五年级下册语文《我爱你汉字》同步训练（含答案）

五年级下册语文《我爱你，汉字》同步训练一、基础运用1．读下面的小故事，说说你从中得到的启示。一个学生名叫朱月坡。他平时写字非常潦草。一天，一位实习老师发考卷时，竟不认识他写的姓名，猜测了许久，朗声叫道：“朱肚皮！”那学生听了很不高兴：“老师，我那“土”是挨着“皮”的。”老师抱歉地说：“对不起。你这么一潦草，就水土流失了！”2．课文综合回顾。（1）下列对汉字字体演变的说法有误的一项是（）。A．金文是铸刻在铜器上的文字，今天的印章中常用到它B．小篆是从秦国文字发展而来，是我国最早的统一的文字C．隶书通用于两汉，是汉字发展史上的分水岭D．楷书在南北朝之后占据主导地位，比隶书更便于书写和认读（2）人们把刻在或上的文字叫作甲骨文。甲骨文主要是在时期使用，它是我们目前能见到的最的成熟汉字，字形的图画性较强。第一个发现和研究甲骨文的人是代的王懿荣。（3）我国的通用语言和文字是和。3．口语交际。如今，随着电脑复印机、打印机、传真机等的普及，小军不愿意用笔写字了，说手写费时、费力，还没有打印出来的美观、快速。你支持这种观点吗？请你结合本单元的学习，谈谈你对此事的看法。__________________________________________________________________________________________4．随着《舌尖上的中国》的热播，中国的美食文化风靡世界，一个“吃”字，也呈现出更加丰富的内。请根据下面括号里的提示，在“吃”字后的横线上分别填上ー个恰当的字，使之产生有趣的效果。（1）吃(受人欢迎，受重视)（2）吃(产生嫉妒情绪)（3）吃(特别爱吃、能吃的人)（4）吃(受损失或在某方面条件不利)5．给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌。例：治结石广告：大石化小，小石化了——(石)改为(事)（1）某热水器广告词：随心所浴——（）改为（）（2）某服装广告词：衣表人才——（）改为（）（3）某摩托车广告词：骑乐无穷——（）改为（）（4）某烧鸡店广告词：鸡不可失——（）改为（）（5）某止咳药广告词：咳不容缓——（）改为（）6．仿照示例，说说下面的字引发了你怎样的想象。示例：“苗”上面是“草”，下面是“田”，合在一起就是“初生的植物长在田里”。（1）“尘”上面是“”，下面是“”，合在一起就是“”。（2）“休”左边是“”，右边是“”，合在一起就是“”。7．把下面八个词组中的“打”字换成不同的动词。打鼓打鱼打水打油打柴打包打电话打电报8．根据下面图中字形的变化写出汉字字体的演变。字体：甲骨文→→→→二、阅读理解9．课内阅读。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已完全消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。（1）我国最早统一的文字是。隶书的特点是。（2）汉字发展史上古今文字的分水岭是。（3）从汉字的演变表中可以看出，汉字的演变趋势是。10．阅读课外片段，完成练习。小学生错别字研究报告（节选）小学生的错别字，可以用“五花八门”来概括。有些错字，可能是成年人意想不到的，比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，将“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。我们对记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类：①多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。②少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。③笔画形态错误。这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。大多数情况是：该长的短了，该短的长了；不该带钩的带钩了；该写折笔的写成了弯笔；不该出头的出头了，应该出头的没出头；等等。④多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰，也有的是受社会用字不规范的影响，或者是“想当然”。⑤少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。⑥错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况：一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成为字；二是将原字的某个部件写错之后，所写字变成了另一个不符合词义要求的字。如演奏（演秦）、波纹（波汶）。⑦其他的还有改变结构和同音替换。（1）研究报告的内容主要包括四个部分：、、、。上面的片段属于研究报告的部分。（2）“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，应归为类的错别字。（3）选文中将小学生的错别字分析归纳成了类，如果将①②及④⑤归成两类，可以命名为类、类。（4）请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。__________________________________________________________________________________________三、写作题11．习作。我们每天都在和汉字打交道，你是否感受到汉字很有趣呢？请写一写自己在学习中与汉字有关的小故事。注意写出自己的感受和体会，450字左右。

