2024年高等教育教育类自考-00396学前儿童美术教育历年考试高频考点试题附带答案

2024年高等教育教育类自考-00396学前儿童美术教育历年考试高频考点试题附带答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共25题)1.一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式，教师决不干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是：（）。A、灌输式B、园丁式C、综合式D、对话式2.小班手工教育目标包括哪些具体内容？3.学前儿童的立体手工活动主要有（）、折纸、厚纸制作和废旧块状材料的立体造型等形式。4.美术欣赏的可接受性原则5.加德纳的儿童审美发展阶段认为“符号的认识”是在（）A、0-2岁B、2-7岁C、7-9岁D、9-13岁6.学前儿童欣赏美术作品要发展的能力主要包括美感知觉能力和（）A、初步的美术表现能力B、适当地进行迁移运用的能力C、初步的艺术判断能力D、适当地叙述视觉形式的能力7.在幼儿园，美术教育内容一般可分为（）、绘画和手工三大方面。8.低控制原则的实施要点有哪些？9.评价是对作品价值的判断，谈论作品的（），用创造性的知觉发现艺术作品具有的潜在美感价值。10.低控原则11.色彩的明度是指色彩的（），在七种基本色相中，最亮的色彩是黄色。12.中国现代美育的开创者是（）A、陈鹤琴B、王国维C、陶行知D、许嘉璐13.在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（）。A、表象的变形B、表象的分解C、表象的组合D、表象的添加14.简述家庭美术教育的方法15.加德纳认为“写实主义”高峰的衰退和审美感受性的出现是（）A、这时在儿童眼里照片是最好的艺术品B、对艺术训练课程表现出极大的开放性C、开始形成对特定的艺术家和艺术品的偏爱倾向D、对其他人的艺术成果漠不关心16.民主教育家（）在对学校教育进行了一些重要改革的同时，也提出了幼儿教育体系，主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育。A、陈鹤琴B、蔡元培C、陶行知17.谈谈你对幼儿手工创作各个阶段的指导建议。18.家长不应盲目地把孩子送入美术班学习。19.美术的本质包括（）A、认识本质B、生活本质C、社会本质D、审美本质20.简述园丁法的特征。21.艺术与其它意识形态最大的区别在于它的（）A、审美价值B、认识功能C、教育功能D、历史价值22.日本最早的幼儿园几乎全盘引进了在福禄贝尔思想影响下的西方幼儿教育模式。23.儿童绘画表象符号的运用依次为（）。A、曼陀罗——太阳——放射形——人B、曼陀罗——放射形——太阳——人C、曼陀罗——人——放射形——太阳D、太阳——曼陀罗——放射形——人24.学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术（）和儿童美术（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。25.比纳认为7岁～14岁的儿童只能说出画而上的一些物体，不能认识到物体间的联系。第2卷一.参考题库(共25题)1.艺术与其它意识形态的最主要区别在于它的（）A、教育价值B、认识价值C、审美价值D、历史价值2.幼儿园环境的设计要兼具（）和美观性，更要符合儿童的审美趣味，环境美化包括室内与室外环境的布置。A、原创性B、实用性C、活泼性3.据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（）的儿童倾向于形成表现主义风格。A、内向型B、外向型C、视觉型D、触觉型4.简述学前儿童美术作品的特点5.幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）A、完形性B、主动性C、情感性6.艺术批评是对艺术品（）和意义的评价。它包括解释艺术品的内涵，评价美术作品的价值。7.美国心理学家罗文斐尔德把儿童绘画发展分为（）A、四个阶段B、五个阶段C、六个阶段D、七个阶段8.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。A、教师的教学效果B、教师的可持续发展C、天赋9.丹尼·伍尔夫把儿童的审美认知划分为理解视觉系统时期和理解艺术性选择时期。10.儿童美术欣赏课的基本方法是（）。A、对话B、讲述C、临摹11.粘贴12.学前儿童美术教育的原则有低控制原则、发展性原则、因材施教原则、创造性原则、兴趣性原则和（）原则。13.学前儿童对艺术作品的感受和表现有着相同的心理过程。14.在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（）。A、内容B、题目C、造型、色彩D、时代背景15.托班幼儿的绘画发展主要处于（）A、涂鸦期B、象征期C、图式期D、写实期16.试论艾斯纳关于发展美感知觉能力六个层而的相关论点。17.当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法，分为形象思维、技巧运作和（）三个环节。A、欣赏评价B、装饰美化C、传达内心活动D、游戏练习活动18.家长不能简单用“像”与“不像”来评价孩子的作品。19.布莱德拉把“错画”和“空想的象征表现时期”亦即儿童画渐具绘画的形象时期以后，分为（）A、三个时期B、四个时期C、五个时期D、七个时期20.