2024年大学试题(社会学)-儿童青少年社会工作历年考试高频考点试题附带答案

2024年大学试题(社会学)-儿童青少年社会工作历年考试高频考点试题附带答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共25题)1.生态系统理论对开展儿童青少年社会工作有什么启示？2.道德发展的三个层次是什么？3.韦纳的成就归因模式认为期望的归因是将成功归因于（）A、不可控制的原因B、可控制的原因C、不稳定性的原因D、稳定性的原因4.个体做出一个行为后，给予一个需要性刺激，使该行为出现的频率增高，这属于（）技巧。A、惩罚B、消退C、正增强D、负增强5.社会支持网络有哪些功能？6.儿童期是人的生理、心理发生质变最多的一个突出阶段，这体现了儿童的（）特点。A、基础性B、发展性C、稳定性D、未来性7.什么是儿童青少年个案工作？8.简述青少年社工的发展阶段。9.（）又被称为院内救助、机构养护等。A、家庭寄养B、收养C、日间照顾中心D、儿童福利院安置10.对残疾儿童应如何开展微观儿童社会工作？11.自我效能感的信息来源是（）A、替代经验B、行为的成败经验C、正确归因D、言语劝说12.八大新型儿童观是什么？13.儿童青少年福利政策的内涵包括哪几个方面？14.宏观儿童社会工作推动教育是多方面的，例如，（）A、普及家庭教育的科学知识B、推广有益、有趣的儿童游乐形式C、教会儿童面对生活中的各种问题D、帮助学习困难的儿童掌握学习方法15.儿童与同伴交往对其以后的成长有什么影响？16.运用游戏治疗法时，应遵循哪些原则？17.弗洛伊德认为，婴儿最早是形成（），表现与生俱来的欲望，旨在满足基本生理需求；3岁开始发展（），是现实取向的；6岁开始发展（），是道德取向的。18.非正式社会支持包括（）A、家人B、社会服务机构C、朋友D、法院19.游戏对儿童的成长有重要作用，它表现在（）、（）、（）20.人格学习理论的几个主要概念是什么？21.青少年网瘾22.在操作性条件反射，游戏属于（）A、社会性强化物B、代币强化物C、物质强化物D、活动强化物23.下列表述哪些是青少年阶段的特征（）A、生理发展迅速B、智力发展达到高峰C、开始形成自我概念D、反叛情绪明显24.什么是不同接触理论？25.归因第2卷一.参考题库(共25题)1.青少年发展的任务是什么？2.道德认知3.什么是儿童青少年福利？4.试述青少年犯罪的预防及解决对策。5.简述当代中国儿童青少年社工机构。6.以下（）是在力图满足儿童社会化的需要。A、培养儿童的道德选择能力B、培养考试能力C、培养社会关系和人际交往技巧D、保障儿童身心安全7.生态系统论的主要观点是什么？8.弗洛伊德认为人格发展的基本动力是（）A、需要B、性本能C、恋父情结D、恋母情结9.柯尔伯格认为，个体的道德观完全内化，已经发展到超越现实道德规范的约束，达到完全自律的境界，这种道德水平处于（）A、习俗道德B、前习俗道德C、他律道德D、后习俗道德10.儿童社会工作概念的内涵主要包含的基本要素是（）A、儿童社会工作依托各界儿童服务组织B、儿童社会工作是面向儿童的工作C、儿童社会工作的目的激发儿童自我发展的潜能，促进儿童全面健康地发展D、儿童社会工作需要运用专业的手段11.根据中国青年、少年、儿童工作在体制上的划分，各地共青团组织中的少年儿童工作部门负责的工作对象的年龄段在（）A、3～10岁B、0～14岁C、6～10岁D、6～14岁12.性别的认同是指对自身性别的认识，它包括（）、（）13.儿童社区工作是一种理念，即（）、（）、（）的精神，主要通过自身的努力，而不是完全依赖政府、社会，来解决包括儿童发展等社会性问题；还传递着另一个重要的现代观念，即（）14.维护儿童受到良好教育的权利，使得孩子在接受教育的机会、过程和结果上均获得平等，这是为了满足儿童（）A、爱的需要B、游戏的需要C、社会化的需要D、学习的需要15.