培养学生良好数学学习习惯的途径和方法获奖科研报告

培养学生良好数学学习习惯的途径和方法获奖科研报告摘要：培养学生良好的数学学习习惯是学好数学的必要条件，良好的数学学习习惯不仅能促进学生对数学学科的理解，还能锻炼学生的逻辑思维能力。小学阶段又是培养学生良好习惯的关键时期，因此，作为一名小学数学教师，我们有责任、有义务在这一阶段培养好学生良好的数学学习习惯。

关键词：数学习惯;反复训练;规范

数学新课标指出，学习数学要有价值，有方向地去学，不仅要敢于提问，还要善于思考，这些都离不开良好的数学学习习惯，那么该如何培养学生良好的数学学习习惯呢？下面我简单谈谈我的看法。

一、将数学学习习惯融于兴趣之中

兴趣是最好的老师，学生习惯的养成与兴趣息息相关，兴趣在学生习惯养成的道路上也起着一定推动作用，所以，培养学生对数学的学习兴趣是养成良好数学学习习惯的关键。教师在上课时要多采用有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力，另外也可适当增加课堂活动，使他们的注意力集中到课堂上。在课堂上，要培养学生踊跃发言、勤学好问的习惯，提高学生的逻辑思维能力。课下，教师应多与学生交流沟通，了解不同学生的看法，通过评价和外部奖励来激发小学生的学习动机，并给与及时积极的反馈。此外，教师要加强学生对数学的精神依赖，尤其体现在独立思考，团结协作的习惯方面。教师还可以利用生活中的情景提出问题，激发学生思考，让学生通过动口、动手、动脑再加以一定的猜想、观察提升自己的思维和能力，从而爱上数学。教师的讲课方式很大一部分影响学生对数学的兴趣，教师可以提前弄清楚学生的爱好，尽可能将枯燥的数学和有趣的生活等其他方面结合起来，尽量按照学生普遍喜欢的学习方式教学，将培养学生良好的数学学习习惯和培养学生兴趣融合在一块。

二、在长期反复训练中培养学生的良好习惯

养成良好的数学习惯，离不开长期、反复的训练过程，所以，在数学课堂教学过程中，有层次，有目的的对学生进行长期反复教学至关重要，在小学数学的学习中，学生学习的内容、知识点都是循序漸进的，分清重难点，教学前后联系也是培养学生良好数学习惯的关键。首先教师要培养学生课前预习，把不懂的问题记下来。规范学生提前做好课前预习，上课前五分钟可以提问学生的预习状况。在课堂带着问题听课，寻找答案，对于不懂的要记下来，课下整理好错题本，不懂就问。小学生的意志力还没有那么坚定，上课容易走神，所以教师在课堂上应该积极提问，同时注意纠正学生听课时的不良习惯，如上课坐姿不端正、交头接耳说话等。其次教师要培养学生独立思考，自主学习的习惯，古语有云：“学而不思则罔”，真正属于自己的知识都是通过思考得来，而这些知识正是自己可以灵活运用到生活中的。同时，在教学过程中，教师经常创设情境引发学生思考，让他们通过分析、比较、归纳、类比、假设等思维方法，帮助学生独立思考，自主学习，从而锻炼学生的思维能力。最后教师要培养学细心计算的习惯，很多学生数学成绩不高不是因为不会，而是粗心的计算导致的，提高学生的计算能力除了要提醒学生认真，还要不断加强学生练习、训练，进而培养学生良好的数学学习习惯。

三、启发学生，用规范成就习惯

一个良好习惯的开始往往都是受到某个启发所形成的，而习惯能否成为一生的习惯往往是由规范自己形成的，因此，作为教师，我们既要做学生数学习惯的启迪者，也要做学生数学习惯养成的规范者。

教师是学生学习习惯引导者。人的活动都是由动机所引起的，动机就是一种推动力量，动机越强大，想要实现的愿望也就越强，因此，在帮助学生养成某种良好数学学习习惯之前，不但要让学生明白应该怎样做，更要明白为什么要这样做，其实，数学教学本身就具有教育性，教师通过一定的活动暗示让学生明白怎样才算良好学习习惯，引导学生产生正确学习动机，进而形成良好习惯要养成的雏形，再加以循循善诱，从而形成数学学习的良好学习习惯。

教师是学生学习习惯的规范者，对于小学生而言，他们对于教师有着一种特殊的依赖，对于教师的话很愿意听，教师可以充分抓住学生的这一心理，培养学生做题时认真的习惯。在平时的教学中，教师可以要求学生养成良好的一审、二定、三算、四验的做题习惯，即审清题目，确定做题步骤，仔细计算，认真检查四步。良好习惯的养成需要反复的规范，上课时的良好坐姿，学习时专心致志等都需要教师的不断提醒和规范，只有这样，才能将良好习惯的育苗培育成参天大树。

小学阶段是学生养成良好学习习惯的最佳时期，而良好学习习惯的培养离不开教师的启迪和规范，更离不开学生的兴趣和长期的反复练习。在平