江西省鹰潭市余江区20222023学年六年级上学期语文期中试卷

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江西省鹰潭市余江区2022-2023学年六年级上学期语文期中试卷

一、基础知识与运用（30分）

1．（2022六上·余江期中）看拼音，写词语。

yōngdàipāndēnghúnzhuójǔsàngdǐyù

拥戴；攀登；浑浊；沮丧；地狱

拼音；词形

书写时要注意“拥戴”的“拥”不要写成形近字“佣”，“浑浊”的“浑”不要写成形近字“挥”，“沮丧”的“沮”不要写成形近字“组”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：拥戴、攀登、浑浊、沮丧、地狱

考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。注意掌握生字的结构和易错点。

2．（2022六上·余江期中）下列词语中字形、加点字读音完全正确的一项是（）

A．蒙古包（méng）唉声叹气（āi）衣裳一碧千里

B．绷得紧（běng）惟妙惟肖（xiào）距离技高一筹

C．单薄（bó）威风凛凛（Iín）汇集跺脚拍手

D．苔藓（xiān）迥然不同（jiǒng）干躁自作自受

C

拼音；词形

A.有误，“蒙古包”的“蒙”应读“měng”，指蒙古族。读“méng”时，指遮盖。

B.有误，“绷得紧”的“绷”应读“bēng”，指张紧，拉紧。读“běng”时，指板着，强忍着。

C.正确。

D.有误，“苔藓”的“藓”应读“xiǎn”。“干躁”应改为“干燥”，指没有水分或水分很少。

故解析为：C

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

3．（2022六上·余江期中）下列各组词语中加点字的意思相同的一项是（）

A．悠然自得不以为然B．群马疾驰疾风快雨

C．居高临下居心何在D．心满意足情同手足

B

字义

这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表述不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。A.不同，“悠然自得"的意思是形容悠闲而舒适，因此”然"是样子的意思。“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意或否定，因此"然"是对的意思。

B.相同，“群马疾驰"的意思是形容成群的马匹急速奔驰。“疾风快雨"的意思是是急速猛烈的暴风雨，因此两个“疾"都有快、迅速的意思。

C.不同，“居高临下”的意思是占据高处，俯视下面，形容占据的地势非常有利，因此"居"有站在，处于的意思。“居心何在"的意思是到底有什么用意，因此“居"有怀着的意思。

D.不同，“心满意足"的意思是形容心中非常满意，因此”足"是满足的意思。“情同手足"的意思是交情很深，如同兄弟一样，因此“足"是脚的意思。

故解析为：B

主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。

4．（2022六上·余江期中）选择合适的语句依次填入下面一段文字的横线处（填写序号）。

①它变得沉默

②它都依然努力地生长着

③它在默默地汲取土壤中的养料

④尽管它经受着黑暗的恐惧、暴雨的侵袭

种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。从此，，。，。

①；③；④；②

句子排序、仿写

按照句子间的逻辑关系并结合语段的内容，当周围的杂草都嘲笑、排挤种子时，先是“它变得沉默”，接着是“它在默默地汲取土壤中的养料”，然后是“尽管它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭”，最后是“它都依然努力地生长着”。

故解析为：①③④②

该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

5．（2022六上·余江期中）关于《童年》，下列说法不正确一项是（）

A．《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《在人间》《我的大学》。

B．《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的阿廖沙，善良乐观的外祖母、自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。

C．《童年》讲述的是主人公阿廖沙三岁时随父亲和母亲到外祖父家做客时的生活。

D．《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。

C

文学文化常识

A、B、D正确。

C.不正确。《童年》讲述的是主人公阿廖沙三岁时随母亲到外祖父家的生活。

故解析为：C

本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆作品内容，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。

6．（2022六上·余江期中）下列关于课文内容的说法不正确的一项是（）

A．“七八个星天外，两三点雨山前”两句巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。

B．《穷人》这篇课文主要讲述的是渔夫夫妇的生活是如何的艰辛和贫困。

C．《草原》一文，按事情发展的顺序，描绘了“草原风光图”"喜迎远客图”“主客联欢图”。

D．《宇宙生命之谜》是一篇科学小品文，向我们介绍了科学家们对“地球之外是否有生命存在”这一课题的探索。

B

课文内容理解

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。A、C、D说法正确。

B.说法有误。《穷人》这篇课文主要讲述了渔夫和桑娜—家生活十分穷苦，但在邻居西蒙死后，却主动收养了她的两个孩子的事，表现了渔夫和桑娜勤劳、善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

故解析为：B

此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。

7．（2022六上·余江期中）句子积累。

（1）这半学期，我们欣赏了古人笔下“野旷天低树，”的空旷与幽远，体会了“黑云翻墨未遮山，”的奇特与欢快，同时我们还领略了现代革命家挥毫写下“五岭逶迤，乌蒙磅礴”的无畏和乐观。

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像，，到处，轻轻流入云际。

（3）《穷人》的是，他的代表作品有《》《》等。

（4）在“日积月累”中，我感受到孟浩然“待到重阳日，”的朋友间的深情厚谊；欣赏到朱熹“，万紫千红总是春。”的绚丽春天；领悟到贺知章“少小离乡老大回，”的无奈和凄凉；感动于曹植“，。”的爱国热情。