在地处海滨的幼儿园，老师常用贝壳、沙子等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于（）A、点状材料B、线状材料C、面状材料D、块状材料21.小班绘画活动情感目标是用绘画表达自己的想法和感觉。22.学前儿童美术教学活动的描述阶段？23.园丁法强调儿童的自然天真性，鼓励儿童的自发表现能力，尤其是艺术表现力。24.在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。A、废物利用B、物尽其用C、因意选材25.学前儿童的手工教育第3卷一.参考题库(共25题)1.灌输式指导思想体现在学前儿童美术教学中，就是压制学前儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划、固定的模式让学前儿童亦步亦趋地摹仿教师的范本。2.运用谈话法时，要多使用开放性问题。3.灌输法的弊端有哪些？4.中班幼儿手工发展大致处于（）A、无目的的活动期B、基本形状期C、样式化期D、意图期5.中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以实用性为主旨的美术教育，前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“（）”的美术教育。6.美术欣赏教育中的对话法7.命题画的三个基本条件是什么？8.将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。A、艾斯纳B、吕凯C、罗恩菲尔德D、里德9.大班幼儿手工发展大致处于（）A、无目的的活动期B、基本形状期C、样式化期D、意图期10.根据占布森和沃尔克的视觉悬崖试验，婴儿获得深度知觉的年龄大约是（）A、2个月以后B、3个月以后C、4个月以后D、5个月以后11.宣纸的吸水性很强，可让孩子用丙烯颜料在宣纸上进行染纸活动。12.学前儿童美术教育是以培养学前儿童（）能力为核心的一种创造性教育。13.中班手工活动创造目标包括（）A、正确使用刀剪B、能大胆运用泥按意愿塑造C、喜欢用手工来表达自己的想法和情感D、能大胆的用纸按自己的意愿撕剪出物体轮廓14.“通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（）A、发展性原则B、因材施敦原则C、创造性原则D、低控制原则15.不仅强调探索、创造、求新的过程，而且强调作品结果，这是综合法的教育特征之一。16.结合教学实践，谈谈如何指导幼儿进行绘画造型基础中线的练习。17.儿童的艺术能力将随着年龄的增长而不断地发展。18.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的（）和（）的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。19.巫术说20.学前儿童美术教育总目标是什么？21.目测剪22.4岁～5岁儿童手工教学活动的目标？23.综合法的教育特征之一是“强调探索、创造、求新的过程，而不强调作品结果”。24.简述学前儿童美术教学方法中综合法的特点。25.谈谈对学前儿童进行美术教育的意义？第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案:B2.参考答案: （1）引导儿童参加手工活动，体验手工活动的快乐，培养他们对手工活动的兴趣并愿意尝试各种手工工具和材料。培养儿童安全、卫生、整洁的手工活动的习惯。 （2）引导儿童学习用浆糊、胶水等粘贴点状材料。 （3）引导儿童体验泥的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合的方法塑造简单的立体物象。3.参考答案:泥塑4.参考答案: 美术欣赏的可接受性原则指的是为儿童选择的艺术欣赏作品要考虑儿童的兴趣和理解能力，符合儿童的生活经验。5.参考答案:B6.参考答案:D7.参考答案:欣赏8.参考答案: （1）给学前儿童自由选择美术内容的机会。 （2）教学气氛尽量轻松、愉快。 （3）注意作品评价的方式。9.参考答案:结构10.参考答案:指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分的体验和表达。11.参考答案:明暗程度12.参考答案:B13.参考答案:A14.参考答案: 1创设良好的家庭美术环境 2初步感知美术的基本要素 3鼓励儿童多欣赏美的事物 4正确对待儿童的美术学习15.参考答案:B,C16.参考答案:B17.参考答案: （1）意图阶段的指导 ①提供与多种工具和材料充分接触的机会。 ②在游戏和欣赏手工作品过程中明确制作意图。 ③帮助幼儿实现意图，体会乐趣。 （2）构思阶段的指导。 ①帮助幼儿积累多种表象。 ②提供多种材料，引导联想。 ③欣赏佳作，学习基本的艺术表现手法。 （3）制作与装饰阶段的指导。 ①学习各种工具和材料的基本使用方法。 ②提供充分练习的机会。 ③指导幼儿将临摹、仿制与独创相结合。 ④引导幼儿将手工与绘画手法相结合。 ⑤正确评价幼儿的手工作品。18.参考答案:正确19.参考答案:A,C,D20.参考答案: （1）强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的表现能力，尤其是艺术表现力。 （2）强调使用富有表现力的新奇媒介，作为引发、释放和发挥其潜在能力的手段和工具。 （3）提倡让儿童自己去发现和探索。21.参考答案:A22.