钢琴实习周记

不知不觉来袋鼠琴行实习已经一个星期了，这是我首次离开校园面对社会，内心无比的激动。在这里我的岗位是钢琴教师，给来琴行学习的学员们授课。学员们的年纪大多是5到12岁，正上小学的年纪。我刚开始上课的时候，有些紧张，也有些磕磕碰碰的，但是几次授课后，我慢慢适应了，上课也越来越好，看着孩子们认真的眼神，突然很有成就感，觉得自己的努力是值得的，也让我更坚定了自己的职业选择。另外这次实习的主要目的是为教授钢琴弹奏的基本课程和与提高与家长沟通交流的能力这两方面的内容。通过这两个周的实习体验，我发现很多孩子最初开始接触钢琴都是在家长引导下进行的，而不是出于个人的兴.趣。所以我在备课的过程中就以引导孩子兴趣为中心，每节课开始时，都会给学生先放一小段钢琴曲，之后才开始授课。我选择的钢琴曲有：《summer》、《rainySunday》、《永远同在》、《在五月》等。这些钢琴曲的风格基本上都是轻快明丽的，所以能够提升学生的兴趣，使得孩子能够以一.种主动的、积极的兴趣参与到学习的过程中，不会觉得学习钢琴是一件痛苦的事情，之后也能够主动地参与到学习钢琴的过程中。而在本次实习过程中，与家长沟通交流也是实习项目中的关键性内容。家长培养孩子接触钢琴、学习钢琴是有不同目的的，有些家长对孩子的期望值很高，要求也很高，而有些家长只是希望孩子能够培养一种爱好，将钢琴作为课余的兴趣即可。由于家长的要求不同，所以在与家长沟通的过程中，也需要根据孩子的情况、结合家长的要求去安排课程，确保课程可以达到提高孩子弹奏技巧和学习兴趣的双重目的。准确识读五线谱对于初学钢琴的学生来说一项重要的学习内容，作为老师，应该在教学之余，多去思考怎么让孩子能准确的掌握这个能力。我发现我们班的学生肖小月的识谱有点困难，起初我以为是孩子学习不认真，后来才发现是学习的教材单一所导致的问题。肖月馨是初学钢琴的学生，所以主要使用《拜厄》这本教材，《拜厄》第一阶段的课程，音区位置是固定不变的，固定位置的指法也是不变的，而且每一个音符都会标注指法，双手的音符只在doremifasol五度范围以内。有些孩子会把指法和五线谱里的音符混淆，在这样的情况下，即使孩子准确的完成了《拜厄》第一阶段课程，也还是会容易出现识谱问题。在一起学习时，我和其他老师针对孩子识读五线谱的问题进行了交流，我们对课程安排做了一些调整：在原来的课程里加入了一些孩子熟悉的儿歌小乐曲，用来辅助《拜厄》的练习。这些小练习中会有小幅度的音区跨越，以及不同音符变化。这样不但能让孩子感受到更多的音乐色彩，提升对音乐的兴趣，还能继续巩固提高识谱能力。在这期间，老师也要不断给孩子一些认识音符的练习作业，以准确知道音符在五线谱中的准确位置。经过几周的调整，孩子在上课时能认真学习，课后主动的练习，我们班肖小月的识谱有了很大的改善。通过一个多月来的教学实践以及遇到的一些问题，再去解决时，我慢慢感受到了，教学生和自己弹是不一样的，自己弹的好和教的好完全是两个问题，因为每个人都是不一样的个体，每个学生都有他自己独特的个性。例如有的孩子识谱能力很强，但手指控制力不好，有的孩子音乐的跑动很好，但八度或一些跨度大的确始终掌握不好。所以教学中，作为老师应该制定一个适合学生的方法，因材施教。比如王一博，他刚来时，折指特别严重，于是我在上课时做了调整，要求他在弹琴前，先练习吊指，在吊指准确的情况下再练习高抬指练习，并要求家长需要陪着练习。家长也配合很好，在陪练时，如果发现孩子有折指的情况就及时指正。在上周回课的时候我发现他的折指情况明显的有了改变。不知不觉我进入袋鼠琴行实习一个月了，从一个学生向钢琴教师转变确实是需要适应过程的，在这个过程中，最初和家长沟通的时候，我会觉得有些不好意思，但是时间长了，能够站在他们的立场上考虑问题，所以也使得沟通的过程变得更加容易。在这个月我也和自己的老师电话联系了多次，确保她能够及时了解到我的实习情况，关于在实习过程中遇到的问题，也都会和老师沟通。老师还强调我一定要注意细节，注意观察，这样才能够在实习的过程中学到更多的知识。在平时上学的时候，我是素颜的，而且也都是学生装，这次走入实习的工作岗位，也开始学习化妆技巧，每天上班的时候都会化淡妆、穿正装，这也体现了对于他人的一份尊重，让我明确地感觉自己的身份在从一个学生到一个实习教师转变。另外通过这几周的五线谱识读训练，孩子们的五线谱掌握情况明显得到一个很大的提升。这个月有家长反馈说我教授的钢琴知识对于孩子来说比较简单，建议我提升课程的难度，这其实是我和家长理念不同的地方，因为我重视的是孩子的兴趣和基础，而家长则希望孩子在最短的时间内能够弹奏更多的曲子。