《为中华之崛起而读书》教案

为中华之崛起而读书一、导课在中国的历史长河中，有这样一个人，他是新中国的第一任总理，被誉为20世纪伟大的外交家之一，它受到中国乃至全世界人民的爱戴，他就是周恩来，周恩来能成为一代伟人，遇到少年时代就立下的宏伟志向是分不开的，今天我们就来学习周恩来少年时代的故事，《为中华之崛起而读书》请同学们伸出手和老师一起写课题。质疑学贵有疑，小疑有小进，大疑有大进。看到课题你有什么疑问？你的眼中充满了期待，你来说，崛起是什么意思？谁来帮帮他。哦？崛起是兴起的意思。为中国的兴起、富强而读书。周恩来说这句话时才十二三岁，比我们才大两三岁，好奇吗？为什么？你来说，是呀，小小年纪怎么立下这样远大的志向，让我们带着这个问题去文中探个究竟。复习温故而知新。我们先来复习一下文中的词语，会读吗？好，真金不怕火炼，老师就考考你们。靠窗的这位男生眼中充满了自信，你来读，不错，读得既正确又标准。请大家一起读一遍，声音整齐而又洪亮。有一个字老师要特别提醒一下，在写这个“效”字的时候，大家要注意左边是个“交”捺变点，右边是反文撇交叉，这样写更好看。眼过千遍，不如手动一遍，请同学们在练习本儿上工工整整地写两遍，注意写字的姿势头正、肩平、足安。老师发现，有些同学不仅写字姿势正确，而且写的结构合理，美观大方，像一个小小的书法家呢。自主学习书读百遍，其义自见。请大家快速浏览课文，参照上节课梳理的事件要素表，练习归纳课文的主要内容。(带上任务，开始读吧）谁来回答刚才的问题，（坐在后排的那位女生，老师从你的眼睛中看到了智慧的光芒，你来说）(你总结得很全面，如果能抓住主要人物的重要事件去概括会更精炼）小组合作。星多天空亮，人多智慧广。下面是小组合作学习时间，请大家4人一组结成学习联盟，结合课前搜集的资料，共同讨论交流这样的问题：周恩来为什么立志“为中华之崛起而读书？”（三分文章七分读，我们的合作学习就从读开始吧！）小组展示课堂大舞台，人人展风采，同学们刚才交流的很热烈，一定碰撞出智慧的火花，哪一小组愿意上台分享你们的学习成果呢？飞扬小组的同学已经迫不及待了，请上台与大家分享。他们组分角色朗读了课文的1–10自然段，请在座的各位小评委点评。老师想挑选一位不举手的学生，你来试一试，相信自己，老师知道你能行。（我发现我他们在读“为中华之崛起而读书”这句话时，读的很坚定，声音很洪亮，让我们感受到了周恩来人小志大，有着博大的胸怀和远大的抱负。我也想领着大家读一读。）好！给点掌声。（那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书”。）这声音真是铿锵有力，振奋人心。你真是敢于尝试的勇士，好极了。读懂了这个故事，谁能用一句话解说?（老师最喜欢会思考有自信的孩子，你来）不错，长长的课文读短啦，不过一句话解说还可以再简洁点，想一想哪个人物可以不必说，挑战一下。你来说，（同学们各有各的回答不必说），为什么呢？噢原来因为周恩来的回答比其他同学的更有意义，所以要重点说。你的理解很独特。试试用一句话概括这个故事。（在修身课上，周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震惊和赞赏。）果真更简洁了，你真是一个会读书会思考的孩子。这么多人物作者想要写的主要人物是（主要人物）板书。周恩来抓住主要人物做了什么，就把长长的故事读成了一句话，把掌声送给我们自己。2、少年周恩来之所以立下这样伟大的志向，是因为他有怎样的经历呢？让我们继续交流。卓越小组的同学已经迫不及待啦，请你们来分享你们的读书感受。你读的是课文11到14自然段，你把“中华不振”四个字读得特别重，读出了伯父的无奈和担忧。哪些语句让我们感受到了“中华不振”呢？你来说。（奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩儿，有事也要绕着走，免得惹出忙，麻烦也没地方说理。）能不能把这个故事读成一个词---中华不振，来试试（12岁的周恩来刚到奉天，就听伯父说“中华不振”，让他疑惑不解。）你的理解很透彻。把长长的故事读短了，板书(听）3、从课文的哪些描写中感受到“中华不振”呢？让我们继续读15一17自然段，用自己的话说一说。（你说，你也想说）中华不振，就是我们总是被帝国主义列强欺负。中华不振，就是中国人受到委屈都没人管。中华不振，就是中国人不敢帮助中国人。看看图画读读课文，你能不能用一句话解说这个故事？要简洁。智慧小组的同学胸有成竹，你来说（周恩来在被外国人占据的地方，看到了一个中国妇女受外国人的欺负，中国巡警反而训斥他，围观的群众只能劝慰他，看到这里，周恩来才体会到中华不振四个字的分量）谁比他说的更简洁，你认为中国巡警和围观的中国人可以不必说，因为他们是次要人物，你来试试（在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，这是他真正体会到了伯父所说的“中华不振”的含义）面对自己深爱的落后的祖国，人民惨遭欺凌，12岁的周恩来立下伟大志向，要为振兴中华而读书。他中学毕业后，毅然决定东渡日本，探索救国救民的新路，写下了《大江歌罢掉头东》这首充满壮志豪情的光辉诗篇，让我们一起读。大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。（周恩来远大的抱负和强烈的爱国之心深深地震撼这我们）课堂小结让我们回顾一下课文，课文写了三件事，变成了三幅图，理清关系后，又变成了一幅连环画，谁能用两三句话把课文内容说清楚呢？用上关联词“之所以……是因为”。超越小组的同学信心满满，你来说。（在修身课上，周恩来之所以立下了。为中华之崛起而读书的志向，是因为12岁的他刚到奉天，就听伯父说中华不振，后来再被外国人占据的中国领土上，亲眼看到了外国人欺侮中国人的情景，深刻体会到了中华不振四个字的沉重分量）你真会读书，这么长的课文浓缩一句话，真不愧是我们班的概括大王，把掌声送给他。小练笔周恩来从小立下了为中华之崛起而读书的志向，这颗种子在她的人生道路上已经长成了参天大树。这颗理想的种子，也激励着一代又一代的中国人为之奋斗。同学们，在祖国日益强大的今天，作为新时代的少年，我们自己读书目的是什么呢？让我们奋笔疾书抒情怀，畅所欲言表志向。你说：你长大要向钟南山爷爷一样，当一名医生，救死扶伤，消灭病毒。非常远大的理想。你也想说，你想当一名老师，让桃李满天下。非常好。同学们，虽然人各有志，但我们有共同的理想一一都是为实现繁荣富强的中国梦而努力。少年强则国强，加油，孩子们。谈收获通过本节课的学习，你有什么收获呢？请大家畅所欲言。你说，你学会了把握