期望效应16.角色理论的内容包括（）、角色学习、（）和（）17.自我效能感的功能是（）A、影响个体对活动的选择和行为的坚持性B、影响活动时的情绪C、影响人际交往D、影响个体的思维模式18.每个儿童青少年都有不同的成长经历，每个人对待环境变化，也都有不同的反应与调适方式，社会工作者应该坚持（）价值观。A、尊重B、接纳与关爱C、个别化D、保密19.关于狭义的儿童社会工作，正确的论述是（）A、工作对象是所有的儿童群体B、是一种事后补救性的工作C、已逐渐成为儿童社会工作的发展方向D、多采取机构服务的方式20.青少年社会工作的发展历史可以分为以教育为主的前青少年社会工作时期、（）、（）21.为什么儿童受保护？22.自我认可和个性的概念是什么？23.儿童社区工作包括的内涵有（）A、它是一种工作模式B、它是一种综合社会建设的方式C、它是一种价值观D、它是一种理念24.家庭寄养25.柯尔伯格的道德认知发展理论认为，儿童的道德教育要考虑适合（）特点，应了解儿童现有的（），并以较高一级的（）作为教育努力的目标。第3卷一.参考题库(共25题)1.对于厌学，可以采用哪些策略？2.（）是以全体儿童为工作对象，在有关儿童发展理论指引下，运用科学的方法和技术，帮助解决儿童问题、满足儿童需求、促进儿童全面发展，进而促进社会和谐发展的专业服务活动。A、青少年社会工作B、儿童社会工作C、学校社会工作D、儿童咨询3.青少年儿童社工产生的背景是什么？4.在社会支持网络中，社会工作者把面临相同问题、能力和兴趣相同的人聚合在一起，促进他们之间潜在或现实的关系，这种策略是（）A、自愿连接策略B、个人网络策略C、相互援助策略D、邻里互助策略5.皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的认知发展分为（）等主要阶段。A、前运算阶段B、形象运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段6.角色理论在社会工作中如何运用？7.简述青少年的心理特点。8.青少年的需要表现为（）A、获得基本生活照顾的需要B、发展符合社会期望的认知技能和概念C、游戏的需要D、建立个体的价值体系，符合现实世界的需求9.道德发展在儿童与青少年社会工作中的应用价值是什么？10.多动症的特点是（）A、活动过多B、注意力不集中C、冲动任性D、孤独离群11.当代中国人儿童青少年观的主要内容是什么？12.儿童社会工作的社会功能是什么？13.皮亚杰认为，儿童道德认知发展的阶段可以分为（）A、自律道德阶段B、习俗道德阶段C、前道德阶段D、他律道德阶段14.（）阶段是一个快速而不平衡的具有过渡性、重要性和关键性的阶段。A、婴幼儿B、儿童C、青少年D、青年15.弗洛伊德认为，心理结构包括（）A、前意识B、无意识C、意识D、自我16.对生活境遇不良的儿童提供救助的过程中，（）针对一些父母角色执行不适当，严重伤害亲子关系，但通过辅助有可能恢复功能的家庭。A、支持性服务B、补充性服务C、保护性服务D、替代性服务17.新中国儿童青少年社工包括哪几个方面？18.宏观儿童社会工作的主要内容之一是加强儿童卫生保健，这包括（）A、妇婴保健B、学校卫生工作C、宣传儿童权利D、保证儿童良好的居住环境19.什么是权威教养型家庭？20.如何帮助青少年建立与健康成人和益友的联系？21.我国社会工作对儿童年龄的界定及原因是什么？22.合理化作用23.社会学习理论提出了人类行为改变的另一种学习机制，即（），它强调（）在学习中的作用。24.微观儿童社会工作的主要内容是什么？25.