江西省赣州市定南县创新体20222023学年九年级上学期语文期末测试试卷

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江西省赣州市定南县创新体2022-2023学年九年级上学期语文期末测验试卷

一、基础与运用（共32分）

1．（2022九上·汉阴期末）下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）

A．酷肖（xiào）堰塞湖（sài）深恶痛疾（wù）

B．糍粑（cí）蒲公英（pú）引颈受戮（jǐng）

C．蓬蒿（gāo）一抔土（póu）亘古不变（gèn）

D．瘠薄（jí）脂粉奁（lián）奄奄一息（yān）

2．（2022九上·汉阴期末）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A．她轻描淡写地说着，似乎没注意到我踌躇的脚步。

B．他的诊所完全免费，病人每天络绎不绝，药物两个月就告罄了。

C．无论是研究自然科学，还是研究人文学科，我们都应有格物致知的精神。

D．李可染非常喜欢画牛，他一生不停地观察牛、画牛，妙手回春，把牛画活了。

3．下列填入文中括号内的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

没有一把尺子，能够量出夜的厚度。乌倦了，归巢后叽叽喳喳地吵闹一阵。在枝丫中慢慢安静下来。百虫的歌声越来越力不从心。唱到后来见无人理会，最后悄然钻进大地中去了。仿佛谁在晚归的路上一跺脚，（）一粒星子掉在了大地上，把夜色撕开了一个口子，又迅速合上——到底撕不开如此厚重的夜。

A．大地一片静寂，洞地虫呜顿时披踩灭了。

B．顿时踩灭了满地虫鸣，大地一片静寂。

C．大地一片静寂，顿时踩灭了满地虫鸣。

D．顿时被踩灭的是消地虫鸣，大地一片静寂。

4．（2017·咸宁）下列各项判断与分析中，不正确的一项是（）

A．我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲理的非议。（这个句子的谓语是“滥加”）

B．那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。（这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态）

C．“狂澜”“沉湎”“鞠躬尽瘁”“呕心沥血”（这四个词感彩相同）

D．防止校园欺凌事件不再发生，不让戾气弥漫整个校园，是一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力(这个句子是个病句，否定不当)

5．（2018·包头）下列句子没有语病的一项是（）

A．智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。

B．设立“中国旅游日”，旨在以强化旅游宣传，培养国民旅游休闲意识，提升国民生活质量为目的。

C．里海萎缩很大程度上是附近发展农业和工业，使得流入里海的河流进行了改道或者水量减少。

D．我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

6．《水浒传》中有许多与“三”有关的故事，下列情节表述不正确的一项是（）

A．“吴学究说三阮撞筹”，“三阮”即阮小二、阮小五和阮小七。他们原是石碣村的渔民，后受吴用之邀与众好汉劫取了“生辰纲”，案发后投奔梁山泊。

B．“施恩三入死囚牢”，“三入”是指武松被张都监设计灌醉擒拿并下囚牢后，施恩三次进入死囚牢，给康节级和叶孔目各送了银两，以保武松性命。

C．“宋公明三打祝家庄”，“三打”时幸得“病尉迟”孙立相助，孙立假意捉得石秀，取得栾廷玉及祝朝奉信任，作为内应，与众好汉一起攻下祝家庄。

D．“三山聚义打青州”，“三山”指的是鲁智深、花荣、武松带领的二龙山；李忠、周通带领的桃花山；孔明、孔亮带领的白虎山。

7．古诗文默写。

（1）感时花溅泪，。（杜甫《春望》）

（2），隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

（3）陶渊明在《桃花源记》中，用对偶修辞描绘出桃花林美景的句子是，。

（4）庄子说：“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”杜牧《赤壁》中的“，”即物感兴，暗含物是人非、时光流逝之感；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“，”借典故感叹岁月流逝、人事变迁。

8．请你据要求在学校开展的以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动中，完成下列任务。

（1）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。下面是以“回目”的形式为两篇经典文章拟写的标题，请参照下面的示例，补充出空缺之处。

示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲

《唐雎不辱使命》：唐雎而使命不辱，秦王藏祸心却

《孔乙己》：小酒店大世界，；，尝尽人生酸辛

（2）自古以来，很多小说家留下了绝世佳作，读着这些小说，仿佛与古人对话，既能了解历史，又能净化自己的灵魂。请你根据积累的小说知识，仿照横线前后的内容再写一句。

经典滋润心灵，名著丰盈人生。《水浒》如一碗浓烈的酒，酝酿出英雄的豪气；，；《童年》似一壶苦涩的茶，浸泡出人生的艰辛。

二、阅读理解题（共43分）

（2022九上·定南期末）阅读下面的诗歌，回答下面小题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

9．“怀旧空吟闻笛赋”借用典故表情达意，其中的“”字既传达出徒能吟诗怀旧的无奈之情，又显现出老友都已不在身边的孤寂之苦，耐人寻味。

10．老师请同学们为画线诗句配插画，某同学用了下面的设计方案，请结合诗句内容及诗人情感猜测他这样设计的理由。

将“沉舟”“病树”置于画面一角不突出的位置，用明亮的色彩着力表现“千帆过”“万木春”的景象。

（2022九上·定南期末）文言文阅读，回答问题。

醉翁亭记

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于涂，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

11．本文是（朝代）的文学家、史学家（人名）。

12．解释下列加点词语在文中的意思。

①望之蔚然而深秀者

②有亭翼然临于泉上者

③佳木秀而繁阴

④树林阴翳

13．本文第二段描写了醉翁亭的早晚和四季景色，请找出其中所对应的触景生情、乐在其中的语句，并准确地抄录下来。

14．章第三段共描写了哪几个场景？哪一个是核心？其他场景的作用何在？

15．文做为一篇文质兼美的散文，可谓是秀外慧中、匠心独具。请结合文章内容，谈谈你是如何理解“太守之乐其乐”这一主题的？

（2022九上·定南期末）阅读下面文章，回答下面小题。

“快趣”与“慢妙”

王南海

①人们是喜欢快的，快有快的趣味。

②比如古人诗中就有“千里江陵一日还”的豪迈，大江浩荡，水流湍急，舟行千里。随着时代发展，科技一路前行，高铁应运而生。如今，不要提“千里江陵一日还”，即使早晨在广州吃罢早茶，下午也可以闲适地在北京吃烤鸭。

