人教版三年级数学下册 计算经过的时间教学方案_第1页
人教版三年级数学下册 计算经过的时间教学方案_第2页
人教版三年级数学下册 计算经过的时间教学方案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教材分析计算经过的时间教材分析例3密切联系生活实际，通过解决坐火车要多长时间的情景，引出知道开车时刻和到达时刻来求经过时间的问题。由于这两个时刻不是统一的计时法，这里首先出示了这两个时刻对应的钟面图。在解决问题时，学生可以通过观察钟面数出经过时间，还可以借助时间的走动过程算一算。在这里着重让学生观察钟面，把两个时刻化为24时计时法的时刻，初步理解时间和时刻的意义，口算出经过的时间。教学目标教学目标1．在具体情境中，初步学会计算一日以内经过的时间。2．认识时间与时刻的区别。3.积累解决实际问题的经验，体会解决生活中的数学问题的乐趣。教学重难点教学重难点【教学重点】在具体情境中，初步学会计算一日以内经过的时间。。【教学难点】初步掌握计算经过时间的策略与方法。课前准备课前准备教学课件钟面教学过程教学过程一、情境导入。（出示例3情景图）师：观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？学生交流，教师引导明确：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。师：你能计算到奶奶家要坐多长时间的火车吗？教师：怎样来计算经过的时间呢？探索新知。1.提出问题：你能试着解决这个问题吗？学生尝试、交流，教师引导明确可能的方法：直接在钟表上数一数，从上午9时到下午6时经过了9小时。算一算。分段计算：从上午9时到中午12时，经过了3小时，从中午12时到下午6时，经过了6时，一共经过了3小时+6小时＝9小时；24时计时法计算：下午6时是18时。18－9＝9（时）提出问题：回顾一下，说一说你解决问题的过程。怎样知道你解答得对不对呢？学生交流，教师引导明确要点，回顾解决问题的方法。计算一日之内经过的时间，可以借助钟面拨一拨，也可以根据时间走的过程，算一算，用24计时法先统一再计算，比较方便。微课讲解，梳理知识。注：此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频“日期和时间的推算”。动画探究，巩固并加深对24时计时法的认识和理解。注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“计算经过的时间”。三、巩固练习。练习1：做一做（1）学生看图获取信息，独立解答，同桌交流。（2）学生汇报，教师引导明确方法，不在一天的时间要分天来计算，先计算前一天经过的时间，再计算第二天经过的时间。练习2：练习十八第3题：（1）学生独立解答，同桌交流。（2）学生汇报，教师引导明确题意并强调解决问题的方法。练习3：练习十八第4题：（1）学生独立解答，同桌交流。（2）学生汇报，教师引导明确题意与解决问题的方法。练习4：练习十八第6题：（1）学生独立做题，同桌交流。（2）学生汇报，教师引导明确如何看懂表格提供的信息，以及如何解决书中的问题。练习5：练习十八第10题：（1）学生独立填表，设计班车发车时间，同桌交流。（2）

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论