（1）江清月近；白雨跳珠乱入船；腾细浪；走泥丸

（2）只用绿色渲染；不用墨线勾勒的中国画那样；翠色欲流

（3）列夫·托尔斯泰；战争与和平；复活

（4）还来就菊花；等闲识得东风面；乡音无改鬓毛衰；捐躯赴国难；视死忽如归

诗文朗读、默写、翻译；文学文化常识

（1）出自唐代孟浩然的《宿建德江》“野旷天低树，江清月近人”旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。

出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。

出自毛泽东的《七律·长征》。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。

（2）选自老舍的散文《草原》。那些小丘的线条是那么柔美，就只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（3）选自课文《穷人》。是俄国的列夫·托尔斯泰，他的代表作还有《战争与和平》《复活》等。

（4）出自唐代孟浩然的《过故人庄》“待到重阳日，还来就菊花”等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。出自宋代朱熹的《春日》“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。出自唐代贺知章的《回乡偶书》“少小离乡老大回，乡音无改鬓毛衰”我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。出自三国曹植的《白马篇》。“捐躯赴国难，视死忽如归。”为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。

故解析为：（1）江清月近人；白雨跳珠乱入船；腾细浪；走泥丸；（2）只用绿色渲染；不用墨线勾勒的中国画那样；翠色欲流；（3）列夫·托尔斯泰；战争与和平；复活；(4)还来就菊花；等闲识得东风面；乡音无改鬓毛衰；捐躯赴国难；视死忽如归。

本题老查了学生对于诗句的积累以及对诗歌词句的理解。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

二、阅读与理解（40分）

（2022六上·余江期中）阅读

《狼牙山五壮士》（节选）

①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

8．请给以上片段拟一个小标题：

9．画横线的句子主要是对人物的描写和描写，从这些描写中我感受到。

10．选文既描写了人物群体，也描写了每一位战士，这种写法叫。其中第句是“面”，整体描写；第句是“点”，具体描写每位战士的表现。这样写的好处是：。

11．“敌人始终不能前进一步”中“始终"一词能否删去？为什么？

12．选文的第⑦、第⑧句能否去掉，为什么？

8．痛击敌人

9．动作；神态；战士们对敌人深深的仇恨和作战的英勇无畏

10．点面结合；②；五位战士痛击敌人的情形；③④⑤⑥；既让读者感受到了每位战土的英勇，又感受到了整体的团结勇敢，表述了对五壮士深深的赞美和敬仰之情

11．不能删去。“始终”的意思是从开始到最后，去掉后就不能准确说叫五壮士抗击敌人的效果，不能很好地体现五壮土英勇顽强的精神。

12．选文的第⑦、第⑧句不可以去掉。因为这写出了五位壮士的歼敌成果，衬托出五位壮士作战英勇。

语段阅读

（1）考查拟定小标题。阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。

（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）考查点面结合，点面结合是指详写和略写的相结合。所谓"点"，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓"面"，指的是多个事物的概括描写。

（4）、（5）比较辨析有无此词句语意的变化，要把它放到语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。

8．本题考查拟写小标题。选段主要写了五位壮士痛击敌人的情景，可拟写标题为“痛击敌人”。

故解析为：痛击敌人

9．本题考查了人物描写方法。结合文段内容划线句“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打—枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”可以得出是对人物的动作和神态描写。从“扔”“抡”“瞄准”等可以看出是动作捕写，从“沉着”“把脸绷得紧紧的”“全神贯注”等可以看出是神态描写。从这此描写中，我感受到战士们对敌人深深的仇恨和作战的英勇无畏。

故解析为：动作；神态；战士们对敌人深深的仇恨和作战的英勇无畏

10．本题考查了点面结合的描写方法。阅读选文内容可知，选文既描写了人物群体，也描写了每一位战士，这种写法叫点面结合，其中第②句是“面”，整体描写五位战上痛击敌人的情形：第③④⑤6句是“点”，具体描写每位战士的表现。这样写的好处是：既让读者感受到了每位战士的英勇，又感受到了整体的团结勇敢，表述了对五壮士深深的赞美和敬仰之情。

故解析为：点面结合；②；五位战士痛击敌人的情形；③④⑤⑥；既让读者感受到了每位战土的英勇，又感受到了整体的团结勇敢，表述了对五壮士深深的赞美和敬仰之情

11．本题考查对词语的赏析。“敌人始终不能前进—步”中的“始终”不能删去，“始终”的意思是从开始到最后，去掉后就不能准确说叫五壮士抗击敌人的效果，不能很好地体现五壮士英勇顽强的精神。