③我也喜欢快趣。比如当你想旅行时，翻开中国的版图或是旋转地球仪，千里万里，甚至大洋彼岸，都不再是遇远的距离。我们已经居住在一个地球村。通讯技术也发达了。想来，小时候要想打个长途电话，需先到邮电局排队，然后申请一个小牌子，进入电话亭中接通。每一分钟都是昂贵的电话费用，让人只能长话短说。遇到打电话不便，要发电报。当年，有专门的一项训练，就是告诉人们如何写电报，如何用最简短的字，说清楚一件事。人们惜字如金，反复思量。

④如今，多种的通讯方式，早就不再需要去排队打长途。邮件，信息，甚至微信，都可以让天涯近如咫尺间，你哪怕在异国他乡，也能马上看到你的笑脸。人们不再写字，不再字斟句酌，表述快捷，何乐而不为？

⑤但是，静下来想想，慢也有慢的妙处。

⑥慢下来，也很幸福，比如慢车旅行。如果你有一段长长的假期，不妨选择一种慢车旅行。车的速度不快，你可以慢慢地观筼田野风光，可以和周边的游客慢慢地唠唠家常。此时，一切都缓缓地，，不急不躁。车轮的“咣当，咣当”声似乎也极富韵律之美。

⑦慢慢地给远方的朋友写一封信，先是铺平信纸，信纸上有淡淡的花纹，那是我精挑细选的结果。找出朱红的钢笔，一字一画得写上思念，有时候，需要想想，应该如何表述。有时候，自己也会被其中的妙趣逗乐。想象着朋友打开信纸后，会以什么样的表情读信，心中也会洋溢着-一种温暖。A

⑧慢慢地写一幅字。需要用老式的砚台。需要慢慢地磨墨，慢慢地运笔。记得读过毕淑敏的一篇散文，说到了既然有调好的墨汁，为什么还要去研墨？一位老人说：“要那么快干什么？慢慢地磨墨，慢慢地想，慢慢地酝酿情绪，慢慢地琢磨还有什么更好的表现方式，一圈圈地磨着墨，思绪也就慢慢地分泌出来、深入下去，看着清水渐渐地，变得像糯米粥一样稠厚，火候就快到了。”B

⑨慢慢地在乡下种种菜，喝喝茶。人需要拥抱自然，，更需要“接地气”。慢下来，让自己在乡下体味田园之美，懂得四季之乐，看着春发，夏长，秋收，冬藏。感受着四时节令，一份熨过的平静便油然而生。C

⑩感情也需要慢慢地。人们说，那时慢，一份美好的情愫，如—枚小小的种子，暗暗地播种，它需要两个人精心地呵护，慢慢地经历时光，才彼此有了默契。那份感情，才会如水到渠成，可以经历岁月和时光的检验。

在快与慢之间，人们做着选择和评判。想来，＿＿＿

（选自《思维与智慧》有删改）

16．结合全文，在①段空白处填写句子，使之成为中心论点。

在快与慢之间，人们做着选择和评判。想来，

17．结合段落内容，指出下列句子所用的主要论证方法，并分析作用。

比如当你想旅行时，翻开中国地图或是旋转地球仪，千里万里，甚至大洋彼岸，都不再是遥远的距离。

如今，多种通讯方式，早就不再需要去排队打长途。邮件，信息，甚至微信，都可以让天涯咫尺间，哪怕在异国他乡，也能马上看到你的笑脸。

18．下列语段是从原文中摘出来的，如果还原到文中去，放在A、B、C哪一处最合适？请简述理由。

从前的脚步好慢，从一个村子，到另一个村子，要走一天的时间。从前的日子很慢很暖，裹在淡淡的烟火里，日日年年”。

（2022九上·定南期末）阅读下文，完成小题

长在地边的玉米

侯宏博

①我家有一块田地，与大路为邻。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵在地边。

②有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反诘道，那哪成？万一摔倒了行人罪讨可就大了。

③有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里倒买几袋化肥。施肥时，我对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很是不解，他这不是给瞎子点灯吗？

④随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我知道，父亲是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米，让路边的这一行玉米守护这一方田地，守护这一年的收成。

⑤待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。

⑥父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米秆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。

⑦我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆。

⑧父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。

⑨我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，露出地面的霸王根环绕着主根，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。

⑩三十多年过去了，我经历了很多事，接触过很多人，也常常遇到“生长在地边的玉米”，便想起父亲当年田间地头的教诲，对他们不鄙视，不放弃，不苛求，尽己之力施以援手，让他们也把根深深地扎进土地。

（选自《思维与智慧·上半月》）

19．阅读选文第②～⑨段，完成下面表格。

主要情节父亲不顾劝阻，坚持种下路边的那一行玉米并为玉米施肥。②③

“我”的情感态度①抱怨不满④

20．选文第②段运用了哪种表现手法？有何表述效果？

21．根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。

父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？（人物描写方法）

地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。（修辞手法）

22．结合选文，试分析文章标题“长在地边的玉米”的妙处。

23．父亲不辞辛苦，一次又一次地扶起地边的玉米，对所有的玉米一视同仁。请结合文章第④段，从玉米的立场出发，谈一谈你的感悟。

三、写作题（共45分）

24．（2022九上·定南期末）我们仰慕古圣先贤，追寻他们的济世情怀；我们崇拜英雄伟人，追寻他们的成长历程；我们感恩父母师友，追寻他们的感人一幕……生活中，这些人的优秀品质影响并帮助着我们。请你讲述这样的故事，表述自己的看法，抒发自己的情感。

请以“追寻”为题写一篇不少于600字的文章，要求内容具体充实，文体不限。（不能透露与考生有关的信息）

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音

A.堰塞湖（sài）-（sè）；

B.正确；

C.蓬蒿（gāo）-（hāo）；

D.奄奄一息（yān）-（yǎn）。

故解析为：B

本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。

2．D

词语的使用（搭配）

A.踌躇：指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。使用恰当。

B.告罄：指宣告完毕。使用恰当。

C.格物致知：意思是探究事物原理，从而从中获得智慧（或从中感悟到某种心得）。使用恰当。

D.妙手回春：比喻将快死的人救活。指医生医术高明。该句用来形容“画牛”的技术高超，使用不当。

故解析为：D

本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。

3．B

衔接仿写

根据“一跺脚”的提示，“顿时踩灭了满地虫鸣，大地一片静寂”衔接最恰当。

故解析为：B

本题考查语言的连贯。“连贯”，就是语言的表述，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表述的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。

