语文基础知识

语文基础知识

第一部分

二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。

二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写一烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写一交代时代背景。

二种论据形式：事实论据、道理论据。

第二部分

三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节

（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）

议论文三要素：论点、论据、论证。

议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问

题（结论）。

三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言使用三原则：简明、连贯、得体。

第三部分

四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定

③表特定称谓④表强调或着重指出

第四部分

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表

话题转换⑤表意思递进

第五部分

六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下

定义。

六种逻辑顺序：①总一一分②现象-一本质③原因-一结果④慨

括＜--具体⑤部分一f整体⑥主要--＞次要

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、

细节描写、神态描写。

六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④

前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）

省略号的六种用法:①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说

完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在实行

六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接

（间接）描写、扬抑。

第六部分

七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后

补短语、的字短语、介宾短语。

七种复句类型:①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤

选择复句⑥因果复句⑦假设复句

第七部分

八种常用修辞方法：

①比喻一使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人一把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张一为突出某一事物或强调某一感受。

④排比一增强语言气势，增强表达效果。

⑤对偶一使语言简练工整。

⑥引用一增强语言说服力。

⑦设问一引起读者注意、思考。

⑧反问一起强调作用，增强肯定（否定）语气。

语文基础知识大体上包括:

A、文字一一读音准确、书写准确。

B、词语一一理解准确，使用准确，记忆量多。

C、句子一一背诵大量名言名句，能分析修改病句，能准确造

句和仿写补写句子。

D、修辞一一能准确使用和辨析主要的修辞手法。

语文语法知识

语文语法知识

1、词类：有实词与虚词两大类。

(1)实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成

句。

虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分(只有副词例

外)，它们的基本用途是表示语法关系。

A、名词：表示人和事物名称的词。

表示人的名称，如同志、作家、父亲、主人、老李；

表示具体事物，河流、高山、森林湖泊；

表示抽象事物，如政治、科学效率、品德、；

表示时间名称，上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚才;

表示处所名称：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京;

表示方位名称：上、下、东、西、里、前、内（简称方位词）

名词的语法特点

:①表示人称的名词，能够在后头加“们”表示多数

②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短

语

③名词一般不受副词修饰。

B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

1、动作动词：表动作、行为。如，走看说实行开始

2、心理活动动词如，想爱恨怕希望喜欢担心

3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使叫让派请求禁止

4、能愿动词（助动词）如，能会能够愿肯敢要应应该（跟动

词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决）

5、趋向动词如，来去上进出回过开上来起来

6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的“为”等

动词的语法特点：

①动词一般受副词“不”的修饰。

②动词后面能够带“着、了、过”，表示动态。

③一部分动词能够重叠，表示时间短暂或尝试的意思。

④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。

⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词能够和后面的动词一起作谓语

中心语，也能够单独作谓语中心语。

⑥趋向动词能够单独作谓语中心语，也能够在谓语中心语后面作补

语。

C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。

表示事物形状的：高、矮、胖、瘦弱；

表示事物性质的：红、甜、干净、清楚、漂亮、结实;

表示事物状态的：快、慢、雪白，滚烫，亮晶晶，泪涟涟；

形容词的语法特点：

①一部分形容词能够用重叠形式来增强语义。

②绝大部分形容词能够受副词“很”修饰。

D、数词：是表示数目的词。

表确数（表示分数，整数和倍数）；

表概数：几、很多；

表序数：第一、老三；

数词的语法特点：①数目增加，能够用分数表示，也能够用倍数表示

②数目减少，只能用分数，不能用倍数。

E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词

叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。

表示事物单位的：个、只；

表示动作、行为单位的：次、回,

有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；

量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数

量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。③表示动量的

数量词数量词常用在动词的后面。

F、代词：起代替或指示作用的词。

代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。

1.人称代词包括三种代词：

第一人称：我、我们、咱、咱们；

第二人称：你、你们、您、您们；

第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家

2..疑问代词是表示疑问点的，如：谁、什么、哪里、多少。

3..指示代词包括近指的〃这〃，远指的“那〃，以及由它们构成的合成

指示代词，如：这里、那边、这阵子、那会儿

代词的语法特点：

①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您

几位”“您诸位”

②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她

们”则专指女性

③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也

能够包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人

④指示代词“那”用于远指，''这"用于近指

⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。

G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状

态的水准、范围、时间、频率、情势、语气等。

表示范围：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、

一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等；

表示语气：可、倒、一定、必定、必然、却、、就、幸亏、难道、何

尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情；

表示否定：不、没、没有、另（J;