故解析为：不能删去。“始终”的意思是从开始到最后，去掉后就不能准确说叫五壮士抗击敌人的效果，不能很好地体现五壮土英勇顽强的精神。

12．本题考查了对句子的理解和赏析。结合选文内容可知，选文的第⑦、第⑧句不可以去掉。因为这写出了五位壮士的歼敌成果，衬托出五位壮士作战英勇。

故解析为：选文的第⑦、第⑧句不可以去掉。因为这写出了五位壮士的歼敌成果，衬托出五位壮士作战英勇。

（2022六上·余江期中）阅读

十里画廊，这里实在是美。沿着那流水潺潺、弯弯曲曲的山溪向上走去，你会惊讶地看到，一路上，两边青峰高耸，绿树如云。人走在这两山夹峙的山谷中，就像走在一条幽深的胡同里似的，仰头向上望去，上面是一线蓝天，两边是无数青峰，这青峰，一座座拔地而起，直插云霄，千姿百态，美妙绝伦。它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特色，一座有一座的姿态。它们有的像身背草篓的采药老人______有的像手捧鲜花的妙龄少女______有的像摩天大楼有的像中世纪的城堡______有的双峰插云______像西根尖尖的竹笋______有的一根独峙______像一枚长长的火箭______好看极了。①我实在惊讶：天公究竟用什么神奇的力量，给大自然造出如此变化无穷、美妙绝伦的景物？②可以毫不夸张地说，这每一座青峰，就是一幅绝妙的好画，一首优美的好诗。③这土里画廊的两边，就是这无数的画，无数的诗。④它们纷纷地排列在你的面前，张着那绿色的臂膀在向你拥抱，向你微笑，向你絮絮低语。⑤啊，朋友置身于如此优美的环境中，你怎能不着迷，不陶醉呢？

13．给文中画横线的句子加上标点。

14．读文中画横线的部分，圈出用来比喻青峰的事物或人物形象，并继续联想，补充下列句子。

它们有的像身背草篓的采药老人，是要去深山寻找灵芝草吗？有的像手捧鲜花的妙龄少女，是吗？有的像两根尖尖的竹笋，是吗？有的像一枚长长的火箭，是吗？

15．读文中画波浪线的部分，体会是怎样通过联想和想象表述自己的情感的。

在第①句中，联想到了，说明这样的美景只能是神来之笔；在第②③句中，把青峰比作、，说明青峰的自然之美中蕴含着诗情画意；在第④句，又让青峰变成亲切的人，向人们、、。这样富有神韵又清新怡人的美景怎能不让人喜爱呢？所以在第⑤句中，直抒胸臆，表述了自己之情。

16．请模仿本文，展开联想和想象，用上比喻、拟人等修辞手法描写你见过的一处风景。（100字左右）

13．它们有的像身背草篓的采药老人；有的像手捧鲜花的妙龄少女；有的像摩天大楼；有的像中世纪的城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋；有的一根独峙，像一枚长长的火箭好看极了。

14．准备迎接远道而来的朋友；想鼓鼓劲进行拔高比赛；想飞到太空中看风景

15．天公；好画；好诗；拥抱；微笑；微笑；对大自然的喜爱

16．示例：沿着石子铺的小路。我来到了一片银杏树林。一阵凉爽的秋风吹过，树叶翩翩起舞，多么像一把把精巧可爱的小扇子在快速地扇动着，好像在欢迎我的到来。更有趣的是，树叶的边缘呈金黄色，仿佛镶了一层金边，这都是秋的杰作。那片枫树林尤其吸引我。远远望去，它如同一片熊熊燃烧的烈火，那么红，那么艳。那一片片树叶，似乎是一群摇摇晃晃的从空中降落的小伞兵。一阵秋风吹过，几片枫叶藕飘悠悠地落了下来，我急忙捡起一片夹进书中，将这美好的一刻珍藏起来。

语段阅读

（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（3）联想的语句就是可以从一个词或者一句话，想到另外一件事或一个东西。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到解析。

（4）写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象。

13．本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。在层次上介于逗号和句号之间用分号，一句话没说完用逗号，表示列举的省略，一句话完了用句号。如：它们有的像身背草篓的采药老人；有的像手捧鲜花的妙龄少女；有的像摩天大楼；有的像中世纪的城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋；有的一根独峙，像一枚长长的火箭好看极了。

故解析为：它们有的像身背草篓的采药老人；有的像手捧鲜花的妙龄少女；有的像摩天大楼；有的像中世纪的城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋；有的一根独峙，像一枚长长的火箭好看极了。

14．本题考查寻找比喻句中的喻体及根据事物的特点进行想象的能力。从句中找到“像”这一比喻词，它后面的“采药老人”“妙龄少女”等即为喻体；补充句子时，要先明确事物的特点，然后据此展开想象。如“两根尖尖的竹笋”，由“笋”想到的首先是它拔节的速度快，“两根”又可以看作是互相较劲的两个人，有比赛的意味，所以可想象它们在为拔高比赛进行鼓劲。

故解析为：准备迎接远道而来的朋友；想鼓鼓劲进行拔高比赛；想飞到太空中看风景

15．本题考查对句子的感悟。答题时注意对应的句子，根据关键词“联想”“比作"“变成”，找到相关的词语，然后填在横线上。这些词语表述了对大自然的热爱之情。

故解析为：天公；好画；好诗；拥抱；微笑；絮絮低语；对大自然的喜爱

16．解答此题考查运用比喻、拟人等修辞手法描写自己的联想和想象的能力。我们可以按以下三个思路去发挥自己的联想和想象：①从“相关”“相近”的方面去想。也就是当我们看到某种事物时，可以联想到跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物。比如，看到花瓶我们会联想到鲜花。②抓住“相似”的特点去联想。看到某种事物，我们可以联想到与之在性质或形态上相似的事物。如看到街上的路灯，我们就会联想到天上的星星。③朝“相对”“相反”的方向去联想。当我们看到某种事物时，可以去联想与它在性质或特点上相对或相反的事物。解答本题时，我们可以想想公园里、风景区里等的什么景色给我们留下的印象比较深刻，这些景物与什么事物相似，然后用比喻、拟人的修辞手法把我们内心的感受表述出来。

