的机会，通过评价主体的多元化，评价方法的

多元化，评价内容的多元，以及评价形式的多元化，通过评价保证课程目标的实现，促进学

生以良好品德为核心的社会性发展。

在“识与技能”和“情感态度与价值观”目标能够达到百分之百；其余目标也能够达到

百分之九十以上.这说明通过这节课的教学，较好得完成了教学目标，达到了预期效果。

今后，我在教学过程中，更要充分发挥评价的功能和作用，采用多元化的评价，甄别学

生的道德和社会认知、判断、行为，培养学生思考和探究问题的能力，同时帮助教师改进教

学，以便因材施教，提高教学的针对性和主动性，促进小学品德课程目标的实现，培养学生

健全的品格。

《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。在教学过程中我发现

了许多不足之处，在小组合作过程中，我没有将学生的差异考虑到位，应该在这

过程中强调小组中优差，对相对容易点的学生相提携，并在表演过程中，加强对

学生认真倾听的习惯，使课堂上更加有序。在本课中自己觉得不错的有以下2

占•

八、、•

1.认识圆号。我出示一张圆号的图片，让他们认识圆号的样子，接着我用

第一人称的方式，给他们介绍圆号：“小朋友们，你们好，我是法国号，我还有

一个名字叫做圆号……”小朋友听的很投入，很开心。让他们认识法国号的时候，

让他们做个手拿法国号的动作，边听边吹，仿佛声音是他们自己吹出来的，学生

的学习兴致也很高。

2.分组演唱歌曲并且表演。在这个环节中，充分调动了学生的积极性和创

造性，这一环节同时也培养了学生的合作意识。

在本节课的教学中，主要有以下几点不足的地方：首先，在歌曲教学中挖掘

的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如“谁在唱歌？”,

应该用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号。”又应该用什么样的语调呢？另

外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反

馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次，在欣赏环节中，《小

猫圆舞曲》和学唱歌曲《法国号》有点断档。再次，随着新课程的到来，更加强

调学生的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启发学

生用怎样的情绪来唱二另外，教师应多用激励性语言。

［《法国号》教材分析‘

《法国号》是教育出版社，小学音乐三年级上册第四单元《小乐队》中的第一个主题。

本单元的学习内容包括：学习歌曲《法国号》《我是小小音乐家》，欣赏童声合唱《小乐队》、

民乐合奏曲《紫竹调》，利用生活中的用品自制小乐器，口风琴演奏《布谷鸟》。该单元所选

内容都与“乐队”有一定的关系，其目的是让学生对“小乐队”有初步认识。开始了解乐队

是需要不同音色的多种乐器以及演奏者的默契配合、同心协力才能将美妙的声音组合到一起,

才能演奏出优美动听的乐曲。同时让孩子们自己寻找自然界与生活中的物品，以培养学生的

想象力、创造力、表现力和动手能力。

不同版本对相关教学内容的处理：

:歌曲使用了简单的旋律和以四分音符为主的节奏，共四个乐句，每个乐句由四

小节构成，四个乐句采用同一节奏型，第一和第三乐句的旋律完全重复，第二乐句则基本上

是第一乐句的下行二度的模仿进行。而这三个乐句前两小节的旋律是模仿法国号经常吹奏的

分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿，更加突出了歌曲的主题。歌曲节奏平稳，前

三乐句旋律以大跳音程起句，并以平稳的级进旋律接下去。最后一乐句完全改变了前面句法

的旋律进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，出现了全曲的最高音，从属七和弦的分解进行

到主和弦完美的结束全曲。

鲁教版：教材中呈现了四三拍的记写方式、读法以及概念与基本指挥图示，并

以图片的方式呈现了四三拍的强弱规律与声势动作表现范畴，用拍手拍腿拍腿来表示四三拍

的强弱弱。该板块的音乐实践活动还安排了“练一练爱的音乐实践活动，通过将每节火车厢

上的时值改为四三拍的练习，让学生进一步理解和掌握四三拍的相关知识.2

课程教学资源的取舍：我根据本课教材两大板块“说心里话”“写赠言”灵

活创新，增添了“报数游戏”“校园回顾”“畅谈理想”三个环节。教学伊始，用“报数”的

小游戏活跃气氛，安排抽取红包的环节，很自然的激发起学生对五年小学生活的回顾之情。

接着通过一幕幕校园景物的回顾，回想自己五年校园生活的点点滴滴，生成“美丽校园，我

的家”的美好情感。在同学情深环节，通过“说心里话，写赠言、送赠言”等形式，引导学

生感受同学之情，知道自己的成长离不开同学的互相帮助，自发的对同学抒发临别之情。在

师恩难忘环节分为四部分忆师恩情景、讲师恩故事、写师恩感言、恩师寄语。体会师生

之间的那份浓浓的感情，感受学校生活的美好。在畅谈理想环节，是对学生理想实现的无形

监管，让学生在进入新的学习环境之前确立自己的理想，会让学生有目的的进入新的学校,

带落型去学习，进行有根的教育。，很好铺垫，激发学生情感。

教学重点与难点：

断音的演唱形式表现《法国号》。

2.感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

3.了解法国号的相关知识。

4.对最后一句音准的把握。

5.用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

课排：

活动一：导入部分包括听辨乐器、模仿乐器的演奏两个环节。活动二：歌曲欣赏包括初

听歌曲、复听歌曲等环节。活动三：学唱歌曲包括唱歌曲的旋律、读歌曲的节奏、加上歌词

演唱歌曲、分两部演唱等环节。活动四：创意表演。活动五：拓展延伸。

《法国号》评测练习

【测题设计意图】