4．C

贬义词；褒义词

修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况:①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当；⑥前后不一致；⑦不合逻辑；⑧句式杂糅；⑨表意不明。A、B、D三项正确。D“狂澜”、“鞠躬尽瘁”、“呕心沥血”都是褒义词，而“沉湎”：沉溺，多形容陷入不良的生活习惯难以自拔，含有贬义。故C错误。

修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

5．D

句式杂糅；前后不一致

A两面与一面不对应。把“使用得当与否”改为“使用不得当”。

B句式杂糅。去掉“为目的”。

C成分赘余。去掉“进行了”。

故解析为：D。

本题考查学生对病句的辨析及修改能力。解答时首先要明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

6．D

作品的基本内容；《水浒传》

ABC.正确；

D.有误，“三山聚义打青州”讲述的是桃花山的李忠、周通，二龙山的鲁智深、杨志，梁山的宋江等人攻打青州，活捉呼延灼，杀了慕容知府。

故解析为：D

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

7．（1）恨别鸟惊心

（2）商女不知亡国恨

（3）芳草鲜美；落英缤纷

（4）折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人

一般性默写；理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“商、缤纷、销、洗”

故解析为：⑴恨别鸟惊心⑵商女不知亡国恨⑶芳草鲜美，落英缤纷⑷折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝；怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

8．（1）入险境；阴谋落空；显出社会冷暖；旧长衫新伤痕

（2）《钢铁是怎样炼成的》是一座火热的炉；锻造出坚强的意志

续写式仿写；补写对联

⑴本题考查补写对联。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。结合《智取生辰纲》《孔乙己》内容，可用“入险境”和“藏祸心”相对，“阴谋落空”和“使命不辱”相对，“显出社会冷暖”和“尝尽人生酸辛”相对，“旧长衫新伤痕”和“小酒店大世界”相对。故《唐雎不辱使命》的标题可拟写为“唐雎入险境而使命不辱，秦王藏祸心却阴谋落空”，《孔乙己》的标题可拟写为“小酒店大世界，显出社会冷暖；旧长衫新伤痕，尝尽人生酸辛”。

⑵本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是《如”的形式，并使用了比喻的修辞方法。仿写的句子要和例句保持一致。

故解析为：⑴入险境；阴谋落空；显出社会冷暖；旧长衫新伤痕

⑵钢铁是怎样炼成的》是一座火热的炉；锻造出坚强的意志

⑴本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

⑵本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

9．空

10．刘禹锡虽以沉舟、病树比喻自己，但是“千帆竞发、万木皆春”表现出他面对世事变迁的豁达襟怀，因此用明丽色彩来突出表现。

把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

9．"怀旧空吟闻笛赋"说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵闻笛赋表示悼念而已；“空吟"指徒然吟诵，一个“空"字，既传达出只能吟诗怀旧的无奈之情，又显现出老友都已不在身边的孤寂之苦，涵义十分丰富。

故解析为：空

10．"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。因此忽略沉舟"病树"，却用明丽色彩来突出表现"千帆过"“万木春”的景象，以际二十三年的贬谪生活，并没有使他消沉颓唐，相反却是振奋。

故解析为：刘禹锡虽以沉舟、病树比喻自己，但是“千帆竞发、万木皆春”表现出他面对世事变迁的豁达襟怀，因此用明丽色彩来突出表现。

11．北宋或宋代；欧阳修

12．①草木茂盛的样子；②像鸟展翅的样子；③茂盛；④遮蔽

13．朝而往，暮而归，而乐亦无穷也。

14．①滁人游、太守宴、太守醉四个场景。③其他场景为“太守醉”做陪衬。

15．这是全文的点睛之笔。欧阳修寄情山水，忘记个人忧虑、清明节俭，这是他与民同乐思想的集中体现。

归纳内容要点，概括文章中心；分析概括个人的观点态度；概括文章给人的启示和道理；常用文言实词；作家作品

⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

⑵本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑸本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析的观点态度的能力。

11．本题考查文学常识的积累。本文的是北宋时期的文学家、史学家欧阳修。

故解析为：北宋或宋代；欧阳修

12．①句意为：远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的。蔚然：草木茂盛的样子。

②句意为：有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上。翼然：像鸟展翅的样子。

③句意为：好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。秀：茂盛。

④句意为：树林茂密阴蔽。翳：遮蔽。

故解析为：①草木茂盛的样子；②像鸟展翅的样子；③茂盛；④遮蔽

13．本题考查句意的理解与筛选。理解第二段内容后，可知此段先分写了早晚及四季之景，然后以“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”一句来总结抒情。

故解析为：朝而往，暮而归，而乐亦无穷也。

14．本题考查内容的概括与分析。根据文中的“滁人游也”“太守宴也”“众宾欢也”“太守醉也”四个判断句，可以看出一共写了四个场景，用这几个句子即可概括场景的内容。在四个场景中，“太守醉”是其他三者的核心，因为只有其中的“太守”高兴了，陪同而来的其他人才会快乐，他们只是“太守醉”的一个陪衬，为后文点明中心服务。

故解析为：①滁人游、太守宴、太守醉四个场景。③其他场景为“太守醉”做陪衬。

15．本题考查文章主旨及情感的理解。文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。醉在两处：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。

故解析为：这是全文的点睛之笔。欧阳修寄情山水，忘记个人忧虑、清明节俭，这是他与民同乐思想的集中体现。

16．“快有快趣，慢有慢妙”或“快有快的乐趣，慢有慢的妙处”

17．举例论证。举出旅行再也没有遥远距离的例子，具体论证了“我也喜欢快趣”的观点。对比论证，将现代便捷的通讯方式同以前繁琐麻烦的通讯方式作对比，突出强调了现代通讯方式带给人们的快速、便捷的生活体验。

18．放在C处最为合适。第⑨段侧重于描述在乡下和自然中的“慢生活”：“贴地气”地体味田园之美、四季之乐。而语段所强调的地点是“村子”，过的日子带有乡村的“烟火”，这都与第⑨段相关联。

