高考作文复习议论文主体段落如何写课件34张

【高分＋强运用】议论文主体段落如何走向深刻悄悄话同学们，请注意：高考并不只是为了选拔文学院的才子才女，更大部分，还是为了选拔能看懂科学严谨的学术论文，逻辑清晰、能独立思考，有一定思辨能力和表达能力的学生。因此，文采只是“锦上添花”，无须“太过执着”。行业PPT模板:///hangye/悄悄话

要知道，议论文从根本上来说，就是剖析事物、论述事理、发表意见，通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确与否，树立或否定某种主张。它最重要的中心就是论点，也就是你所持的观点。行业PPT模板:///hangye/如果说，记叙文是在读者的脑袋里放电影，那么议论文是什么呢？把自己的想法加到别人的脑袋里！因此，说服力是第一，逻辑性是第二，独特性是第三，完成此三要求，议论文主体段落走向深刻，不再是遥不可及！行业PPT模板:///hangye/悄悄话议论文主体段落基本知识储备第一部分：1、议论文主体段落“四不像”：

记叙文、议论文混合写。2、结构混乱：

思想贫乏，思维混乱；没有条理，没有层次；3、论据：

论据不足以支撑论点或不够贴切；4、论证：缺乏论证方法，且论证分析部分浮于表面，议论不深刻。典型问题：（1）从记叙文到议论文（2）从“搞事情”到“讲道理”（3）从“小我”到“大我”（4）从“红火热闹”到“门道”（4）从“单元”走向“多元”第一步：转变思维转变记叙文思维，转变备考方法：高考作文对结构的要求：

一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的；

二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四。第二步：明确要求

第三步：掌握结构分析句结论句观点句阐释句材料句标准的议论主体段结构：1、观点句：

段落起始部分，是观点句，又是文章的分论点，一般是一个简洁的陈述句，要鲜明准确，开门见山，让阅卷老师明白你在本段要论证什么问题。示例一：多一点平衡，才有圆满人生。示例二：找准自己的位置。示例三：发扬五四精神，正需要青年有迎难而上、挺身而出的担当精神。2、阐述句：

阐释分论点句，用化简为繁使之清晰，用比喻、对偶、排比等修辞使之生动，用引用名言、诗句、俗语等使之更有韵味。注意与事例的衔接。示例一：今天，继续发扬五四精神，正需要青年有迎难而上、挺身而出的担当精神（观点句）。探索尝试，并不可怕；负重前行，不是吃亏。“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，唯有不断探索尝试，勇于走在前列，才能领略最美丽的风景、成就最壮丽的人生（阐释句）。3、材料句：

列举典型事例，古今中外，正反事例均可。

所列举的典型事例要紧扣分论点。且只需交代“名人”的基本状况、行动、结果，不要详细叙述。可以是单个事例，也可以是多事例。示例一：

观点：要守住艺德。（观点句）

材料：笑果文化因演员HOUSE（李昊石）在演出中的不当言论，被暂停在京所有演出，罚款1335万元。4、分析句：

紧扣分论点，对事实进行剖析、归纳。

可用因果、假设、比喻等分析法。示例一：

观点句：要守住艺德。（观点句）

材料句：笑果HOUSE……

分析：一个公众人物，在公开的场合，做出如此不恰当的影射，实在是不应该。这种低格调的搞笑，无底线的放纵，博眼球的娱乐，不知止的欲望，对文艺有百害而无一利！5、结论句：

本段小结，联系实际，适当延伸，回应段首观点句。示例一：

观点句：要守住艺德。（观点句）

结论句：

艺术是多元化的，创作者有创作的自由和表达的权利，但任何创作都有边界，任何表演形式都有底线，艺术不应该践踏法律跟公序良俗，更不应该成为肆意妄为的遮羞布。优秀主体段落赏析：

