《以礼待人》教学设计

《以礼待人》教学设计课题以礼待人单元第二单元学科道德与法治年级八年级教材分析《以礼待人》分为“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目内容。第一目“待人礼为先”引导学生了礼的含义及主义表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性;第二目“做文明有礼的人”主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。学习目标核心素养目标：政治认同：懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，弘扬讲文明礼仪的中华传统美德。道德修养：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度。法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。责任意识：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。重点文明有礼的重要意义；如何做文明有礼的人。难点如何做文明有礼的人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏歌曲《礼仪之邦》，谈谈你有何感悟？明确：中华民族是礼仪之邦，讲文明礼仪是中华民族的传统美德。我们应弘扬中华传统美德，做文明有礼之人。今天我们学习的课题是《以礼待人》。观看短片，谈感悟。借助短片，明确弘扬讲文明礼仪是中华民族的传统美德，引入课题。讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一待人礼为先1.礼的含义、主要表现。2.文明有礼的重要意义。探究点二做文明有礼的人如何做文明有礼的人？环节二：新课学习探究点一待人礼为先活动一思考归纳请结合公益短片《文明中国礼》，结合教材思考归纳：礼的含义、主要表现是什么？学生回答，教师点拨归纳：1.礼的含义、主要表现（1）含义：尊重、谦让、与人为善等良好品质。（2）主要表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。活动二交流分享不学礼，无以立。——孔子人而无礼，焉以为德。——扬雄结合上述名言，说说为什么要做文明有礼之人？文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。观看视频故事《文明有礼促和谐》，谈谈我们为什么做到以礼待人？文明有礼促进社会和谐。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人民友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。观看视频故事《文明有礼体现国家形象》，谈谈我们为什么做到以礼待人？文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了国家形象，我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。学生回答问题，教师点拨归纳：2.文明有礼的重要意义（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。（个人角度）（2）文明有礼促进社会和谐。（社会角度）（3）文明有礼体现国家形象。（国家角度）探究点二做文明有礼的人活动小组讨论观看视频《文明有礼从我做起》，结合生活实际谈谈我们如何做文明有礼的人？学生回答，教师点拨：如何做文明有礼的人？做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。◆以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；◆谈吐文雅，不说脏话、粗话；◆与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。（2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。（3）在社会生活中不断学习，观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。观看视频，归纳问题。根据材料引导，交流、回答问题。进行小组讨论，发表观点。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。设计意图：借助公益短片，引导学生结合教材归纳礼的含义及主要表现。设计意图：通过名言、视频素材，引导学生进行交流分享活动，丰富课堂教学形式，充分发挥学生观察思考、归纳问题的能力，明确文明有礼的重要意义。设计意图：运用视频创设情境，引导学生结合生活实际，进行合作探