分析议论文论证方法及作用；概括提炼议论文论点；理解文章关键语句意思

⑴本题考查概括文章的中心论点。解答此类题目要明确议论文论点的提出常常在文中的四个地方：文章的标题、开头的语段、结尾的语段或归纳各分论点，总结出中心论点。

⑵本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

16．本题题考查补写中心论点的能力。本文题目“‘快趣’与‘慢妙’”是对中心论点的高度浓缩，因此我们可以从文章中找出与之意思相同的关键语句即可。根据第①段的“人们是喜欢快的，快有快的趣味”和第⑤段的“但是，静下来想想，慢也有慢的妙处”即可概括提炼出本文的中心论点：“快有快趣，慢有慢妙”或.“快有快的乐趣，慢有慢的妙处”。

故解析为：“快有快趣，慢有慢妙”或“快有快的乐趣，慢有慢的妙处”

17．本题考查论证方法及其作用。

①从“比如当你想旅行时”可以看出，这句话运用，了举例论证。举出因为我们已经居住在同一个地球村，旅行再也没有遥远距离的例子，具体论证了本段第一-句话“我也喜欢快趣”的观点。

②这句话运用了对比论证，将现代的“邮件，信息，甚至微信”等便捷的通讯方式同以前‘排队打长途’”繁琐麻烦的通讯方式进行对比，从“让天涯近如咫尺间，你哪怕在异国他乡，也能马.上看到你的笑脸”可以看出，这里突出强调了现代通讯方式带给人们的快速、便捷的生活体验。

故解析为：举例论证。举出旅行再也没有遥远距离的例子，具体论证了“我也喜欢快趣”的观点。对比论证，将现代便捷的通讯方式同以前繁琐麻烦的通讯方式作对比，突出强调了现代通讯方式带给人们的快速、便捷的生活体验。

18．本题考查对文章材料的理解。认真阅读文章和材料，找出两者的关联点。从材料中的“脚步好慢”“日子很慢很暖”“村子”“烟火”可以看出，材料强调的是乡村生活的烟火味，乡村生活的慢节奏。而第⑨段的“慢下来，让自己在乡下体味田园之美，懂得四季之乐”可以看出，第⑨段侧重于描述在乡下和自然中的“慢生活”：“贴地气”地体味田园之美、四季之乐。这与材料内容紧密关联。因此材料文字放在第⑨段的C处最为合适。

故解析为：放在C处最为合适。第⑨段侧重于描述在乡下和自然中的“慢生活”：“贴地气”地体味田园之美、四季之乐。而语段所强调的地点是“村子”，过的日子带有乡村的“烟火”，这都与第⑨段相关联。

19．①疑惑不解；②待到玉米成熟时，路边的一行玉米几乎颗粒无收；③父亲说，路边的一行玉米保护了里面玉米的成长，为丰收做了贡献；④恍然大悟

20．对比，突出强调了父亲不听他人的劝阻，执意在路边一行种玉米的坚持，表现了父亲为他人着想、朴实善良的特点，增强了文章的感染力，给读者留下了深刻印象。

21．动作描写、语言描写，生动形象地表现出了父亲对路边这一行玉米的重视，同时也对“我”提出不给路边的一行玉米施肥的建议进行了回应，推动情节的发展。运用拟人的修辞手法，将地里头的玉米拟人化，生动形象地描写出玉米的丰收景象，表述生动有趣。

22．①交代了本文的写作对象，文章主要围绕地边的玉米进行写作，同时激发了读者的阅读兴趣；②“地边的玉米”是文章的行文线索，贯穿全文；③含蓄地揭示了文章的主题：我们要像地边那一行玉米一样，守卫家园、保护同伴；对所有的人和事情要一视同仁，尽己之力施以援手。

23．每一个人的生活都不是一帆风顺的，我们总会经历挫折、磨难，要以正确的心态去面对，念及在自己无助时家人朋友关心的言语，陌生人伸出的援助之手，都会让心中充满感恩。因此，我们也要推己及人，面对别人的不如意，我们也应该尽自己所能去帮助他们。

文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析文章语言特点；对比；体会情感态度

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。

⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对情感内容的阐述。

⑷本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

⑸本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

19．本题考查文章内容的梳理与概括。由第③段“他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很是不解，他这不是给瞎子点灯吗”可知，①处情感态度：疑惑不解；由第⑤段“唯独路边的这-行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议”可知，②处情节：待到玉米成熟时，路边的一行玉米几乎颗粒无收；由第⑧段“父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子”“它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”可知③处情节：父亲说，路边的一行玉米保护了里面玉米的成长，为丰收做了贡献；由第⑨段“我恍然大悟，再次细细地打量地边的这-行玉米”可知，④处情感态度：恍然大悟。

故解析为：①疑惑不解；②待到玉米成熟时，路边的一行玉米几乎颗粒无收；③父亲说，路边的一行玉米保护了里面玉米的成长，为丰收做了贡献；④恍然大悟

20．本题考查文章内容表现手法及其作用。“有人建议父亲少种一-行玉米”“有人让父亲在地边筑一道篱笆”“甚至还有人说，那就在地边每隔一-段挖一个深坑或放置一块大石”和“父亲不愿让田白白荒废、拒绝筑篱笆、拒绝在田地边挖深坑或者放大石头的行为”形成鲜明对比，突出强调了父亲不.听他人的劝阻，执意在路边一行种玉米的坚持，“几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当”“万一摔倒了行人，罪过可就大了”也能看出父亲为他人着想、朴实善良的特点，增强文章感染力。

故解析为：对比，突出强调了父亲不听他人的劝阻，执意在路边一行种玉米的坚持，表现了父亲为他人着想、朴实善良的特点，增强了文章的感染力，给读者留下了深刻印象。

21．本题考查句子赏析。①句“扶起”“培土”，动词，属于动作描写，生动形象地表现出父亲对路边一行玉米的重视；“一-边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗”属于语言描写，是对“我”提出不给路边的一行玉米施肥的建议进行了回应，推动故事情节发展。

②句“捧着”“争相炫耀”，运用拟人的修辞手法，将地里头的玉米拟人化，“沉甸甸”生动形象地写出玉米丰收的场景，语言活泼生动。表述出“我”.对玉米的喜爱之情，为后文看到路边的玉米被糟蹋便心生抱怨做铺垫。