参考答案:正确23.参考答案:A24.参考答案:结果；发展状况；活动设计、活动组织、活动指导和活动效果25.参考答案:错误第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案:C2.参考答案:B3.参考答案:D4.参考答案: （1）学前儿童的美术作品是具有艺术性的作品 （2）学前儿童的美术作品有其独特的视觉样式和审美效果 （3）学前儿童的美术作品具有下笔肯定、线条稚拙、用色大胆、形象夸张等特点。5.参考答案:B6.参考答案:质量7.参考答案:B8.参考答案:B9.参考答案:错误10.参考答案:A11.参考答案: 是指用利用现成的点状、线状、面状材料粘出或贴出具有浮雕感的或平面的画面的活动。12.参考答案:实践性13.参考答案:错误14.参考答案:C15.参考答案:A16.参考答案: （1）经验的层而：作品给予的感受，注意作品形式和该形式引发的理念，这是对作品的第一个感觉。 （2）形式的层而：注意作品的形式结构，着重整体结构的观赏。 （3）象征的层而：对作品图像意味的了解。 （4）主题的层而：掌握作品的主旨与基本意义。 （5）材料的层而：欣赏材料的特质和由材料引发的视觉经验的性质。 （6）环境的层而：了解作品的背景与条件，以及其在艺术史中的地位与重要性。17.参考答案:C18.参考答案:正确19.参考答案:A20.参考答案:A21.参考答案:错误22.参考答案:所谓描述，是指陈述美术作品外在的可立即指称的视觉对象，而不涉及作品的含义及其价值的认定。如果作品是写实的，则要指出作品包含哪些形象，如作品中所包含的人物、动物、景物、物品等。如果作品是抽象的，则要指出主要的形状、色彩及其运动的趋向。为此，教师可以用提问的方式来进行。在描述阶段，教师应给儿童一定的时间进行独立的欣赏，不要操之过急，或讲得太多，要尽可能让他们畅所欲言，尽量不打断其陈述，充分发挥他们的观察力，艺术想象力和语言表达能力。只有当儿童需要帮助时，教师才可以用启发的方式、提问题的形式给于他们线索启迪，引导他们观察、想象并进一步陈述清楚。23.参考答案:正确24.参考答案:C25.参考答案: 学前儿童的手工教育是教师引导儿童发挥自己的想象力和创造力，直接用双手或操作简单工具，对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作占有一定空间的、可视且可触摸的、多种艺术形象的一种教育活动。第3卷参考答案一.参考题库1.参考答案:正确2.参考答案:正确3.参考答案: 灌输法强调知识的灌输和吸收，不自觉地损害了儿童健康，其弊端表现在： （1）它将一个本是完美整体的学生分裂。 （2）教师中心主义及其导致的儿童素质下降。 （3）使儿童丧失感知和直觉能力。4.参考答案:B5.参考答案:技6.参考答案: 是指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。艺术欣赏中的对话是欣赏者在审美心理体验的基础上进行多通道的相互交流，欣赏者调动了自己的感知、想象、情感思维、灵感、无意识等多种审美心理功能，把艺术家的情思意念、审美创造，弥散、渗透和融入自己的内心深处，从而达到一种潜在的心灵沟通和内在的自我交流。7.参考答案: 命题画的三个基本条件： 1、要有直接或间接的生活经历。 2、图画形象基本上是画过的。 3、幼儿有初步想象作画的习惯。8.参考答案:A9.参考答案:C10.参考答案:D11.参考答案:错误12.参考答案:审美创造13.参考答案:B,D14.参考答案:A15.参考答案:正确16.参考答案: （1）表现线的力度和方向的直线与曲线。 ①感受力的轻重，用线条的粗和细来表现。课题如“术雨小雨”。 ②感受力的方向，用单向或多方向的放射线条表现。如“太阳”。 ③感受力的角度，用网状线条表现。如“菠萝”。 ④感受力的旋转，用螺旋形线条表现。如“水纹”。 （2）重力线和悬浮线的表现，如“水里的石头和泡泡”。 （3）表现旋转、重叠的线，如“龙卷风”。 （4）生长和构造形成的线，如“叶脉”。 （5）流动的线，如“水流”。17.参考答案:错误18.参考答案:目的；要求19.参考答案:巫术说是西方关于艺术起源的理论中最有影响、有势力的一种观点。这种理论是在直接研究院是艺术作品与原始宗教巫术活动之间的关系的技术上提出来的，最早由英国著名人类学家泰勒在他的《原始文化》一书中提出的。这种观点用实用性来解释一书的起源，认为在原始人心目中，最初的艺术有着极大的实用功利价值。20.参考答案: 学前儿童美术教育总目标学前儿童美术教育总目标是对学前儿童美术教育目标最概括的陈述是学前儿童美术教育其他层次目标的依据和基础： 1.引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中形式美和内容美培养他们对美的敏感性。 2.引导儿童积极投入美术活动并学习自由表达自己感受培养其对美术的兴趣及审美情感的体验和表达能力促进其人格的完善。 3.引导儿童初步学习多种工具和材料操作及运用造型色彩构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化培养其审美表现和创造能力。21.参考答案: 即用没有任何痕迹的纸直接用目测检出形象的方法。22.参考答案: 4岁～5岁儿童手工教学活动的目标是儿童能较熟练地使用合适的工具，具有一定的立体造型的想象力和制作能力。 1、引导儿童较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的意愿。 2、引导儿童学习用多种点状材料拼贴物