游戏治疗的常用方法是（）、想象互动游戏治疗和（）第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案: 1、儿童青少年问题的成因不再局限于医学病理模式或心理病理模式，即由个人认知偏差或行为问题而导致的，而同时兼顾环境模式或社会病理模式，要思考儿童青少年所处的外在环境的社会支持网络、社会资源的分配以及其所处社会环境和社会制度等方面的问题。 2、评估儿童青少年的问题，要同时考察其所处微观、中观、外观、宏观系统之间的特征、功能及互动情况。 3、介入儿童青少年问题时，不仅要从儿童青少年的认知和行为入手，增强其解决问题的能力，同时兼顾其所处家庭、团体和社区的支持网络体系和资源的连接与运用，乃至进一步从社区、社会福利组织和社会福利政策及立法制度，进行倡导和改革。 4、儿童青少年社会工作的最终目的是促使儿童青少年各生态系统之间的互动，协助儿童青少年从外在环境获得生存所需要的信息与资源，促进其健康成长。2.参考答案:（1）循规前期的层次——道德的发展位于前道德水平，儿童道德发展一般处于这一阶段。这一时期分为两个发展阶段：第一，惩罚与服从倾向明显的阶段，儿童的行为动机为逃避惩罚进而遵守规范，其判断依据是自身的行为能否受到奖赏；第二，工具、目的及互换进入思考范围的阶段，儿童的行为动机为争取互利，为获得奖励而遵守规范，判断依据是自身的行为是否真的对自身有利。这一时期里，儿童的道德特征明显表现为以自我为中心。（2）循规期的层次——个体的发展处于传统道德行为水平，是儿童与青少年的道德发展阶段；这一层次的两个发展阶段依次为：第一，儿童与青少年尝试和他人保持良好的关系以获得奖赏的阶段，其行为动机是避免别人的谴责，判断依据是权威人物的奖赏；第二，权威维持的阶段，个体的行为动机为避免受到法律或规定的制裁，判断依据则转化为社会的规则。这一层次水平上，儿童与青少年道德的特征开始表现为以他人和社会为中心，自我不再是思考的起点；（3）循规后期的层次——个体的发展处于原则性道德行为水平，是人的道德发展相对成熟阶段；这一层次道德发展的阶段划分为：第一，民主契约道德阶段，个体的行为目的在于赢得社区公民的尊敬，个人的身份与规范已然挂钩，判断的依据变成了契约的规定和人们的共识；第二，普遍伦理道德阶段，个体的行为动机是避免良心的谴责，判断依据则为公认的伦理原则。这一发展层次的个体，已将最积极的民主伦理原则内化为不自觉的意识，其行为表现具有深入的社会化特征。3.参考答案:D4.参考答案:C5.参考答案:（1）社会支持可以帮助个人融入社会的网络之中，因此强化个人的心理和生理健康，帮助个人与社会的协调。（2）支持可以介入有压力的情境和反应之间，能减少及预防危机的发生。（3）适当的支持可以导入处理压力的经验，提供解决问题的方法或对问题严重性的认知，减少压力所产生的影响。6.参考答案:B7.参考答案:是以儿童青少年——多指有问题的儿童青少年——为服务对象的社会工作，其直接目标在于帮助儿童青少年解决困难和问题，并预防产生新的困难和问题。在个案工作中，儿童青少年工作者在与案主彼此信任合作的和谐关系中，充分调动案主本身的潜能与积极性，共同探讨、研究案主的问题、他的家庭及社会环境，运用案主本身及外部资源，增进案主解决问题的能力，达到帮助儿童青少年成长的目的。8.参考答案:（1）以教育为主的前青少年工作时期，不是真正意义上的青少年社会工作；（2）以救济为主的混合青少年工作时期，政府参与的有组织的青少年工作逐步发展，但作为整个社会救济事业的一部分，并没有独立的青少年社会工作；（3）以全面服务为特征的专业青少年工作时期，专业化的青少年社会工作内容、领域、方法逐渐成形，专业青少年社会工作者队伍逐渐形成。9.参考答案:D10.参考答案:首先是身体的康复，即通过必要的身体训练和医疗手段，最大限度地矫正儿童的残疾：其次是教育，通过举办特殊学校，随校设立特殊班，随班就读等方式，使残疾儿童受到正常的教育，教会他们一技之长；还要通过多种形式扩大孩子们的接触面，引导他们接触社会，适应主流社会，培养他们成为对社会有用的人。