故解析为：动作描写、语言描写，生动形象地表现出了父亲对路边这一行玉米的重视，同时也对“我”提出不给路边的一行玉米施肥的建议进行了回应，推动情节的发展。运用拟人的修辞手法，将地里头的玉米拟人化，生动形象地描写出玉米的丰收景象，表述生动有趣。

22．本题考查文章题目的作用。首先，“长在地边的玉米”中的“玉米”，交代了文章写作对象，“长在地边”说明文章主要围绕地边的玉米进行写作，可以激发读者阅读兴趣；其次，文章主要写了父亲坚持为长在地边玉米施肥照顾、玉米没丰收“我”心生抱怨、父亲解释照顾好它们的原因等内容，都是围绕“长在地边的玉米”来写的，所以它作为文章的线索贯穿全文；最后，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但是它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这揭示了文章主旨：我们要像地边那一行玉米一样，守卫家园、保护同伴；对所有的人和事情要-视同仁，尽己之力施以援手。

故解析为：①交代了本文的写作对象，文章主要围绕地边的玉米进行写作，同时激发了读者的阅读兴趣；②“地边的玉米”是文章的行文线索，贯穿全文；③含蓄地揭示了文章的主题：我们要像地边那一行玉米一样，守卫家园、保护同伴；对所有的人和事情要一视同仁，尽己之力施以援手。

23．本题考查对文章内容的感悟。父亲不辞辛苦，一次又一次地扶起地边的玉米，这说明每个人的生活都不可能一-帆风顺，总要遇到些挫折或者磨难，这个时候就要以积极的心态去面对，不要轻易放弃，面对别人伸出的援助之手，我们应该心怀感恩；生活中存在着这么一些群体中的边缘人，他们毫不起眼，但是他们认真完成自己的工作，坚守自己的职业，对待这些人，我们应该像父亲那样，-视同仁，要注意到他们的存在并尽自己所能帮助他们，要感激他们的付出并向他们学习。

故解析为：每一个人的生活都不是一帆风顺的，我们总会经历挫折、磨难，要以正确的心态去面对，念及在自己无助时家人朋友关心的言语，陌生人伸出的援助之手，都会让心中充满感恩。因此，我们也要推己及人，面对别人的不如意，我们也应该尽自己所能去帮助他们。

24．追寻日同窗便是缘，而同窗三载，又一直与我同桌从未改变，这可是多深的缘啊!都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有他的笑意盎然也足够阳光。他一我的同桌，在这三年中无时无刻不在影响着我，使我得以拥有如今的自信与笑脸。

相识

九月，从来都是混杂着初秋的惆怅和夏末的余温既有眷恋与忐忑不安，又有欢乐与不已的兴奋。一开始，没有一拍即合或者热火朝天，我们只是按班主任的安排坐到一起。我沉浸在与旧友重逢的欣喜中，对他只有显得拘谨又简单的自我介绍。而他也只是安静地坐着，礼礼貌貌，低调得很。我尚还不知道他的“传奇”，只是那工整认真的、一丝不苟的作业实在让我又惊诧又敬佩。

相知

他的光芒在随后的日子里一点一点绽放。

我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟然如此优秀-敏捷的思维，优美的文笔，既有演讲台前的慷慨激昂，又有在运动场上的奋力拼杀。我被震撼到了，除了心服口服别无他法内心也生出那么一点点斗志：他可以，为什么我就不可以于是我不再每日晃晃悠悠无所事事，也会学着他在语文课上大声朗诵，或者在历史可上奋笔疾书。除此之外，影响我的还有他的笑。熟悉之后，我发现他竟然也是如此悠闲风趣的家伙。他懂得从哪里找快乐，或者自己制造快乐。处得久了，这快乐自然也传染给了我。原来，我也能学会认真和自信。

相敬

和我同桌的他一天天变得更厉害，与他同桌的我也一日日地成长蜕变。我们早已熟稔彼此的一举一动，有时候我会觉得自己都与他相似起来。他说：“我觉得你真是最好的同桌”我回应说我觉得他也是。或许因为我们影响了彼此吧至少，因有他做同桌，我才不敢于沉迷其它，甚至荒废学业。他总有些时候让我知道，怎样做正确的事，应该做些什么来改变...

他，无疑是在这满是繁华的青春岁月里，对我影响最大的一个人。

全命题作文

这是一篇命题作文。“追寻”包含“追随”“跟随”“追求”、“追忆”“回想”的意思，材料有提示，“回想”的对象是英雄、伟人、父母、师长、朋友、同学等。本题可以这样构思：通过回忆自己最熟悉、亲密的人的事情，以此刻画鲜明的人物形象，反映出人物高尚的精神、品质及其对自己的影响，例如，可以通过回忆我在初一的时候，有一天，在放学路上，自行车被扎了。这时候，天已经很晚了，是附近街口的一位老大爷帮助我把车修好了，我很感激他。他的这种助人为乐的精神值得我学习，令我敬佩。

写好一篇考场作文需要做好四个方面：审题、立意、选材、布局。审题应从辨析作文侧重点、明确写作的方向、明确限制，规范作文的要求入手做到准确审题；立意要求深刻、有格调、有时代感。选材应做到紧扣主题、真实典型、生动新颖、避免雷同。在布局上要从做好开头、结尾入手，根据自己的特长来选择适合自己风格且容易掌握的技巧。当然，规范、工整的正楷或行楷书写也是获得作文成功的一个关键的因素。

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江西省赣州市定南县创新体2022-2023学年九年级上学期语文期末测验试卷

一、基础与运用（共32分）

1．（2022九上·汉阴期末）下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）

A．酷肖（xiào）堰塞湖（sài）深恶痛疾（wù）

B．糍粑（cí）蒲公英（pú）引颈受戮（jǐng）

C．蓬蒿（gāo）一抔土（póu）亘古不变（gèn）

D．瘠薄（jí）脂粉奁（lián）奄奄一息（yān）

B

常用字字音；多音字字音

A.堰塞湖（sài）-（sè）；

B.正确；

C.蓬蒿（gāo）-（hāo）；

D.奄奄一息（yān）-（yǎn）。

故解析为：B

本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。

2．（2022九上·汉阴期末）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A．她轻描淡写地说着，似乎没注意到我踌躇的脚步。