自律涵养高贵品质。（观点句）自律的人往往内心十分强大，不以物喜、不以己悲，不会受外界不良因素的侵蚀，所以自律可养成高贵品格。（阐释句）有言道：周敦颐是莲花的象征。他身处北宋中期，社会风气日渐败坏，追名逐利、趋炎附势之徒如过江之鲫。他“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的自律精神使其写出了千古名篇—《爱莲说》。（材料句）是什么让周敦颐拥有如此高尚的品格？答案不言而喻，那就是自律精神。自律者方能守住本心，不染灰尘。（分析句）心无私欲，自然处事刚正不阿；心无邪念，自然充满浩然之气。因此，只有拥有自律精神，才能涵养高贵品格。（总结句）议论文主体段走向深刻的要求第二部分：

“深刻”考点位居写作发展等级考点之首，其重要性可见一斑。立意肤浅、层次单一、说理不透是高考作文之通病，也是高考作文实现深刻、走向高分的绊脚石。

《考试大纲》对“深刻”的要求是：透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系，观点有启发性。

简单地说考生可分三步走，即“想远”“挖深”“说透”。1、“想远”是指立意时，努力追求“思接千载，视通万里”的艺术境界，广泛联想，多元印证，努力使立意走向高格；2、“挖深”是指行文时不应把思维局限于现象的罗列，而应以哲学中联系、发展的观点为指导，在思考“是什么”之后，再思考“为什么”和“怎么办”。

议论文主体段走向深刻的要求：

简单地说考生可分三步走，即“想远”“挖深”“说透”。3、“说透”则是指为避免写作时说理不透的弊病，行文时努力用事实说话，揭示问题的普遍性和典型性，靠技巧强化，综合运用多种表达方式和写作技巧，给读者留下深刻的印象及人生的启迪。

议论文主体段走向深刻的要求：举例示范：【高分】＋【强运用】第三部分：实例分析阅读下面的材料，根据要求写作。①有调查表明，“零零后”是当下最年轻的网民群体，处于成长期的他们好奇心强，普遍对科技信息、文化艺术的兴趣很高，对娱乐八卦、社交聊天儿和游戏的兴趣也非常浓厚。②2021年10月下旬，钢琴家李云迪的丑闻被曝光，引发全网关注。有学生说，自己上网查学习资料，被这些信息分散了注意力。对这种信息，自己能否拥有“不知情权”？③学者刘擎在一次访谈中提到，“年轻人一面喜欢独处，一面又热衷于获取信息，担心自己out（落伍）了，这是存在性焦虑的一个征兆”，这戳中了当下很多年轻人的“痛点”。他说，我们必须“做减法”，从对同质信息的迷恋和娱乐围猎中跳出来，才能获得新知。以上三则材料引发了你怎样的感受和思考？请写一篇文章，谈谈自己的看法实例分析第一则材料：

主要分析“信息过载”产生的原因，处于成长期的“零零后”们有很强的好奇心和求知欲。第二则材料：

主要分析“信息过载”的危害，娱乐八卦信息对“零零后”们求知造成干扰。第三则材料：

主要分析如何解决“信息过载”的问题，要学会用减法，跳出娱乐围猎的圈子，获得有价值的新知。实例分析共同点：

三则材料均针对年轻人的“信息过载”问题进行了观察和思考。注意事项：

1、立意要紧扣新时代青年对网络信息的态度展开，关键词是“网络信息”，而不是“网络”。

2、此外，写作时还要延伸到新时代青年如何面对网络信息，如何有效利用网络学习科学、文化知识。技法例析：（一）以小见大揭本质

大数据、算法、智能推荐……你所见的大千世界可能只不过是同质信息砌成的信息茧房；娱乐圈、八卦……你所见的光鲜亮丽可能只不过是资本推手作用的效果。困于存在性焦虑的青少年正处于成长期，他们热衷于获取知识，好奇心强烈，正因如此，更应摆脱“信息过载”之重、娱乐围猎之网，以获新知。

