2024年大学试题(教育学)-幼儿音乐教育历年高频考点试卷专家荟萃含答案

2024年大学试题(教育学)-幼儿音乐教育历年高频考点试卷专家荟萃含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共25题)1.音乐教育中的（）与（）是其第二个特征。2.（）认为：幼儿可以像学会本国语言那样自然地学会音乐。3.（）指主要侧重于按音乐性质变化进行情节和角色表演的游戏。4.整体教唱法5.试分析4-6岁幼儿动作技能发展的情况。6.什么是节奏乐的指挥？7.（）是教育者有意识地对幼儿进行音乐教育的过程。8.幼儿园的韵律动作组合一般可分为（）A、律动模仿动作组合B、表演舞C、身体节奏动作组合D、集体舞9.一般情况下，对3—4岁的幼儿可以教授（）动作的韵律活动。A、跳步，垫步B、踵趾小跑步，侧点步C、进退步，溜冰步，交替步D、小碎步，小跑步10.试论述幼儿韵律动作组合。11.铃鼓12.（）是铃木体系中用来进行情感激励的重要途径之一。13.整个活动进行的时间，活动各个环节、步骤、内容等的持续时间以及这些时间片段之间的比例是指心理调节哪个基本要素（）A、幼儿因素B、程序和方法因素C、材料因素D、时间和空间因素14.一个人独立的歌唱或独自歌唱是（）。15.（）是以发展幼儿音乐能力为主要教育目标的游戏。16.唤醒程度过高或过低称为（）A、适宜的脑唤醒B、不适宜的脑唤醒C、适宜性功能D、不适宜性功能17.本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品选用（）导入方法比较合适。A、主要声部学习导入B、总谱学习导入C、总谱创编导入D、音乐欣赏导入18.（）是幼儿在歌唱活动中最难掌握的技能。19.教师在带领幼儿复习《拍拍踏踏》时，让小班幼儿按歌词内容合拍地做拍手、拍腿、踏脚的动作，表演时要求动作合拍、协调。这是用的（）方法复习。A、边唱边表演B、变换演唱形式C、为歌曲伴奏D、用玩教具辅助20.狭义的审美教育通常被陈述为一种培养人认识美、（）美、创造美的能力与态度的教育。A、了解B、追求C、热爱D、感受21.选择视觉辅助材料的其次条件时：（），（），（）。22.韵律活动的教育价值主要体现在：（），（），（）。23.幼儿的即时需要包括（）A、探究和创新的需要B、对秩序的需要C、受尊重的需要D、参与和被接纳的需要24.音乐教育活动过程中教师有意识地作为教育影响因素使用的所有的有形材料和无形材料是心理调节基本要素中的（）因素。A、材料B、幼儿C、教师D、时空25.在教鸡走路前，教师戴上鸡的头饰，装扮成一只鸡，一步步走出来，捉捉虫、喝喝水、抖抖翅膀，幼儿看得入神，自己也会迫切地想模仿着老师那样做一只鸡。这位教师靠（）手段来引起幼儿的兴趣的。A、运用教具引起兴趣B、用儿歌故事等引路C、教师的表演D、幼儿的表演第2卷一.参考题库(共25题)1.在音乐欣赏活动里，跟随音乐做动作的方式参与到音乐过程中，是添加了哪种辅助材料（）A、语言材料B、视觉材料C、动作材料2.教师基本音乐素养包括（）A、鉴赏分析音乐的能力B、表现音乐的能力C、音乐文化涵养D、人际交往能力3.试分析幼儿变化动作的知识和技能。4.幼儿园音乐教育的综合性主要体现在：形式上的综合性、过程上的综合性、（）上的综合性。A、目标B、结果C、材料D、目的5.如何让幼儿倾听活动室的声音？6.教师在选择歌曲时，要注意歌曲的（）A、教育性B、思想性C、可接受性D、多样性7.（）是唱歌的动力。8.分句教唱法9.幼儿园音乐教育中，音乐教育的终极目标是（）A、让幼儿熟悉音乐作品B、使幼儿产生审美感动C、幼儿基本素质的全面、和谐发展D、让幼儿体验艺术美10.一对用铜合金制成的圆盘，中央微凸，靠敲击或摩擦发音。其声音响亮，延续音长，在强奏时音色比较粗糙、刺耳。这是（）打击乐器。A、钹B、大鼓C、铃鼓D、串铃11.（）作为人类审美活动的对象，始终伴随着人类社会的产生和发展。12.音乐表达力13.分部练习14.幼儿韵律活动的主要教育内容有：（）；（）；（）等。15.（）课程研究的成果，是建立在现代教育理论和实践研究的最新发展基础之上的。16.教师应该具备（）、（）音乐作品的一般能力。17.试论述音乐与幼儿生理节奏的特点。18.幼儿园音乐教育的原则包括和谐原则、低耗高效原则和（）A、可持续发展原则B、稳定原则C、稳固原则D、多样化原则19.具有更多形象或清洁描写性的打击乐作品可以用（）导入。A、主要声部学习导入B、故事导入C、总谱创编导入D、音乐欣赏导入20.