B．他的诊所完全免费，病人每天络绎不绝，药物两个月就告罄了。

C．无论是研究自然科学，还是研究人文学科，我们都应有格物致知的精神。

D．李可染非常喜欢画牛，他一生不停地观察牛、画牛，妙手回春，把牛画活了。

D

词语的使用（搭配）

A.踌躇：指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。使用恰当。

B.告罄：指宣告完毕。使用恰当。

C.格物致知：意思是探究事物原理，从而从中获得智慧（或从中感悟到某种心得）。使用恰当。

D.妙手回春：比喻将快死的人救活。指医生医术高明。该句用来形容“画牛”的技术高超，使用不当。

故解析为：D

本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。

3．下列填入文中括号内的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

没有一把尺子，能够量出夜的厚度。乌倦了，归巢后叽叽喳喳地吵闹一阵。在枝丫中慢慢安静下来。百虫的歌声越来越力不从心。唱到后来见无人理会，最后悄然钻进大地中去了。仿佛谁在晚归的路上一跺脚，（）一粒星子掉在了大地上，把夜色撕开了一个口子，又迅速合上——到底撕不开如此厚重的夜。

A．大地一片静寂，洞地虫呜顿时披踩灭了。

B．顿时踩灭了满地虫鸣，大地一片静寂。

C．大地一片静寂，顿时踩灭了满地虫鸣。

D．顿时被踩灭的是消地虫鸣，大地一片静寂。

B

衔接仿写

根据“一跺脚”的提示，“顿时踩灭了满地虫鸣，大地一片静寂”衔接最恰当。

故解析为：B

本题考查语言的连贯。“连贯”，就是语言的表述，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表述的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。

4．（2017·咸宁）下列各项判断与分析中，不正确的一项是（）

A．我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲理的非议。（这个句子的谓语是“滥加”）

B．那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。（这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态）

C．“狂澜”“沉湎”“鞠躬尽瘁”“呕心沥血”（这四个词感彩相同）

D．防止校园欺凌事件不再发生，不让戾气弥漫整个校园，是一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力(这个句子是个病句，否定不当)

C

贬义词；褒义词

修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况:①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当；⑥前后不一致；⑦不合逻辑；⑧句式杂糅；⑨表意不明。A、B、D三项正确。D“狂澜”、“鞠躬尽瘁”、“呕心沥血”都是褒义词，而“沉湎”：沉溺，多形容陷入不良的生活习惯难以自拔，含有贬义。故C错误。

修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

5．（2018·包头）下列句子没有语病的一项是（）

A．智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。

B．设立“中国旅游日”，旨在以强化旅游宣传，培养国民旅游休闲意识，提升国民生活质量为目的。

C．里海萎缩很大程度上是附近发展农业和工业，使得流入里海的河流进行了改道或者水量减少。

D．我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

D

句式杂糅；前后不一致

A两面与一面不对应。把“使用得当与否”改为“使用不得当”。

B句式杂糅。去掉“为目的”。

C成分赘余。去掉“进行了”。

故解析为：D。

本题考查学生对病句的辨析及修改能力。解答时首先要明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

6．《水浒传》中有许多与“三”有关的故事，下列情节表述不正确的一项是（）

A．“吴学究说三阮撞筹”，“三阮”即阮小二、阮小五和阮小七。他们原是石碣村的渔民，后受吴用之邀与众好汉劫取了“生辰纲”，案发后投奔梁山泊。

B．“施恩三入死囚牢”，“三入”是指武松被张都监设计灌醉擒拿并下囚牢后，施恩三次进入死囚牢，给康节级和叶孔目各送了银两，以保武松性命。

C．“宋公明三打祝家庄”，“三打”时幸得“病尉迟”孙立相助，孙立假意捉得石秀，取得栾廷玉及祝朝奉信任，作为内应，与众好汉一起攻下祝家庄。

D．“三山聚义打青州”，“三山”指的是鲁智深、花荣、武松带领的二龙山；李忠、周通带领的桃花山；孔明、孔亮带领的白虎山。

D

作品的基本内容；《水浒传》

ABC.正确；

D.有误，“三山聚义打青州”讲述的是桃花山的李忠、周通，二龙山的鲁智深、杨志，梁山的宋江等人攻打青州，活捉呼延灼，杀了慕容知府。

故解析为：D

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

7．古诗文默写。

（1）感时花溅泪，。（杜甫《春望》）

（2），隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

（3）陶渊明在《桃花源记》中，用对偶修辞描绘出桃花林美景的句子是，。

（4）庄子说：“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”杜牧《赤壁》中的“，”即物感兴，暗含物是人非、时光流逝之感；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“，”借典故感叹岁月流逝、人事变迁。

（1）恨别鸟惊心

（2）商女不知亡国恨

（3）芳草鲜美；落英缤纷

（4）折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人

一般性默写；理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“商、缤纷、销、洗”

故解析为：⑴恨别鸟惊心⑵商女不知亡国恨⑶芳草鲜美，落英缤纷⑷折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝；怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

8．请你据要求在学校开展的以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动中，完成下列任务。

（1）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。下面是以“回目”的形式为两篇经典文章拟写的标题，请参照下面的示例，补充出空缺之处。

示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲

《唐雎不辱使命》：唐雎而使命不辱，秦王藏祸心却

《孔乙己》：小酒店大世界，；，尝尽人生酸辛

（2）自古以来，很多小说家留下了绝世佳作，读着这些小说，仿佛与古人对话，既能了解历史，又能净化自己的灵魂。请你根据积累的小说知识，仿照横线前后的内容再写一句。

经典滋润心灵，名著丰盈人生。《水浒》如一碗浓烈的酒，酝酿出英雄的豪气；，；《童年》似一壶苦涩的茶，浸泡出人生的艰辛。

（1）入险境；阴谋落空；显出社会冷暖；旧长衫新伤痕

（2）《钢铁是怎样炼成的》是一座火热的炉；锻造出坚强的意志

续写式仿写；补写对联

⑴本题考查补写对联。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。结合《智取生辰纲》《孔乙己》内容，可用“入险境”和“藏祸心”相对，“阴谋落空”和“使命不辱”相对，“显出社会冷暖”和“尝尽人生酸辛”相对，“旧长衫新伤痕”和“小酒店大世界”相对。故《唐雎不辱使命》的标题可拟写为“唐雎入险境而使命不辱，秦王藏祸心却阴谋落空”，《孔乙己》的标题可拟写为“小酒店大世界，显出社会冷暖；旧长衫新伤痕，尝尽人生酸辛”。