11.参考答案:A,B,D12.参考答案:联合国《儿童权利公约》所倡导的八大新型儿童观：价值观、权利观、亲子观、健康观、发展观、学习观、养育观、性别观。价值观，儿童自诞生以来就拥有和成人一样的价值和意义。权力观，儿童的权利与生俱来而且儿童是权利的主体。亲子观，父母要言传身教，尊重和保护儿童的各项权利和义务。健康观，确保儿童身心健康。发展学习观，每个孩子作为独一无二的个体，自出生起就开始学习的过程，而随时都在学习。养育性别观，男孩和女孩具有同等的价值，对儿童的养育应遵循儿童发展的规律和原则，为其创造有利的条件。13.参考答案: （1）明确政府在儿童青少年福利上的主体地位和主导性原则； （2）明确在政府的主导作用下，各职能部门在儿童青少年福利上的责任和义务； （3）明确全社会对于儿童青少年的责任，社会的所有成员和机构都负有保护儿童青少年健康成长的责任； （4）确保儿童青少年基本权利，包括生存权、发展权、被保护权和参与权，促进儿童青少年健康发展。14.参考答案:A,C,D15.参考答案:积极影响：能提高社会交往能力，树立正确的价值观，正确评价自己，促进儿童的社会化进程。消极影响：面对同伴中的一些不正确的价值观，儿童可能屈服于压力而被迫接受。16.参考答案: （1）工作者应该无条件接纳儿童。 （2）工作者必须发展与儿童的温馨、友好的关系，使儿童能充分自由地表达他的内心感受。 （3）工作者要能敏锐地辨识出儿童的感受，并以能够让儿童领悟到的方式回馈给儿童。 （4）工作者应该建立一些必要的限制，从而保证治疗建立在现实世界的基础上。 （5）工作者应该尊重儿童有解决问题的能力，相信只要给儿童这样的机会，他们就能够自己处理问题。17.参考答案:本我；自我；超我18.参考答案:A,C19.参考答案:获得快乐；提高认知能力；促进社会能力的发展20.参考答案: 自我*系统：指个体的认知结构，它具有知觉、评判、规划行为的功能，强调认知对行为学习的作用。 自我效能：对自我*行为成功程度的自我评判，即在特定情景中，对自己表现出良好的行为的知觉和成功程度的评价。 这种评价同时涉及到两种期望： 一是效能期望，即完成一件事的信心； 二是结果期望，即对个人行为结果的预测。 自我规划：指设立终极性目标，以促进儿童与青少年自觉学习，规划分为三个阶段：诱发改变、类化、维持。 模仿：通过楷模促进儿童与青少年健康的成长，模仿的结果，如赏酬、惩诫等，会直接影响观察者在今后行为中取舍。21.参考答案:是指由于过度地使用网络而导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望，想要增加时间、出现戒断反应等现象，导致明显的社会和心理损害。22.参考答案:D23.参考答案:A,B,D24.参考答案:不同接触理论也称为不同交往理论，由萨瑟兰于1939年提出，认为偏差行为都是在与关系密切的群体的接触交往过程中，通过交互作用学习得来的。25.参考答案:人们利用信息对自己及他人行为的原因加以推断的过程。第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案:（1）接受个人发展成熟的体格特征，并接受扮演男性或女性的性别角色；（2）建立与同性及异性的新关系；（3）感情及生活上逐渐自立；（4）发展取得公民资格所需要的智能与概念；（5）面对升学、就业及婚姻的选择，并做好准备。2.参考答案:个体对是非、善恶行为准则及其执行意义的认识。它包括道德概念的掌握、道德判断能力的发展以及道德信念形成三个方面。3.参考答案:儿童青少年福利实际上是对儿童青少年时期的生理、心理、社会环境提供满足需要、促进发展的社会政策、专业科学知识以及具体行为等的总称。