故解析为：示例：沿着石子铺的小路。我来到了一片银杏树林。一阵凉爽的秋风吹过，树叶翩翩起舞，多么像一把把精巧可爱的小扇子在快速地扇动着，好像在欢迎我的到来。更有趣的是，树叶的边缘呈金黄色，仿佛镶了一层金边，这都是秋的杰作。那片枫树林尤其吸引我。远远望去，它如同一片熊熊燃烧的烈火，那么红，那么艳。那一片片树叶，似乎是一群摇摇晃晃的从空中降落的小伞兵。一阵秋风吹过，几片枫叶藕飘悠悠地落了下来，我急忙捡起一片夹进书中，将这美好的一刻珍藏起来。

（2022六上·余江期中）阅读下列两则材料，完成小题。

材料一：

记者专访国际宇航联合会空间运载委员会副主席杨宇光（节选）

记者：请您简要介绍一下天舟一号。

杨宇光：天舟一号是我国自主研制的首艘货运飞船，采用两舱构型，由货物舱和推进舱组成。它总长10.6米，舱体最大直径3.35米，起飞重量约13吨，物资运输能力约为65吨，推进剂补加能力约为2吨，具备独立飞行3个月的能力．．．其有效载荷比例在目前所有的货运飞船中是最高的。

材料二：

①我是太空“快递小哥”——天舟一号货运飞船。我需要把货物送到“客户”——天宫二号空间实验室的手中。

②我决心一定要运送更多的货物给它。但我的“车”——运载火箭的运载能力是固定的，若想运更多货物，我必须在保证足够强壮的同时，尽可能减肥。我请来“健身教练”——科研人员助我一臂之力。

③“教练”决定先帮我减腰部赘肉。经过多次试验，他将我的腰部设计成镂空形式，这种设计保留结构受力部分，去除非受力部分的“肉肉”，将腰部的重量降低到原来的50%左右，丝毫没有影响腰部的结实程度。

④“教练”十分严格，连我的“皮下脂肪”也不放过，他通过控制加工温度等方法尽可能让我的外部壁板变薄。这样，我的体重又减轻了30千克左右。

⑤不仅如此，我的“教练"连货架也不放过，他们选用了轻质高强度材料组成货架。每一项改进都运用了多种先进而复杂的制造工艺。

⑥瘦身计划圆满完成，我变得既轻又强壮。

（选自《人民日报》，有删改）

17．小明想了解天舟号的基本情况应该阅读材料，从中了解到它的、等情况。

18．阅读材料二第③~⑤自然段，“我的瘦身计划”先减腰部赘肉，办法是，再去除“皮下脂肪”，办法是，又选用了轻质高强度材料组成货架。

19．材料一和材料二都介绍了天舟一号，你更喜欢哪一则材料？简要说明理由。

20．阅读上面两则材料后结合下面的阅读链接，请把你的阅读感悟写在下面的横线上。

[阅读链接]

航天试验从来没有平坦大道，总是与高风险为伴，可谓“刀尖上的舞蹈”。每每遇到瓶颈和挫折，航天人都承受着常人难以想象的巨大压力，有时甚至会为航天事业献出宝贵的生命，惟其艰难，方显勇毅；惟其磨砺，始得玉成。航天探索是勇敢者的事业，只有不惧失败、跌倒后重新爬起、继续砥砺前行的人，才能摘得世界科技高峰上的明珠。

（摘编自《中国航天报》评论员文章）

17．一；大小；重量

18．将我的腰部设计成镂空形式；让我的外部壁板变薄

19．喜欢材料二。材料二用生动形象的语言介绍了如何给“天舟一号瘦身”，增添了文章的趣味性，能引起读者的阅读兴趣。

20．任何科学试验都是与危险相伴的，航天试验也不例外，一代代科学家不惧失败、砥砺前行才有了我国今天的成就。我们要学习他们这种精神。

图文信息阅读

（1）解答此题先整体感知短文内容可知，再依据要求确定阅读的材料及主要内容。

（2）解答时要带着问题阅读材料二第③~⑤自然段，抓住关键语句，再按结合题干填上空。

（3）本题考查个性化的表述。把你的观点清晰地表述出来即可。喜欢哪一则材料都可以，但都要说明理由。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

17．考查了对材料内容的理解。通过阅读可知，小明想了解天舟一号的基本情况应该阅读材料一，从中了解到它的大小、重量等情况。

故解析为：一；大小；重量

18．考查了对材料二内容的理解。通过阅读可知，“我的瘦身计划"先减腰部赘肉，办法是将我的腰部设计成镂空形式。再去除"皮下脂防”，办法是让我的外部壁板变薄。

故解析为：将我的腰部设计成镂空形式；让我的外部壁板变薄

19．考查了对材料内容的理解。结合内容理解，言之成理即可，例︰喜欢材料二。材料二用生动形象的语言介绍了如何给“天舟一号瘦身”，增添了文章的趣味性，能引起读者的阅读兴趣。