⑵本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是《如”的形式，并使用了比喻的修辞方法。仿写的句子要和例句保持一致。

故解析为：⑴入险境；阴谋落空；显出社会冷暖；旧长衫新伤痕

⑵钢铁是怎样炼成的》是一座火热的炉；锻造出坚强的意志

⑴本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

⑵本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

二、阅读理解题（共43分）

（2022九上·定南期末）阅读下面的诗歌，回答下面小题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

9．“怀旧空吟闻笛赋”借用典故表情达意，其中的“”字既传达出徒能吟诗怀旧的无奈之情，又显现出老友都已不在身边的孤寂之苦，耐人寻味。

10．老师请同学们为画线诗句配插画，某同学用了下面的设计方案，请结合诗句内容及诗人情感猜测他这样设计的理由。

将“沉舟”“病树”置于画面一角不突出的位置，用明亮的色彩着力表现“千帆过”“万木春”的景象。

9．空

10．刘禹锡虽以沉舟、病树比喻自己，但是“千帆竞发、万木皆春”表现出他面对世事变迁的豁达襟怀，因此用明丽色彩来突出表现。

把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

9．"怀旧空吟闻笛赋"说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵闻笛赋表示悼念而已；“空吟"指徒然吟诵，一个“空"字，既传达出只能吟诗怀旧的无奈之情，又显现出老友都已不在身边的孤寂之苦，涵义十分丰富。

故解析为：空

10．"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。因此忽略沉舟"病树"，却用明丽色彩来突出表现"千帆过"“万木春”的景象，以际二十三年的贬谪生活，并没有使他消沉颓唐，相反却是振奋。

故解析为：刘禹锡虽以沉舟、病树比喻自己，但是“千帆竞发、万木皆春”表现出他面对世事变迁的豁达襟怀，因此用明丽色彩来突出表现。

（2022九上·定南期末）文言文阅读，回答问题。

醉翁亭记

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于涂，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

11．本文是（朝代）的文学家、史学家（人名）。

12．解释下列加点词语在文中的意思。

①望之蔚然而深秀者

②有亭翼然临于泉上者

③佳木秀而繁阴

④树林阴翳

13．本文第二段描写了醉翁亭的早晚和四季景色，请找出其中所对应的触景生情、乐在其中的语句，并准确地抄录下来。

14．章第三段共描写了哪几个场景？哪一个是核心？其他场景的作用何在？

15．文做为一篇文质兼美的散文，可谓是秀外慧中、匠心独具。请结合文章内容，谈谈你是如何理解“太守之乐其乐”这一主题的？

11．北宋或宋代；欧阳修

12．①草木茂盛的样子；②像鸟展翅的样子；③茂盛；④遮蔽

13．朝而往，暮而归，而乐亦无穷也。

14．①滁人游、太守宴、太守醉四个场景。③其他场景为“太守醉”做陪衬。

15．这是全文的点睛之笔。欧阳修寄情山水，忘记个人忧虑、清明节俭，这是他与民同乐思想的集中体现。

归纳内容要点，概括文章中心；分析概括个人的观点态度；概括文章给人的启示和道理；常用文言实词；作家作品

⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

⑵本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑸本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析的观点态度的能力。

11．本题考查文学常识的积累。本文的是北宋时期的文学家、史学家欧阳修。

故解析为：北宋或宋代；欧阳修

12．①句意为：远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的。蔚然：草木茂盛的样子。

②句意为：有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上。翼然：像鸟展翅的样子。

③句意为：好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。秀：茂盛。

④句意为：树林茂密阴蔽。翳：遮蔽。

故解析为：①草木茂盛的样子；②像鸟展翅的样子；③茂盛；④遮蔽

13．本题考查句意的理解与筛选。理解第二段内容后，可知此段先分写了早晚及四季之景，然后以“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”一句来总结抒情。

故解析为：朝而往，暮而归，而乐亦无穷也。

14．本题考查内容的概括与分析。根据文中的“滁人游也”“太守宴也”“众宾欢也”“太守醉也”四个判断句，可以看出一共写了四个场景，用这几个句子即可概括场景的内容。在四个场景中，“太守醉”是其他三者的核心，因为只有其中的“太守”高兴了，陪同而来的其他人才会快乐，他们只是“太守醉”的一个陪衬，为后文点明中心服务。

故解析为：①滁人游、太守宴、太守醉四个场景。③其他场景为“太守醉”做陪衬。

15．本题考查文章主旨及情感的理解。文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。醉在两处：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。

故解析为：这是全文的点睛之笔。欧阳修寄情山水，忘记个人忧虑、清明节俭，这是他与民同乐思想的集中体现。

（2022九上·定南期末）阅读下面文章，回答下面小题。

“快趣”与“慢妙”

王南海

①人们是喜欢快的，快有快的趣味。

②比如古人诗中就有“千里江陵一日还”的豪迈，大江浩荡，水流湍急，舟行千里。随着时代发展，科技一路前行，高铁应运而生。如今，不要提“千里江陵一日还”，即使早晨在广州吃罢早茶，下午也可以闲适地在北京吃烤鸭。

③我也喜欢快趣。比如当你想旅行时，翻开中国的版图或是旋转地球仪，千里万里，甚至大洋彼岸，都不再是遇远的距离。我们已经居住在一个地球村。通讯技术也发达了。想来，小时候要想打个长途电话，需先到邮电局排队，然后申请一个小牌子，进入电话亭中接通。每一分钟都是昂贵的电话费用，让人只能长话短说。遇到打电话不便，要发电报。当年，有专门的一项训练，就是告诉人们如何写电报，如何用最简短的字，说清楚一件事。人们惜字如金，反复思量。

④如今，多种的通讯方式，早就不再需要去排队打长途。邮件，信息，甚至微信，都可以让天涯近如咫尺间，你哪怕在异国他乡，也能马上看到你的笑脸。人们不再写字，不再字斟句酌，表述快捷，何乐而不为？

⑤但是，静下来想想，慢也有慢的妙处。

⑥慢下来，也很幸福，比如慢车旅行。如果你有一段长长的假期，不妨选择一种慢车旅行。车的速度不快，你可以慢慢地观筼田野风光，可以和周边的游客慢慢地唠唠家常。此时，一切都缓缓地，，不急不躁。车轮的“咣当，咣当”声似乎也极富韵律之美。