有广义和侠义之分。4.参考答案: 1、家庭教育的预防：提高家长的素质；给孩子一个完整温暖的家，营造和谐的家庭氛围；尊重、关爱孩子，采取民主教育方式经常与孩子沟通，不仅满足孩子的物质需要，还要满足孩子心理的需要；给孩子一定的自由空间，培养孩子的独立能力；关心孩子的同辈交往 2、加强学校教育：加强法制教育和道德教育，帮助广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，建立正确的网络道德观念；实施素质教育，注重青少年的全面发展；举办丰富多彩的文化体育活动，帮助青少年培养健康的课余爱好。 3、优化社区环境，弘扬社区文化；健全青少年校外活动场所，丰富社区青少年的业余文化生活；开展社区矫正 4、政府实施新修订的《未成年人保护法》，进一步完善预防和解决青少年犯罪问题的法律体系；加大对职业教育的投入；整治社会上的不良风气，严格整顿文化市场，强化社会治安综合治理，净化社会环境。 5、社会工作的直接介入：广泛动员社会力量，整合社区、学校、家庭等方面的资源，加强青少年教育，完善青少年管理，服务青少年发展需求。5.参考答案:（一）、中国儿童青少年工作的政府机构（1）国务院妇女儿童工作委员会（2）全国人民代表大会内务司法委员会妇女儿童专门小组（3）全国人大内务司法委员会青少年专门小组。1989年4月成立，是中国在国家最高权力机构中设置的关于儿童与青少年事务的专门机构。组成组成人员以兼职为主，包括部分全国人大代表、人国人大常委、内务司法委员会委员 和顾问等。基本任务：参与制定关于保障妇女儿童权益的法律，为内务司法委员会审议上述法律提供意见；在内务司法委员会的领导下，协助全国人大常委会做好妇女儿童与青少年法律 的执行监督工作；就专门小组工作范围内的重大问题开展调查研究，为相关立法和决策提供意见和建议；协调与指导有关妇女儿童事务的其他重要工作。（二）、群众团体1、共青团中央少年儿童部2、全国妇联儿童工作部3、中国少年先锋队全国工作委员会（三）、社会儿童研究、服务组织1、中国儿童少年基金会2、宋庆龄基金会6.参考答案:A,C7.参考答案:（1）人生来就有与环境和其他人互动的能力，人与环境是互惠的，并且个人能够与环境形成良好的调适关系。（2）个人的行动是有目的的，人类遵循适者生存的法则。个人的意义是由环境赋予的，要理解个人，就必须将其置于其环境之中。（3）个人的问题是生活过程中的问题，对个人问题的理解和判断必须在其生存环境中来进行。8.参考答案:B9.参考答案:D10.参考答案:B,C,D11.参考答案:D12.参考答案:性别同一性；性别恒常性13.参考答案:自助；互助；自决；儿童权利观念14.参考答案:D15.参考答案:也称罗森塔尔效应，表明教师的期望对学生学习成绩的影响很大。如果教师对儿童的期望较高，他们会以积极的态度与儿童交往，对他们的行为进行表扬，而受到表扬的儿童为了给老师留下更好的印象，则会不断调整或加强自己原有的行为动机，这又使教师产生了更高的期望。如果教师对儿童的期望较低，这些儿童会对自己的能力产生怀疑，从而表现出缺乏自信心的行为。16.参考答案:角色期望；角色行为；角色评价17.参考答案:A,B,D18.参考答案:C19.参考答案:B,D20.参考答案:以救济为主的混合青少年社会工作时期；以全面服务为特征的专业青少年社会工作时期21.参考答案:儿童指“较幼小的未成年人，年纪比少年小的未成年人”。这一概念本身，具有浓厚的受保护色彩。具体可以从物质和精神两个方面来理解。物质上，不具有生产能力，需要借助监护人或是其他社会组织或机构维持生命。精神上，儿童心理自我调适能力有限，离开周围人与社会的支持，不可能健康成长。另外，在自我权利的争取方面相对弱势。22.参考答案:青少年的自我认可不仅包括对内部情感生活体验的认可，包括对整个自我存在的认可。