——陈丽梅《问渠哪得清如许，筛选信息活水来》透过现象认识本质，才能让思想走向深刻。技法例析：（二）由此及彼联现实

钢琴家李云迪事件在网络上铺天盖地，深刻地反映了信息时代背景下碎片化信息对“零零后”青年一代的围追堵截、裹挟奴役。其实，这一事件只是冰山一角，我们的网络生活中无处不在上演着类似的荒诞剧。点开网页，信息之海的咸腥扑面而来：每天的“头条”接连更新，每天的“热搜”千变万化，五花八门的“标题党”文章夺人眼球，吵吵嚷嚷的“小编说”不绝于耳……且慢！“街上竟有那么多我不需要的东西！”两千多年前，路过集市的苏格拉底曾这样感叹。当代的青年们点开网页时的想法，与哲人的感叹何其相似。

——朱弈樵《取之有度，以启新知》

从钢琴家李云迪事件联想到“头条”“热搜”“标题党”“小编说”等与之相关的同类事例，然后引述苏格拉底的感叹，从而引发读者的思考。技法例析：（三）纵向延伸探因果

大数据时代以流量为王。无良商家一旦掌握了用户取向，便会不断传递同质信息，受众尤以青少年为多。为何？究其根本便是“零零后”这批“网络原住民”的成长焦虑所致。他们好奇世界之大，疯狂探索未知，不愿落伍一步。正是他们的存在性焦虑加固了他们自己的信息茧房，围困了自己。

——葛恒卓《拒绝无效成长，选择自我热爱》

该段从“为什么”的角度进行理性思考，深入分析“零零后”在大数据时代迷失方向的内在原因技法例析：（四）异向对比显深刻

“深潜院士”汪品先发布新的科普视频了，你看了吗？“罗翔说刑法”更新了，你追了吗？共青团中央的“B站”账号分享了《长津湖》影评，你收藏了吗？今天，我们不缺少“干货”，我们缺少的是孜孜不倦、学而不厌的求知青年！

如果你眼中充斥的都是令人目眩神迷的“王者五杀”，如果你耳中盘旋的都是使人浮躁悸动的“次元之音”，如果你心心念念的都是“吃鸡”“上分”———那么，鲁迅先生口中“躺着的青年”，很不幸就是足下了。——朱弈樵《取之有度，以启新知》

将两种不同信息加以对照比较，从正反两方面展开说理，从而揭示事物的本质，使文章阐述的事理更加深刻、更有说服力。

要使自己的文章充满哲理，有着深刻的理论，就需要平时学会观察思考，以持久的积累建立深厚的底蕴，求广达深，博观约取。

在考场作文写作中，不要局限于论述对象本身，而是要认真观察，深入探究，由表及里，挖掘根源，揭示本质，得出理论性的结论，并以内在的逻辑关系加以呈现，这样就能让文章更加深刻。

总结而言，策略一：

透过现象表面，窥探本质规律

在高考议论文写作中，很多时候需要就事论事，而在就事论事的过程中，有不少学生仅仅停留在事情本身的分析阐释，并且在论证中缺乏理论支撑，自然缺乏深度，缺乏足够的说服力。

如果在就事论事的过程中，能够给说理以一个理论的大前提，则会让说理“高大上”，让说理深刻，从而征服读者。

总结而言，策略二：

设置理论前提，增强说理力度

俗话说，事实胜于雄辩。

因此，很多人在写议论文的时候十分注重事实论据，以大量的翔实的事例来佐证自己的观点，这本无可厚非。但是仅此会缺乏理论的高度和深度，文章还需要一些深刻的理论来做支撑。

因此在作文中恰当地引用一些蕴含深刻理论的名人名言，会让文章语言熠熠生辉，更让文章说理增加深度和说服力。

总结而言，策略三：

引用名人名言，助力理论深刻

示例：【2021年全国新高考Ⅰ卷“强弱之辩”】

毛泽东主席言曰：“生而强者若滥用其强，即使自强者，最终也许会转为至弱。”此言妙矣，人生而有别，或有强有弱，生而强者惟合理运用其强，以强大造福家国天下；周恩来在国弱之际喊出“为中华崛起而读书”力求发愤图强；鲁迅以笔为药“肩住黑暗之门，放他们