故解析为：喜欢材料二。材料二用生动形象的语言介绍了如何给“天舟一号瘦身”，增添了文章的趣味性，能引起读者的阅读兴趣。

20．考查了思维拓展。结合内容联系实际，例：任何科学试验都是与危险相伴的，航天试验也不例外，一代代科学家不惧失败、砥砺前行才有了我国今天的成就。我们要学习他们这种精神。

故解析为：任何科学试验都是与危险相伴的，航天试验也不例外，一代代科学家不惧失败、砥砺前行才有了我国今天的成就。我们要学习他们这种精神。

三、写作题（30分）

21．（2022六上·余江期中）我的习作

根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编一个故事，题目自拟。要求：⑴故事围绕主要人物展开。⑵故事情节完整，尽可能吸引人。⑶试着写出故事发生的环境及人物的心理活动。

环境：夏日傍晚的河堤上

人物：明明

河边玩水的同学

河边不玩水暑假的一天，天气非常炎热。吃完晚饭，爸爸带去我去河边吹吹风。虽然已经快七点了，天依然很亮，河边三五一群的人正在来来往往的散步。

我—边走一边想：这么热的天，要是能到小河里游泳，那就太舒服了。我对爸爸说：“爸爸，咱去河边水浅的地方玩会儿水好不好”爸爸的脸马上变得严肃起来：“你忘了老师天天在学校怎么教你的吗不能去河边玩水，掉里面可怎么办”我掇着嘴巴嘟哝着这是一篇自命题的想象作文，要求从题目所提供的环境与人物展开丰富的想象，创童话故事。写想象作文要重视语言文字的表述，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。“你看，我们班明明的爸爸就带他在捉小鱼小虾呢!为什么我不可以”爸爸顺着我指的方向，皱着眉头叹了口气。

我查拉着脑袋继续往前走。忽然听到前面几个人大叫着：“哎呀!那个小孩儿掉水里了!”我们赶紧朝那边看去。天哪，是明明落水了，他整个人躺在水里，像个落汤鸡，幸好他爸爸眼疾手快，把他提溜了起来，才没酿成大祸。原来他捉小虾的时候，一不下心踩着—块长了青苔的石头，滑到了。看着他狼狈的样子，我想游泳的念头早已不见了。

走在回家的路上，我想：老师和爸爸是对的，我以后一定记住，不能去不安全的水域游泳。

想象作文

这是一篇自命题的想象作文，要求从题目所提供的环境与人物展开丰富的想象，创童话故事。写想象作文要重视语言文字的表述，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。

小结合创设的场景及人物进行了合理的想象，创编了一个故事，内容具体，情节生动，结局令人深思，是一篇不错的习作。

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江西省鹰潭市余江区2022-2023学年六年级上学期语文期中试卷

一、基础知识与运用（30分）

1．（2022六上·余江期中）看拼音，写词语。

yōngdàipāndēnghúnzhuójǔsàngdǐyù

2．（2022六上·余江期中）下列词语中字形、加点字读音完全正确的一项是（）

A．蒙古包（méng）唉声叹气（āi）衣裳一碧千里

B．绷得紧（běng）惟妙惟肖（xiào）距离技高一筹

C．单薄（bó）威风凛凛（Iín）汇集跺脚拍手

D．苔藓（xiān）迥然不同（jiǒng）干躁自作自受

3．（2022六上·余江期中）下列各组词语中加点字的意思相同的一项是（）

A．悠然自得不以为然B．群马疾驰疾风快雨

C．居高临下居心何在D．心满意足情同手足

4．（2022六上·余江期中）选择合适的语句依次填入下面一段文字的横线处（填写序号）。

①它变得沉默

②它都依然努力地生长着

③它在默默地汲取土壤中的养料

④尽管它经受着黑暗的恐惧、暴雨的侵袭

种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。从此，，。，。

5．（2022六上·余江期中）关于《童年》，下列说法不正确一项是（）

A．《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《在人间》《我的大学》。

B．《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的阿廖沙，善良乐观的外祖母、自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。

C．《童年》讲述的是主人公阿廖沙三岁时随父亲和母亲到外祖父家做客时的生活。

D．《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。

6．（2022六上·余江期中）下列关于课文内容的说法不正确的一项是（）

A．“七八个星天外，两三点雨山前”两句巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。

B．《穷人》这篇课文主要讲述的是渔夫夫妇的生活是如何的艰辛和贫困。

C．《草原》一文，按事情发展的顺序，描绘了“草原风光图”"喜迎远客图”“主客联欢图”。

D．《宇宙生命之谜》是一篇科学小品文，向我们介绍了科学家们对“地球之外是否有生命存在”这一课题的探索。

7．（2022六上·余江期中）句子积累。

（1）这半学期，我们欣赏了古人笔下“野旷天低树，”的空旷与幽远，体会了“黑云翻墨未遮山，”的奇特与欢快，同时我们还领略了现代革命家挥毫写下“五岭逶迤，乌蒙磅礴”的无畏和乐观。