表示时间：冈!）、恰好、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正

在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽

然；

表示水准：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、

相当、稍微、略微、多么；

表示情势：仿佛、逐步、百般、特地、互相、擅自、几乎、逐渐、逐

步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿。

副词的语法特点：

①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状

语。

②副词有时用在形容词后面，补充说明水准、结果，作补语。

③副词不能修饰名词、代词。

H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。

一般连词：和、与、并、或、及；

关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但而且、

虽然但是。

语法特点：

①一般连词的前后两部分能够调换而基本意思不变。

②关联词的主要在复句中实行使用。

I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表

示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、

目的、比较等。

1.表时间：在于自自从从当由趁随着到

2、表处所：从打朝向在沿着顺着

3、表排除：除除了

4、表对象、范围：对于和跟同与替将把关于被

5、表方式、手段：按照依依照根据以凭本着用追问还能不

能再齐全点啊？比如短语的分类，单句复句以及句子成分的划分！谢

谢！最好是简单易懂的！

初中语文语法知识

一、句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什

么人”或“什么事物例如：（1）中国人民志气高。（2）提

升整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事

业。2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是

什么”或怎么样例如：（1）满天乌云顿时消散了。（2）

树叶黄了。（3）小王今年十六岁。（4）鲁迅是中国现代文学

的奠基人。（5）明天星期日。（6）什么书他都看。3、宾语宾

语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”

或“什么”一类问题。例如：（D什么叫信息？（2）门口围

着一群看热闹的。（3）马克思认为知识是实行斗争和为无产

阶级解放事业服务的手段。4、定语定语是名语前面的连带

成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所

属等。例如：（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）

的珍珠。（2）（三杯）美洒敬亲人。（3）雪野中有（血红）

的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。（4）（中国）的

历史有（自己）的特点。5、状语状语是动语或形容词前面

的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状

态、方式、时间、处所或水准等。例如：（1）他［已经］走了。

（2）咱们［北京］见。（3）歌声［把王老师］带入深沉的回忆。（4）

科学［终于以伟大的不可抑制的力量］战胜了神权。副词、形

容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名

词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介

词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时

间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，能够放在主语

的前边，如，［在杭州］我们游览了西湖胜景。6.补语补语

是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、

行为的情况、结果、水准、趋向、时间、处所、数量、性状

等。例如：（1）广大人民干得〈热火朝天〉。（2）他写的字比

原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。（3）他生〈于1918年〉。

（4）他坐〈在桌子旁〉。（5）颜色是那么浓，浓得〈好象要流

下来似的〉。二、实词与虚词1.名词表示人或事物名称的

词叫名词。下边划线的词分别表示不同人或事物的名称。中

间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很

肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾

和鹿行礼。这是闰土的父亲所传授的方法。正午习字，晚

上对课。表示人名的如“孔子”“闰土”“父亲”；表示处所

的如“三味书屋”；表示时间的如“正午”“晚上”；表示方位

的如“中间”“下面”；表示事物的如“梅花鹿”“匾”“画”

“古树”“牌位”；表示抽象概念的如“方法”。2.动词动

词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。下边

划线的词分别表示不同的意义。他穿上那套漂亮的礼服，原

来是为了纪念这最后一课！我们大家都有很多地方应该责备

自己呢。想起这些，我多么懊悔！走到那边月台，须穿过

铁道，须跳下去又爬上去。表示动作行为的如“穿”“跳”“爬”

“走”“纪念"''责备"；表示存有变化的如“有”“增加”“缩

小”；表示心理活动的如“想”“懊悔”；表示可能、意愿的如

“应该”；表示趋向的如“下去”“上去”；表示判断的如“是”。

3.形容词形容词是表示事物的形状、性质或状态的词。下

边划线的词都是形容词。这朦胧的橘红的光，实在照不了多

远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似

乎觉得眼前有无限光明！表示形状的如“小”（另外如“大”

“高”“圆”等）；表示性质的如“镇定”“勇敢”“乐观”；表

示状态的如''朦胧”“橘红”“远”等。形容词常用来修饰名

词。恰当使用形容词，能把人或事物写得具体、生动。4.代

词注意下边句子中加线的词。把中国人民的解放事业当作

他自己的事业，这是什么精神？很多的人……把重担子推给

人家，自己挑轻的。就在这里睡觉？怎么行呢？不知什么

时候又睡着了。我以为30里的山就是那么一点；……上面

句子里加线的词都是起指代作用的，称为代词。代词包括：

人称代词，代替人或事物的名称，如我、你、他、我们、你

们、他们、自己、人家；疑问代词，用来提出问题，如谁、

什么、怎样、哪、哪里；指示代词用来区别人或事物，如这、

那、这里、那里、这么、那么、每、各。使用人称代词，要

注意“他们”可专指男性，也可指男女兼有。还要注意“我

们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可包

括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人。指示代词“那”