不过针对这个问题，我也和家长做了进一步地沟通和交流，解释了自己的教学理念与方法，沟通之后，家长对于我的教学方式都表示理解。作为钢琴教师，在教授课程的时候，应该转变传统的方式，不能够单纯地以教师作为主导，只有将孩子作为授课的中心，才能够确保教授过程的顺利进行，也才能够保证孩子的学习质量。弹琴确实不是一件容易的事情，任何一个学生都希望自己练习的结果能获得教师的肯定和表扬，而这是学生最好的学习动力。因此，教师应善于捕捉学生身上的闪光点，对学生的每一个进步给予及时的肯定，并不断激励和鞭策学生朝着更高的目标迈进。四是采用多种教学形式，丰富教学课堂。教师可以为学生选取一些四手联弹、双钢琴曲，让他们体会合奏的快乐；可以经常和学生一起欣赏优秀钢琴家的演奏录像、聆听钢琴大师的CD，提升学生对音乐的鉴赏力；还可以定期同学生和家长们进行交流，畅谈学生的学琴经验和心得，或者举办小型的音乐会和汇报会，让学生们体会舞台上的激情。这周袋鼠琴行的领导老师们给我们刚来实习的老师进行了培训，培训上他们讲的很用心，并向我们传授了他的讲课技巧，我发现他能把一个小小的音符和弹奏技巧都讲的生动有趣，能够让孩子们用心投入学习。他讲课运用多种方法，比如先让同学讲述一下昨天上课的内容，看他们是否复习，再在课堂上面把上次上课的这个内容重复演绎出来。这样就增强了对教学内容的理解了。我很是佩服这些老师都能把自己的课上的这么好。我很希望我将来有一天也能够达到这样的水平。学谈钢琴不仅丰富了生活，促进了身心健康，增加了音乐修养，还能从美好、高尚的音乐之中不知不觉的陶冶了性情。通过弹奏的训练，也能锻炼孩子克服困难的毅力及培养良好的学习习惯。由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想……，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。面对如此多的孩子和家长，如何教孩子们正确的演奏钢琴是很重要。我翻阅了很多资料查到，通过弹奏的训练，能够锻炼孩子克服困难的毅力及培养良好的学习习惯。学习了在工作中需要具备的心态，我们琴行是非常注重老师们授课经验分享的，每月都会有培训的课程，这只是我记得其中一点，例如：尊重对方，增强自信；完美动听的声音、语调；完善语音的方法；语速、语调要与对方恰当的配合；战胜与授课有关的一切恐惧心理。我想只有通过不断的努力，不断的尝试，不断的积累经验，才能够发现自己的不足，然后在弥补不足的时候，我们便实实在在的提高了自己。所以，不管怎样，努力去做吧，告诉自己，只要用心，就能做得更好！前苏联钢琴教育家涅高兹也说过:“学习任何一种乐器之前，学生无论是幼童、少年或成人应当已经在内心掌握了一些音乐。也就是说，他们已经把一些音乐记在脑中，藏在心里，并且可以用自己的听觉听见它。”因此，每当指导孩子学习一首新曲时，应尽可能先让孩子大声反复地唱一唱音乐旋律，包括读出休止符等。先让学生通过歌唱，感受音乐的节拍特点、旋律走向及音乐情绪等，在此基础上边弹边唱进行弹奏练习。这样做不仅有利于培养幼儿的读谱、视奏能力，还可以培养孩子的音乐综合感觉，让孩子陶醉在音乐之中。在教学过程中，应尽可能地创造观摩钢琴表演的机会，组织学生聆听老师或小朋友的钢琴表演，有选择地听音乐CD、看电视音乐节目或音乐会实况录像。还可以亲临“音乐厅”，聆听欣赏钢琴家的现场表演，从而丰富孩子们的音乐体验，拓宽其音乐视野。此外，聆听的音乐不应该仅仅局限于钢琴音乐，其它器乐曲或声乐作品如管弦乐、室内乐、经典的成人演唱或少儿歌曲等都可以多听。总之，教育孩子从小养成聆听音乐的习惯，必将有利于提高其音乐综合素养水平，为将来更深入的学习钢琴表演艺术打下坚实基础。这周琴行组织了钢琴汇演，几个体验的学生终于结束了体验课程。孩子们在舞台上认真的演奏者，我很欣慰。钢琴艺术是一门表演的艺术。弹奏钢琴不仅能娱乐自己，更能传达美好的情感，为别人带去艺术的享受。在钢琴启蒙教学中，要特别重视音乐表现能力的培养，要鼓励孩子大胆地表现，投入地演奏。教师应尽可能为琴童提供音乐表演的机会，如定期组织“小小音乐会”、“家庭音乐会”等，可以争取多种乐器同台表演，不必局限于钢琴一种乐器，让每一位孩子在学习了钢琴-段时间之后，都能在真正的舞台上展示自己的演奏才能、尽情地表现自我。通过上周的表演。参加表演的有体验的学生也有练习几年的老学员。他们之间的差距还是蛮大。老师是是善用激励，着眼发展。弹琴确实不是一件容易的事情，任何一个学生都希望自己练习的结果能获