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像，，到处，轻轻流入云际。

（3）《穷人》的是，他的代表作品有《》《》等。

（4）在“日积月累”中，我感受到孟浩然“待到重阳日，”的朋友间的深情厚谊；欣赏到朱熹“，万紫千红总是春。”的绚丽春天；领悟到贺知章“少小离乡老大回，”的无奈和凄凉；感动于曹植“，。”的爱国热情。

二、阅读与理解（40分）

（2022六上·余江期中）阅读

《狼牙山五壮士》（节选）

①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

8．请给以上片段拟一个小标题：

9．画横线的句子主要是对人物的描写和描写，从这些描写中我感受到。

10．选文既描写了人物群体，也描写了每一位战士，这种写法叫。其中第句是“面”，整体描写；第句是“点”，具体描写每位战士的表现。这样写的好处是：。

11．“敌人始终不能前进一步”中“始终"一词能否删去？为什么？

12．选文的第⑦、第⑧句能否去掉，为什么？

（2022六上·余江期中）阅读

十里画廊，这里实在是美。沿着那流水潺潺、弯弯曲曲的山溪向上走去，你会惊讶地看到，一路上，两边青峰高耸，绿树如云。人走在这两山夹峙的山谷中，就像走在一条幽深的胡同里似的，仰头向上望去，上面是一线蓝天，两边是无数青峰，这青峰，一座座拔地而起，直插云霄，千姿百态，美妙绝伦。它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特色，一座有一座的姿态。它们有的像身背草篓的采药老人______有的像手捧鲜花的妙龄少女______有的像摩天大楼有的像中世纪的城堡______有的双峰插云______像西根尖尖的竹笋______有的一根独峙______像一枚长长的火箭______好看极了。①我实在惊讶：天公究竟用什么神奇的力量，给大自然造出如此变化无穷、美妙绝伦的景物？②可以毫不夸张地说，这每一座青峰，就是一幅绝妙的好画，一首优美的好诗。③这土里画廊的两边，就是这无数的画，无数的诗。④它们纷纷地排列在你的面前，张着那绿色的臂膀在向你拥抱，向你微笑，向你絮絮低语。⑤啊，朋友置身于如此优美的环境中，你怎能不着迷，不陶醉呢？

13．给文中画横线的句子加上标点。

14．读文中画横线的部分，圈出用来比喻青峰的事物或人物形象，并继续联想，补充下列句子。

它们有的像身背草篓的采药老人，是要去深山寻找灵芝草吗？有的像手捧鲜花的妙龄少女，是吗？有的像两根尖尖的竹笋，是吗？有的像一枚长长的火箭，是吗？

15．读文中画波浪线的部分，体会是怎样通过联想和想象表述自己的情感的。

在第①句中，联想到了，说明这样的美景只能是神来之笔；在第②③句中，把青峰比作、，说明青峰的自然之美中蕴含着诗情画意；在第④句，又让青峰变成亲切的人，向人们、、。这样富有神韵又清新怡人的美景怎能不让人喜爱呢？所以在第⑤句中，直抒胸臆，表述了自己之情。

16．请模仿本文，展开联想和想象，用上比喻、拟人等修辞手法描写你见过的一处风景。（100字左右）

（2022六上·余江期中）阅读下列两则材料，完成小题。

材料一：

记者专访国际宇航联合会空间运载委员会副主席杨宇光（节选）

记者：请您简要介绍一下天舟一号。

杨宇光：天舟一号是我国自主研制的首艘货运飞船，采用两舱构型，由货物舱和推进舱组成。它总长10.6米，舱体最大直径3.35米，起飞重量约13吨，物资运输能力约为65吨，推进剂补加能力约为2吨，具备独立飞行3个月的能力．．．其有效载荷比例在目前所有的货运飞船中是最高的。

材料二：

①我是太空“快递小哥”——天舟一号货运飞船。我需要把货物送到“客户”——天宫二号空间实验室的手中。

②我决心一定要运送更多的货物给它。但我的“车”——运载火箭的运载能力是固定的，若想运更多货物，我必须在保证足够强壮的同时，尽可能减肥。我请来“健身教练”——科研人员助我一臂之力。

③“教练”决定先帮我减腰部赘肉。经过多次试验，他将我的腰部设计成镂空形式，这种设计保留结构受力部分，去除非受力部分的“肉肉”，将腰部的重量降低到原来的50%左右，丝毫没有影响腰部的结实程度。

④“教练”十分严格，连我的“皮下脂肪”也不放过，他通过控制加工温度等方法尽可能让我的外部壁板变薄。这样，我的体重又减轻了30千克左右。

⑤不仅如此，我的“教练"连货架也不放过，他们选用了轻质高强度材料组成货架。每一项改进都运用了多种先进而复杂的制造工艺。

⑥瘦身计划圆满完成，我变得既轻又强壮。

（选自《人民日报》，有删改）

17．小明想了解天舟号的基本情况应该阅读材料，从中了解到它的、等情况。

18．阅读材料二第③~⑤自然段，“我的瘦身计划”先减腰部赘肉，办法是，再去除“皮下脂肪”，办法是，又选用了轻质高强度材料组成货架。

19．材料一和材料二都介绍了天舟一号，你更喜欢哪一则材料？简要说明理由。

20．阅读上面两则材料后结合下面的阅读链接，请把你的阅读感悟写在下面的横线上。

[阅读链接]