主要包括三个方面：外部形象的自我认可，内心世界的自我认可，社会角色的自我认可。个性：是指个体在社会生活中形成的长期的、稳定的、习惯性的思维方式、表达内心的方式和行为方式23.参考答案:A,B,D24.参考答案:家庭寄养的服务对象是孤儿、弃儿或因故父母无法照顾的儿童，选择能够为儿童提供健康全面发展的条件，在经济状况、居住环境、生活水平、教育程度诸方面都适宜的家庭，经社会工作人员联系协助并予以督导，逐渐使双方能和谐相处。25.参考答案:儿童的年龄；道德发展水平；道德认识水平第3卷参考答案一.参考题库1.参考答案:①家长经常带孩子去参观博物馆、图书馆等，让孩子开拓眼界、增长知识，激发学习兴趣。②引导学生对考试成绩进行正确归因，将成功归因于能力或努力，失败归因于努力不够或学习方法不当。③运用“小步子强化法”，即制定适当的小目标，一旦某个小目标实现了，立即对学生进行积极的行为强化。④培养学生良好的自我效能感。⑤家长要营造一个良好的家庭文化氛围，使孩子能专心致志地投入到学习中。⑥学校要加大教育投入，加强教学管理，改革教学方法，提升教师素质，真正成为学生健康成长的乐园。⑦教师要多关心、爱护学生，激发学生学习兴趣，帮助学生树立正确的学习目标。⑧社会应改变应试教育体制，并树立尊重知识。尊重人才的良好社会风尚。2.参考答案:B3.参考答案:（1）生产力的发展，特别是资本主义生产关系的形成是青少年社会工作产生的内因（2）社会关系的变化，特别是家庭结构和功能的变迁、青少年社会性的快速发展是青少年社会工作产生的关键因素（3）随着社会生产力的发展，人的自我发展进入了新的阶段，这是青少年社会工作专业化的内在动因。4.参考答案:C5.参考答案:A,C,D6.参考答案: （1）角色扮演：工作者选择某一情境，让个体通过扮演某一角色，从中体会角色的情感与思想，对事件有新的理解。 （2）行为预演：在工作者的指导下，个体通过模拟练习增强自信，并学习新的行为。具体步骤是工作者针对某一情境提出建议，工作者以角色扮演进行示范。角色扮演结束，工作者首先指出表演中好的方面，然后提出值得改善和提高的地方。当个体已经理解应该如何去做后，练习新的行为直到满意为止。7.参考答案: （1）认知特点：抽象思维得到迅速发展，但思考问题常常带有一定的片面性、表面性 （2）情绪特点：情感日益丰富，情绪容易激动；反叛情绪明显 （3）个性特点：个性趋于稳定，但可塑性大8.参考答案:B,D9.参考答案: （1）重视儿童与青少年的道德发展和道德教育 （2）理论指出，好的道德教育应重点应用共通的正义原则，并刺激儿童与青少年不断向更高的层次发展 （3）在工作方法上，提出在辅导儿童与青少年道德发展过程中，组织他们讨论道德两难的问题，这一过程中，社会工作者将直接参与儿童与青少年道德取向的形成10.参考答案:A,B,C11.参考答案:当代中国人儿童青少年观的主要内容有功利观和权力观两部分。功利观，即把青少年作为某种客体来认识----一部分内容承袭了传统观念中对于青少年的认识；另一部分来源于对无产阶级事业体系中的一个环节的思考和认识。权利观，即把青少年看作一个活的能动的主体。首先表现在对青少年群体的认识上，将青少年看作社会生活当中重要的、不可忽视的代群；另一个组成是对青少年个体的认识。12.参考答案:儿童社会工作作为一种专业化、制度化的儿童服务的活动，其功能在于对儿童和社会的贡献。包括：（1）促进儿童发展的功能。儿童社会工作促进儿童发展的功能是从对处于困难境地的儿童的解困和解难、对所有适龄儿童进行成长辅导、促进儿童全面发展等几个方面来实现的。（2）促进社会安全与发展的功能。儿童社会工作直接的结果是减少目前儿童的痛苦和问题，促进儿童的幸福与发展，间接结果则是防止将来社会问题的产生，为未来社会提供大批高素质的人材。儿童社会工作担负着社会人力资源前期开发