用于远指，“这”用于近指。5.数量词一座30里高的瑶山。

等了好久才走了几步。拿出仅有的一点米。一尺多宽。第

一座难走的山。五、八军团。歇了一下。上面加点的词都

是表示数目的，叫数词。在数词中，有的表示确数，如一、

二、百、千；有的表示概数，如几、些、多数、少数；有的

表示序数，前头要加上表示次第的“第、初、老”等等，如

第一、初五、老三。上面加一的词，都是表示单位的量词。

有的表示事物的单位；有的表示动作、行为的单位。前者较

多，有表示个体的，如只、个、台、枝、条；有表示集体的,

如双、副、对、类、帮；有表示不定量的，如些、点；有表

示度量衡的，如丈、尺、里、亩。后者较少，如次、回、下、

趟、遍、阵、场、遭、番。数词和量词常常连用，构成数量

词。表示事物单位的数量词常用在名词前边，如一本书；表

示动作、行为单位的数量词常用在动词后边，如去一次。6.

副词、连词副词用在动词、形容词前边，表示行为、动作或

性质、状态的水准、范围、时间、频率、情势、语气等。常

用的副词如：很、更、最、非常、都、只、才、就、已经、

刚刚、立刻、忽然、逐步、终于、不、没、大概、简直，等。

副词主要用来修饰、限制动词或形容词，如课文里的句子:''花

里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨

儿。”这里连用了“仿佛”“已经”“满”三个副词，修饰表示

判断的动词“是”。“仿佛”表示情势，好像、似乎的意思；“已

经”表示完成；“满”表示水准深。这句话，从闻到花的甜味

联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用

这几个副词，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，就不符

合实际，也没有丰富想象的意味了。注意下边句子里加线的

词。1.这篇散文赞美春的活力，带给人以希望和力量。2.欣

赏大自然或者读写景抒情的文章，都能够受到美的熏陶。

3.只要反复诵读，就能够把课文背熟。第1句''和"连接

“希望”“力量”，表示并列关系；第2句“或者”连接“欣

赏大自然”“读写景抒情的文章”，表示选择关系；第3句“只

要”表示条件，和副词“就”配合使用。这些起连接作用的

词，叫做连词。常见的连词还有：同、跟、而、并且、而且、

虽然、但是、如果、只有因为、所以，等。7.介词、助词、

叹词、拟声词一介词介词经常用在名词、代词等的前面，

和这些词合起来表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、

时间、对象、方式、原因、目的、比较等。例如：（1）从

第一组（开始值日）（表起止）（2）往北（走）（表方向）（3）

沿着河边（跑步）（表处所）（4）从早到晚（不闲着）（表

时间）（5）给病人（送药）（表对象）（6）依照他的样子

（做）（表方式）（7）因为着凉（他病倒了）（表原因）（8）

为“四个现代化”（而奋斗）（表目的）（9）比前几天（热

多了）（表比较）常用介词及其用法：（顺口溜）自、从、

以、当、为、按照，因为、对于、为了、至！J,和、跟、把、

比、在、关于，除了、同、对、向、往、朝……用在名词

代词前，修饰“动”“形”要记牢。二助词助词是没有独

立性，意义最不实在的虚词。助词可分为三类：结构助词：

的、得等，其中“的”表示两部分之间的修饰关系，“得”表

示补充关系。例如：光辉的历程（“光辉”修饰“历程”）慢

慢的走（“慢慢”限制“走”）跳得高（“高”补充修饰“跳”）

动态助词：着、了、过，表示动作、行为的状态。其中“着”

表示动作、行为正在实行中；“了”表示已经完成；“过”表

示以前发生过。例如：他走了（表示他已经离开这里）他

走着（表示正在走）他来过（表示以前来这里，现在却不在）

语气助词：的、了、吗、吧、呢、啊、呀，表示陈述、疑问、

祈使、感叹等语气，都用在句子末尾。例如：他会的。（表

示肯定的语气）他赢了。（表示确定的语气）你冷吗？（表

示疑问的语气）你去吧。（表示祈使的语气）多美啊！（表

示感叹的语气）三叹词叹词是表示感叹、呼唤、应答等声

音的词。叹词一般都是单用，位置比较灵活，能够在句前，

也能够在句中或句末，语句的意思不变。例如：喂，你听见

了没有？（在句前）你，喂，听见了没有？（在句中）你

听见了没有？喂！（在句末）四拟声词拟声词是摹拟声音的

词。如：啜、哗啦、唯啷、叮当、轰隆隆等。三、短语（一）.

并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。

1.类型：1）名十名文化教育今天或明天（名词短语）2）

动+动调查研究愿意并实行（动词短语）3）形+形光辉灿

烂庄严肃穆（形容词短语）4）代十代我和他这样那样（名

词短语）5）数量+数量四面八方千秋万代三斤五两（名词

短语）2.并列短语一般前后能够互换位置，如：工厂、农村,

我、你、他。但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为

它有一定次序。时间顺序：春、夏、秋、冬大小顺序：省、

市、县年龄顺序：老、中、青逻辑顺序：继承和发展接近

文学和爱好文学语言习惯：男女老少金银铜铁油烟酱醋1.