航天试验从来没有平坦大道，总是与高风险为伴，可谓“刀尖上的舞蹈”。每每遇到瓶颈和挫折，航天人都承受着常人难以想象的巨大压力，有时甚至会为航天事业献出宝贵的生命，惟其艰难，方显勇毅；惟其磨砺，始得玉成。航天探索是勇敢者的事业，只有不惧失败、跌倒后重新爬起、继续砥砺前行的人，才能摘得世界科技高峰上的明珠。

（摘编自《中国航天报》评论员文章）

三、写作题（30分）

21．（2022六上·余江期中）我的习作

根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编一个故事，题目自拟。要求：⑴故事围绕主要人物展开。⑵故事情节完整，尽可能吸引人。⑶试着写出故事发生的环境及人物的心理活动。

环境：夏日傍晚的河堤上

人物：明明

河边玩水的同学

解析解答部分

1．拥戴；攀登；浑浊；沮丧；地狱

拼音；词形

书写时要注意“拥戴”的“拥”不要写成形近字“佣”，“浑浊”的“浑”不要写成形近字“挥”，“沮丧”的“沮”不要写成形近字“组”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：拥戴、攀登、浑浊、沮丧、地狱

考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。注意掌握生字的结构和易错点。

2．C

拼音；词形

A.有误，“蒙古包”的“蒙”应读“měng”，指蒙古族。读“méng”时，指遮盖。

B.有误，“绷得紧”的“绷”应读“bēng”，指张紧，拉紧。读“běng”时，指板着，强忍着。

C.正确。

D.有误，“苔藓”的“藓”应读“xiǎn”。“干躁”应改为“干燥”，指没有水分或水分很少。

故解析为：C

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

3．B

字义

这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表述不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。A.不同，“悠然自得"的意思是形容悠闲而舒适，因此”然"是样子的意思。“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意或否定，因此"然"是对的意思。

B.相同，“群马疾驰"的意思是形容成群的马匹急速奔驰。“疾风快雨"的意思是是急速猛烈的暴风雨，因此两个“疾"都有快、迅速的意思。

C.不同，“居高临下”的意思是占据高处，俯视下面，形容占据的地势非常有利，因此"居"有站在，处于的意思。“居心何在"的意思是到底有什么用意，因此“居"有怀着的意思。

D.不同，“心满意足"的意思是形容心中非常满意，因此”足"是满足的意思。“情同手足"的意思是交情很深，如同兄弟一样，因此“足"是脚的意思。

故解析为：B

主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。

4．①；③；④；②

句子排序、仿写

按照句子间的逻辑关系并结合语段的内容，当周围的杂草都嘲笑、排挤种子时，先是“它变得沉默”，接着是“它在默默地汲取土壤中的养料”，然后是“尽管它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭”，最后是“它都依然努力地生长着”。

故解析为：①③④②

该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

5．C

文学文化常识

A、B、D正确。

C.不正确。《童年》讲述的是主人公阿廖沙三岁时随母亲到外祖父家的生活。

故解析为：C

本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆作品内容，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。

6．B

课文内容理解

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。A、C、D说法正确。

B.说法有误。《穷人》这篇课文主要讲述了渔夫和桑娜—家生活十分穷苦，但在邻居西蒙死后，却主动收养了她的两个孩子的事，表现了渔夫和桑娜勤劳、善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

故解析为：B

此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。

7．（1）江清月近；白雨跳珠乱入船；腾细浪；走泥丸

（2）只用绿色渲染；不用墨线勾勒的中国画那样；翠色欲流

（3）列夫·托尔斯泰；战争与和平；复活

（4）还来就菊花；等闲识得东风面；乡音无改鬓毛衰；捐躯赴国难；视死忽如归

诗文朗读、默写、翻译；文学文化常识

（1）出自唐代孟浩然的《宿建德江》“野旷天低树，江清月近人”旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。

出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。

出自毛泽东的《七律·长征》。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。

（2）选自老舍的散文《草原》。那些小丘的线条是那么柔美，就只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（3）选自课文《穷人》。是俄国的列夫·托尔斯泰，他的代表作还有《战争与和平》《复活》等。

（4）出自唐代孟浩然的《过故人庄》“待到重阳日，还来就菊花”等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。出自宋代朱熹的《春日》“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。出自唐代贺知章的《回乡偶书》“少小离乡老大回，乡音无改鬓毛衰”我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。出自三国曹植的《白马篇》。“捐躯赴国难，视死忽如归。”为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。

故解析为：（1）江清月近人；白雨跳珠乱入船；腾细浪；走泥丸；（2）只用绿色渲染；不用墨线勾勒的中国画那样；翠色欲流；（3）列夫·托尔斯泰；战争与和平；复活；(4)还来就菊花；等闲识得东风面；乡音无改鬓毛衰；捐躯赴国难；视死忽如归。

