新版苏教版小学二年级数学第八单元教案

PAGEPAGE114第八单元期末复习单元教材分析：期末复习的任务是，组织学生回忆、整理一学期学习的数学知识，形成良好的认知结构；安排学生解题、练习，提高应用数学知识解决问题的能力。和一年级的期末复习相比较，相同之处都是通过解题来复习，不同之处是增加了学生回忆全学期学习内容和自我评价学习情况的环节。学生回忆一学期所学习的主要数学知识，能让他们从整体上把握主要数学内容，也是学生主动复习的起点。组织学生回忆一学期的学习内容，通常有两种方法：一种是让学生翻翻数学教科书，看看学习了哪些内容；一种是让学生不看书，想想并说说学过的知识。前一种方法容易进行，学生看着数学书说出来的知识内容比较成块，不会很琐碎，但自己的亲身体验比较淡薄。采用后一种方法，学生需要想一想，说出来的知识可能比较零星，点点滴滴的多，成片成块的少，但与自己的体验比较接近。单元教学目标：1.使学生进一步理解乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系；能熟记乘法口诀，正确、熟练地进行表内乘、除法的计算，能正确地口算简单的乘加、乘减、连乘、连除和乘除混合运算的式题；能正确地计算100以内的连加、连减、加减混合运算式题，进一步发展数感，培养运算能力。2.使学生能联系乘、除法的含义，正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题，能联系加、减法的含义，正确解答求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，进一步积累从实际情境中发现和提出问题，以及合理选择信息解决问题的经验，发展分析问题和解决问题的能力，感受数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的应用意识。3.使学生进一步感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征，能正确地识别这些图形；进一步感受1厘米和1米的实际长度，能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度，能用厘米或米做单位测量、估计物体或线段的长度，会画指定长度（限整厘米数）的线段；能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同的视图，培养借助直观进行思考的能力和初步的空间观念。4.使学生在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中，进一步体会数学学习的价值，感受数学知识和方法的内在联系，体验与同学合作交流以及成功获得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。单元教学重、难点：重点：使学生在复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。难点：提高计算速度与正确率。课时安排：总4课时第一课时总复习（一）教学内容：教科书P94-95页“期末复习”第1～6题。教学目标：1．引导学生回顾整理本学期所学知识。通过复习让学生比较熟练地利用乘法口诀计算表内乘除法，记进一步体会乘除法之间的关系。2．在复习观过程中，让学生初步感受复习的方法，明确知识梳理的重要性，为今后的学习打下基础。3.通过复习，沟通知识之间的联系，体会数学的作用，增强对数学的兴趣。教学重点:乘法口诀及用口求诀商。教学难点:深入理解除法的含义及乘除法之间的联系。教学设计二次备课及设计理念一、谈话揭题同学们，时间过得真快，这本书新内容我们已经学完了，现在我们回过头来进行系统的整理与复习，这节课我们主要复习数的运算。二、自主探究1.回顾与整理本学期我们学习了哪些内容，是怎样学会这些内容的，你有哪些收获和体会呢？引导学生进行整理，全班交流后完成表格的填写。2.整理练习（1）完成期末复习第1题，学生根据图意独立写算式，交流时让学生说说列式的依据。（2）第2题，先组织学生采用对口令、分角色等形式背一背乘法口诀，然后问：你觉得哪句口诀不好记？如果忘记了某句乘法口诀该怎么办？最后完成第（2）小题的写算式。（3）学生完成第3题的填写，引导学生观察，交流总结得出：5和一个数相乘，积的个位可能是5或0，2和一个数相乘，积的个位可能是2、4、6、8或0。（4）学生完成第4题的填空，指名说说你是怎么想的？三、计算练习完成期末复习第6题的计算，集体校对。四、总结提升“数与代数”是我们数学课的主角，是我们学习的重点内容，包括了数的计算和应用计算解决问题，只有学好了这重要的一项才是真正的学习数学，希望同学们在今后的学习中不断努力，争取学得更好。作业设计《数学补充习题》第53页。板书设计：教学反思： 第二课时总复习（二）教学内容：第95页“期末复习”第7～9题。 教学目标1．通过复习100以内的连加、连减、加减混合的两步式题，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单实际问题。