答案解析部分1．【答案】写字要工工整整，不能潦草，不然就弄笑话。【解析】【分析】本题考查概括语段给人的启示和道理。学生通过感知语段内容，继而理解语段的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：写字要工工整整，不能潦草，不然就弄笑话。

【点评】只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。2．【答案】（1）A（2）龟甲；兽骨；商周；早；清（3）普通话；规范汉字【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细汉字字体演变的过程，比较判断正误。（2）考查文化常识，在于平时的积累和识记。（3）考查文化常识，在于平时的积累和识记。

故答案为：（1）A（2）龟甲、兽骨、商周、早、清（3）普通话、规范汉字

【点评】（1）此题考查学生对汉字字体演变的过程的掌握的能力,平时一定要认真区别、识记。主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。3．【答案】文字是书法是一种艺术，是一种文化的传承，是电脑打印所替代不了的。【解析】【分析】谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：文字是书法是一种艺术，是一种文化的传承，是电脑打印所替代不了的。

【点评】此题属于开放性试题，结合题目的要求和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。4．【答案】（1）香（2）醋（3）货（4）亏【解析】【分析】本题考查学生对词义的掌握，本题中的名词都有一些代称，而不是其表面意思。它是随着社会的发展，被人们赋予了新的含义。所以这需要平时的积累。

（1）受人欢迎，受重视——吃香；

（2）产生嫉妒情绪——吃醋；

（3）特别爱吃、能吃的人——吃货；

（4）受损失或在某方面条件不利——吃亏。

故答案为：（1）香；（2）醋；（3）货；（4）亏。

【点评】解答本题的关键是需要学生在日常生活中对词语的积累与运用，了解词义之后即可顺利解答本题。5．【答案】（1）浴；欲（2）衣；一（3）骑；其（4）鸡；机（5）咳；刻【解析】【分析】此题是考查同音字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

故答案为：

（1）浴、欲

（2）衣、一

（3）骑、其

（4）鸡、机

（5）咳、刻

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。6．【答案】（1）小；土；细小的土就是灰尘（2）人；木；人靠着树休息【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

（1）“尘”上面是“小”，下面是“土”，合在一起就是“细小的土就是灰尘”。

（2）“休”左边是“人”，右边是“木”，合在一起就是“人靠着树休息”。

故答案为：（1）小；土；细小的土就是灰尘

（2）人；木；人靠着树休息

【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。7．【答案】敲鼓；钓鱼；挑水；榨油；砍柴；装包；拨电话；发电报【解析】【分析】这道题从结构上看是“动词+名词”。把“打”字换成不同的动词，使意思不变，如：敲鼓、钓鱼、挑水、榨油、砍柴、装包、拨电话、发电报。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。8．【答案】金文；小篆；隶书；楷书【解析】【分析】考查文化常识，在于平时的积累和识记。

故答案为：金文、小篆、隶书、楷书

【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。9．【答案】（1）小篆；笔画简单、书写方便（2）隶书的出现（3）越来越简单，书写越来越方便【解析】【分析】（1）、（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，锁定(相关信息)所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）1、小篆2、笔画简单、书写方便

（2）隶书的出现

（3）越来越简单，书写越来越方便

【点评】（1）、（2）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。10．【答案】（1）问题的提出；研究方法；资料整理；研究结论；研究结论（2）错写部件（3）八；增减笔画；增减部件（4）可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看；等等。【解析】【分析】（1）这是对研究报告内容的考查。学生应了解常见的研究报告的内容，问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论；作答时要结合语境，抓住标志性词语来判断。（2）解答时要带着问题整体感知短文内容，结合第6自然段判断。（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的内容，二要结合个人的认识，言之有理即可。

故答案为：（1）问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论、研究结论（2）错写部件（3）八、增减笔画、增减部件（4）可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看；等等。

【点评】（1）考查学生对研究报告内容的考查的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解短文的基础上对汉字错误类别判断的能力。（3）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（4）此题属于开放性试题，结