本题老查了学生对于诗句的积累以及对诗歌词句的理解。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

8．痛击敌人

9．动作；神态；战士们对敌人深深的仇恨和作战的英勇无畏

10．点面结合；②；五位战士痛击敌人的情形；③④⑤⑥；既让读者感受到了每位战土的英勇，又感受到了整体的团结勇敢，表述了对五壮士深深的赞美和敬仰之情

11．不能删去。“始终”的意思是从开始到最后，去掉后就不能准确说叫五壮士抗击敌人的效果，不能很好地体现五壮土英勇顽强的精神。

12．选文的第⑦、第⑧句不可以去掉。因为这写出了五位壮士的歼敌成果，衬托出五位壮士作战英勇。

语段阅读

（1）考查拟定小标题。阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。

（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）考查点面结合，点面结合是指详写和略写的相结合。所谓"点"，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓"面"，指的是多个事物的概括描写。

（4）、（5）比较辨析有无此词句语意的变化，要把它放到语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。

8．本题考查拟写小标题。选段主要写了五位壮士痛击敌人的情景，可拟写标题为“痛击敌人”。

故解析为：痛击敌人

9．本题考查了人物描写方法。结合文段内容划线句“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打—枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”可以得出是对人物的动作和神态描写。从“扔”“抡”“瞄准”等可以看出是动作捕写，从“沉着”“把脸绷得紧紧的”“全神贯注”等可以看出是神态描写。从这此描写中，我感受到战士们对敌人深深的仇恨和作战的英勇无畏。

故解析为：动作；神态；战士们对敌人深深的仇恨和作战的英勇无畏

10．本题考查了点面结合的描写方法。阅读选文内容可知，选文既描写了人物群体，也描写了每一位战士，这种写法叫点面结合，其中第②句是“面”，整体描写五位战上痛击敌人的情形：第③④⑤6句是“点”，具体描写每位战士的表现。这样写的好处是：既让读者感受到了每位战士的英勇，又感受到了整体的团结勇敢，表述了对五壮士深深的赞美和敬仰之情。

故解析为：点面结合；②；五位战士痛击敌人的情形；③④⑤⑥；既让读者感受到了每位战土的英勇，又感受到了整体的团结勇敢，表述了对五壮士深深的赞美和敬仰之情

11．本题考查对词语的赏析。“敌人始终不能前进—步”中的“始终”不能删去，“始终”的意思是从开始到最后，去掉后就不能准确说叫五壮士抗击敌人的效果，不能很好地体现五壮士英勇顽强的精神。

故解析为：不能删去。“始终”的意思是从开始到最后，去掉后就不能准确说叫五壮士抗击敌人的效果，不能很好地体现五壮土英勇顽强的精神。

12．本题考查了对句子的理解和赏析。结合选文内容可知，选文的第⑦、第⑧句不可以去掉。因为这写出了五位壮士的歼敌成果，衬托出五位壮士作战英勇。

故解析为：选文的第⑦、第⑧句不可以去掉。因为这写出了五位壮士的歼敌成果，衬托出五位壮士作战英勇。

13．它们有的像身背草篓的采药老人；有的像手捧鲜花的妙龄少女；有的像摩天大楼；有的像中世纪的城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋；有的一根独峙，像一枚长长的火箭好看极了。

14．准备迎接远道而来的朋友；想鼓鼓劲进行拔高比赛；想飞到太空中看风景

15．天公；好画；好诗；拥抱；微笑；微笑；对大自然的喜爱

16．示例：沿着石子铺的小路。我来到了一片银杏树林。一阵凉爽的秋风吹过，树叶翩翩起舞，多么像一把把精巧可爱的小扇子在快速地扇动着，好像在欢迎我的到来。更有趣的是，树叶的边缘呈金黄色，仿佛镶了一层金边，这都是秋的杰作。那片枫树林尤其吸引我。远远望去，它如同一片熊熊燃烧的烈火，那么红，那么艳。那一片片树叶，似乎是一群摇摇晃晃的从空中降落的小伞兵。一阵秋风吹过，几片枫叶藕飘悠悠地落了下来，我急忙捡起一片夹进书中，将这美好的一刻珍藏起来。

语段阅读

（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（3）联想的语句就是可以从一个词或者一句话，想到另外一件事或一个东西。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到解析。

（4）写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象。

13．本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。在层次上介于逗号和句号之间用分号，一句话没说完用逗号，表示列举的省略，一句话完了用句号。如：它们有的像身背草篓的采药老人；有的像手捧鲜花的妙龄少女；有的像摩天大楼；有的像中世纪的城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋；有的一根独峙，像一枚长长的火箭好看极了。

故解析为：它们有的像身背草篓的采药老人；有的像手捧鲜花的妙龄少女；有的像摩天大楼；有的像中世纪的城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋；有的一根独峙，像一枚长长的火箭好看极了。

14．本题考查寻找比喻句中的喻体及根据事物的特点进行想象的能力。从句中找到“像”这一比喻词，它后面的“采药老人”“妙龄少女”等即为喻体；补充句子时，要先明确事物的特点，然后据此展开想象。如“两根尖尖的竹笋”，由“笋”想到的首先是它拔节的速度快，“两根”又可以看作是互相较劲的两个人，有比赛