2.在整理和复习的过程中，通过学生算一算、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题解决问题的能力。3．在练习的计算中培养学生养成良好的计算习惯，激发学生恶习数学的兴趣，形成良好的学习态度。教学重点:用加减和乘除解决生活中的实际问题。教学难点:能多策略地解决生活中的问题。教学设计二次备课及设计理念一、复习连加、连减及加减混合的计算1.用竖式计算63-27-1824+56+1895-46+2357+38-1946+25+1755+38-1693-27-4646+27-29提问：在计算连加、连减以及加减混合运算的时候应该注意些什么？学生交流交流汇报后进行小结。在计算时要看清楚运算符号，计算加法满10以后要记得向前一位进“1”，计算减法的时候遇到不够减时要向前一位借“1”；用竖式计算时要把相同数位对齐，计算时要细心，做完后记得进行检验。2.学生独立完成第7题的计算，逐题指名板演，集体订正。二、复习求一个数比另一个数多（少）几的实际问题。出示期末复习第9题引导学生理解题意，通过交流使学生明确：求面包车有多少座，就选择“中巴车有22座”和“面包车比中巴车少6座”这两个条件；求大客车有多少座，就选择“中巴车有22座”和“大客车比中巴车多23座”这两个条件。学生独立解答后，让学生说说分析数量关系和列式解答时的思考过程。三、总结提升通过这节课的复习，你有什么收获？作业设计补充习题第54页。板书设计：教学反思：第三课时总复习（三）教学内容：第96～97页“期末复习”第10～15题。 教学目标：1．进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体的基础知识，培养初步的空间观念。2.使学生通过复习，巩固所学知识，能综合运用所学知识解决简单实际问题，并能拓展相应知识学习的空间。3.渗透数学思想方法，提高学习数学的兴趣。教学重点:常见的平面图形，量长度，观察物体和确定位置等基础知识，形成初步的空间观念。教学难点:形成初步的空间观念。教学设计二次备课及设计理念一、谈话导入同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切，首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识？二、空间与图形的复习1．量长度的复习在日常生活中长度单位有什么用处？提问：我们学过哪些长度单位?(板书)请分别比划一下：1米、1厘米大概有多长。提问：1米等于多少厘米？2．完成期末复习第12题。学生独立填写，集体校对。3．完成期末复习第13题。(1)出示图。提问：这幅图中有几种颜色?这几种颜色是按什么来分类的?(2)说一说：你是怎样知道它是几边形的?(3)观察：这些图形是怎样排列的?(4)按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图案，小朋友们下课也可以试一试。4.完成期末复习第14题。(1)出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。(2)再请学生用直尺量一量。5．完成期末复习第15题．(1)出示一只茶壶，请处在4个方位(前、后、左、右)的同学们说说自己看到的茶壶的样子。提问：为什么同是一只茶壶，但看到的却不一样呢?(2)独立完成期末复习第15题。三、总结提升通过今天的复习，你又有了哪些收获？还存在哪些问题？作业设计《数学补充习题》第55页。板书设计：教学反思：第四课时总复习（四）教学内容：教科书P97-98页“期末复习”第16～20题。教学目标: 1．通过复习，使学生获得的知识更加巩固，能用所学的数学知识解决简单的实际问题。2．通过复习让学生熟练地掌握已经学过的四则运算的意义，从而正确解决有关问题，体会数学的价值和作用，增强数学意识提高数学思维能力。3.让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。教学重点:发展学生解决实际问题的能力，培养学生灵活选择信息的能力。教学难点:学会从问题出发选择解决问题的有效信息的方法。教学设计二次备课及设计理念一、揭示课题同学们，通过一个学期的学习，相信大家已经掌握了很多的本领，今天这节课我们就一起来检测一下同学们的学习情况，有没有信心接受挑战呢？二、简单实际问题的复习1．完成期求复习第16题。引导学生观察图理解题意，交流时让学生明确求3人浇了多少棵实际上就是求“3个4相加的和”；5个人浇了多少棵就是“5个4”；9个人浇了多少棵就是求“9个4”。然后由学生独立列式完成计算。2．完成期末复习第17题。出示题目，读题。说说题中的条件和问题，学生独立列式解答，交流时指名说说自己是怎么想的？为什么都是除以2？完成期末复习第19题。出示图，让学生说说从图中了解到了哪些数学信息？用三句话完整地描述题中的三个问题。学生小组合作完成解答。注意引导学