并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。如：姐姐和

我（名词+代词）勤劳、勇敢、不怕苦（形+形+代）（二八

偏正短语前偏后正：''偏"修饰、限制“正1）定+中（名、

代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐2）状

+中（动、形），如：［很］好看［独立］思考［慢慢］地走旧语法:

“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一

为“的（三）、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关

涉与被关涉的关系。动词+宾语宾语是回答动词“谁”、"什

么“、“哪儿”的。如：消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展

生产、实行斗争、骗取信任、恢复平静、爱热闹、下决心、

有幽默感、像珍珠（四）、动补短语动+补。动补短语中的

补语不能回答动词“谁"、“什么”“哪儿如：看清楚、去

一趟、拿起来、引在脑子里（五）、形补短语形+补，以形

容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。

结构助词“得”是补语的标志，如：跑得快、走的急、机灵

得很、密得不透气（六）、主谓短语陈述与被陈述的关系。

名词（代词）+动词（形容词）主语能够回答谓语“谁”、”什

么"；谓语能够回答主语“怎么样”如：觉悟提升、思想解

放、阳光灿烂、心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。如：

今天星期三、明天国庆节、他中等身材四、复句（一）复句

类型由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句

即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句能够是主谓句,

也能够是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用

逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部

分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的

逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，能够把复句

分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、

解说、目的等类型。1、并列复句由两个或两个以上的分句

并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种

情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即A,又

B”。例如：单丝不成线，独木不成林。不是意识决定存有,

而是存有决定意识。2、承接复句也称顺承复句，连贯复句。

几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常

用的关联词语有“A,于是B”“A,然后B”、“A,接着B”、“A,

便B”。例如：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到

草房。3、递进复句由两个有递进关系的分句组成，后一个

分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不

但（不光、不只）A、而且（还、又）b”、“而且”、“并且”、

“尚且a,何况b"、“别说a就连（就是）B”。例如：他不

但学习好，而且工作好，尤其是思想好。4、选择复句几个

分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或

彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联

词语有“或者（或）a、或者（或）b"、“不是a就是b”、“是

a还是b"、”与其A,个如b”。例如：不在沉默爆发，就在

沉默中灭亡。5、转折复句由两个有转折关系的分句组成，

几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来

一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：”虽然

a但是b”、“a不过b”、“不过”、“不过”、“却”等。例如：

自然是伟大的，不过人类更伟大。6、因果复句由两个有因

果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常

用的关联词语有“因为a所以b"、“既a就（那么）b"、”所

以例如：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。7、

假设复句由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存

有或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产

生的结果，常用关联词语有“如果（倘若）a就（那么）b”、

“即使（纵然）a,也b"、“再A,也b"、“假如”、“假使”、

“假若”、“要是”，例如：假如产品质量不好，数量再多，

也没有使用价值怕。8、条件复句由两个有条件关系的分句

组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条

件下产生的结果。常用关联词语有“只要a,就b"、“只有（除

非）a才b,“无论（任凭）a,都（也）b”。例如：只有党

风正，才能事业兴。多重复句是指分句之间的关系在两个层

次以上的复句。分析多重复句的层次和关系，可采用“划线

法”用“I”划出第一层，并注明关系：有“II”划出第

二层，并注明关系：以此类推。分析多面复句的步骤：第一

步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的相关分句。

弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分

析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成

这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：

以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。分析多重

复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号,

就在分号那划一层。如果一个复句没相关联词语，那就看分

句之间的逻辑关系。例如：有一些人怀念他们的过去，（转

折）但是过去的东西永远不会再来（因果）所以他们感到将

来的渺茫。（因果）从不把希望寄托在将来。（陶铸《崇高的

理想》）（二）单句和复句的区别单句和复句如何区别？一

般常从以下三个方面区别：（1）定义法。单句，只有一个

主谓语部分；复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句

的单句叫分句。分句能够是主谓句，也能够是非主谓句。例

子1（2）抓主干法：再长再复杂的单句都可用此法简缩成

非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。

例子2（3）外部标志法：复句构成主要有两种形式，一是

由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这

个复句没相关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来

的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可

知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。

例子3不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才

能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复

句充当的。例子4例1：“社会不同，阶级不同，骨气的具体

含义也不同。”3个单句组成的一个复句，用“也”连接前两

个分句，同第3个分句表示并列。例2：“这II［对于一班见

异思迁的人］,［对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无

出路的人］,［也］是一个极好的教训。”主干：这是教训。例

3：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”关联词：不但……

而且……（递进关系）例4：“我们仅仅认为：无节制地信手

乱花