⑦慢慢地给远方的朋友写一封信，先是铺平信纸，信纸上有淡淡的花纹，那是我精挑细选的结果。找出朱红的钢笔，一字一画得写上思念，有时候，需要想想，应该如何表述。有时候，自己也会被其中的妙趣逗乐。想象着朋友打开信纸后，会以什么样的表情读信，心中也会洋溢着-一种温暖。A

⑧慢慢地写一幅字。需要用老式的砚台。需要慢慢地磨墨，慢慢地运笔。记得读过毕淑敏的一篇散文，说到了既然有调好的墨汁，为什么还要去研墨？一位老人说：“要那么快干什么？慢慢地磨墨，慢慢地想，慢慢地酝酿情绪，慢慢地琢磨还有什么更好的表现方式，一圈圈地磨着墨，思绪也就慢慢地分泌出来、深入下去，看着清水渐渐地，变得像糯米粥一样稠厚，火候就快到了。”B

⑨慢慢地在乡下种种菜，喝喝茶。人需要拥抱自然，，更需要“接地气”。慢下来，让自己在乡下体味田园之美，懂得四季之乐，看着春发，夏长，秋收，冬藏。感受着四时节令，一份熨过的平静便油然而生。C

⑩感情也需要慢慢地。人们说，那时慢，一份美好的情愫，如—枚小小的种子，暗暗地播种，它需要两个人精心地呵护，慢慢地经历时光，才彼此有了默契。那份感情，才会如水到渠成，可以经历岁月和时光的检验。

在快与慢之间，人们做着选择和评判。想来，＿＿＿

（选自《思维与智慧》有删改）

16．结合全文，在①段空白处填写句子，使之成为中心论点。

在快与慢之间，人们做着选择和评判。想来，

17．结合段落内容，指出下列句子所用的主要论证方法，并分析作用。

比如当你想旅行时，翻开中国地图或是旋转地球仪，千里万里，甚至大洋彼岸，都不再是遥远的距离。

如今，多种通讯方式，早就不再需要去排队打长途。邮件，信息，甚至微信，都可以让天涯咫尺间，哪怕在异国他乡，也能马上看到你的笑脸。

18．下列语段是从原文中摘出来的，如果还原到文中去，放在A、B、C哪一处最合适？请简述理由。

从前的脚步好慢，从一个村子，到另一个村子，要走一天的时间。从前的日子很慢很暖，裹在淡淡的烟火里，日日年年”。

16．“快有快趣，慢有慢妙”或“快有快的乐趣，慢有慢的妙处”

17．举例论证。举出旅行再也没有遥远距离的例子，具体论证了“我也喜欢快趣”的观点。对比论证，将现代便捷的通讯方式同以前繁琐麻烦的通讯方式作对比，突出强调了现代通讯方式带给人们的快速、便捷的生活体验。

18．放在C处最为合适。第⑨段侧重于描述在乡下和自然中的“慢生活”：“贴地气”地体味田园之美、四季之乐。而语段所强调的地点是“村子”，过的日子带有乡村的“烟火”，这都与第⑨段相关联。

分析议论文论证方法及作用；概括提炼议论文论点；理解文章关键语句意思

⑴本题考查概括文章的中心论点。解答此类题目要明确议论文论点的提出常常在文中的四个地方：文章的标题、开头的语段、结尾的语段或归纳各分论点，总结出中心论点。

⑵本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

16．本题题考查补写中心论点的能力。本文题目“‘快趣’与‘慢妙’”是对中心论点的高度浓缩，因此我们可以从文章中找出与之意思相同的关键语句即可。根据第①段的“人们是喜欢快的，快有快的趣味”和第⑤段的“但是，静下来想想，慢也有慢的妙处”即可概括提炼出本文的中心论点：“快有快趣，慢有慢妙”或.“快有快的乐趣，慢有慢的妙处”。

故解析为：“快有快趣，慢有慢妙”或“快有快的乐趣，慢有慢的妙处”

17．本题考查论证方法及其作用。

①从“比如当你想旅行时”可以看出，这句话运用，了举例论证。举出因为我们已经居住在同一个地球村，旅行再也没有遥远距离的例子，具体论证了本段第一-句话“我也喜欢快趣”的观点。

②这句话运用了对比论证，将现代的“邮件，信息，甚至微信”等便捷的通讯方式同以前‘排队打长途’”繁琐麻烦的通讯方式进行对比，从“让天涯近如咫尺间，你哪怕在异国他乡，也能马.上看到你的笑脸”可以看出，这里突出强调了现代通讯方式带给人们的快速、便捷的生活体验。

故解析为：举例论证。举出旅行再也没有遥远距离的例子，具体论证了“我也喜欢快趣”的观点。对比论证，将现代便捷的通讯方式同以前繁琐麻烦的通讯方式作对比，突出强调了现代通讯方式带给人们的快速、便捷的生活体验。

18．本题考查对文章材料的理解。认真阅读文章和材料，找出两者的关联点。从材料中的“脚步好慢”“日子很慢很暖”“村子”“烟火”可以看出，材料强调的是乡村生活的烟火味，乡村生活的慢节奏。而第⑨段的“慢下来，让自己在乡下体味田园之美，懂得四季之乐”可以看出，第⑨段侧重于描述在乡下和自然中的“慢生活”：“贴地气”地体味田园之美、四季之乐。这与材料内容紧密关联。因此材料文字放在第⑨段的C处最为合适。

故解析为：放在C处最为合适。第⑨段侧重于描述在乡下和自然中的“慢生活”：“贴地气”地体味田园之美、四季之乐。而语段所强调的地点是“村子”，过的日子带有乡村的“烟火”，这都与第⑨段相关联。

（2022九上·定南期末）阅读下文，完成小题

长在地边的玉米

侯宏博

①我家有一块田地，与大路为邻。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵在地边。

②有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反诘道，那哪成？万一摔倒了行人罪讨可就大了。

③有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里倒买几袋化肥。施肥时，我对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很是不解，他这不是给瞎子点灯吗？

④随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我知道，父亲是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米，让路边的这一行玉米守护这一方田地，守护这一年的收成。

⑤待到秋天