为幼儿选择韵律活动的音乐应具有以下特点（）A、能增加幼儿活动的趣味性，扩大动作的表现力B、节奏清晰、结构工整C、旋律优美、形象鲜明D、多选不同节奏、不同性质、不同风格的音乐21.歌曲《春》既可以在自然活动中引导幼儿去观察春天，根据歌词的线索概括出春天的特征；又可以在美工活动中把观察、概括的春天的特征画出来，从而为学唱歌曲作准备，丰富幼儿对春天的认识。这是（）为教唱新歌做准备的。A、教师熟悉教材B、幼儿自己熟悉教材C、教师帮助幼儿熟悉教材D、教师和幼儿一起熟悉教材22.（）的发展是幼儿发展智力的前提和基础。23.试论述幼儿音乐活动中的指挥。24.一段中间有节的木筒，下端装有握柄，靠敲击引起的振动发音。其声音与木鱼很相似，干脆、清凉，几乎无延续音。这是（）打击乐器。A、圆弧响板B、钹C、木鱼D、双响筒25.对教师行动因素的调节有以下方面：观察、（）、鼓励、角色的进入和退出、督导。A、反应B、反馈C、指导D、提问第3卷一.参考题库(共25题)1.在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：（）；（）；（）；（）等。2.音乐信息首先作用于人的（）而后进入大脑引起反射活动。3.音乐欣赏活动的材料包括（）和（）。4.歌唱活动歌词的选择包括（）A、节奏较简单B、内容与文字具有童趣并易于记忆和理解C、歌词内容应富于爱、富于没、富于想象、富于教益D、歌词形式与内容应适于用动作来表现5.什么是欣赏的简单知识和技能？6.在使用音乐与动作材料方面，一般情况下，难度要在（）水平以上。A、简单B、低等C、中等D、高等7.教师教唱新歌《大马告诉我》时候，一句句地教，便于幼儿模仿。这是用的（）教唱新歌。A、先教歌词方法B、先教歌曲节奏方法C、分句教唱法D、整体教唱法8.韵律活动的材料包括：（）、音乐和道具。A、舞蹈动作B、模仿动作C、动作D、基本动作9.幼儿园音乐教育具有整体性的特点，整体性具体表现在（）A、学习成果的整体性B、学习目标的整体性C、学习对象的整体性D、学习氛围的整体性10.如何为幼儿选择合适的音乐作品？11.各种既应用了音乐又并非以音乐为主要教育内容的其他教育活动（）A、专门性音乐教育活动B、渗透性的音乐教育活动C、隐性课程D、显性音乐教育课程12.歌舞游戏指主要侧重于（）和（）的游戏。13.（）是教师按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。14.一位小班教师，在未教小鱼游的动作之前，先让幼儿观察活动室里鱼缸中金鱼是怎样游的，幼儿仔细观察后有的说：“鱼用翅膀在游”（将鱼鳍当成了翅膀），有的说：“鱼游水没有声音”。这位教师在教授幼儿舞蹈动作时用了（）方法来介绍该动作。A、带领幼儿进入实际的生活情景中去亲身感受B、观察实物的动作C、用实物演示动作D、给幼儿实践的机会以获得亲身体会15.（）指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。16.在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：（）、（）和（）。17.刺激欣赏者感观，引起欣赏者内部情感的反应而达到一种审美境界。这段话说的是音乐教育的（）。A、欣赏特征B、技艺特征C、形象特征D、情感特征18.音乐欣赏活动材料的选择需要考虑（）和辅助材料。A、舞蹈作品B、音乐作品C、听觉材料D、视觉材料19.按心理活动的领域不同划分，幼儿园音乐教育目标可以分为（）A、认知B、想象C、情感与态度D、操作技能20.（）主要指运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力。21.试分析音乐教育的含义。22.试论述幼儿歌唱的形式。23.什么是自由节奏？24.用动作表现主要部分和附加部分，按其难度可以分为哪几种？25.幼儿园音乐教育活动的基本结构有（）和“一竿子”式两种结构.A、分段式B、整体式C、三段式D、两段式第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案:形象；情感2.参考答案:铃木3.参考答案:表演游戏4.参考答案:结构短小，形象集中、单一的歌曲可以采用整体教唱法，即幼儿从头至尾跟唱全曲。5.参考答案:4－6岁幼儿，在良好的教育影响下可以获得较大的进步。他们可以学会做比较精细的腕部、指部动作；可以比较随心所欲地根据需要变化上肢和躯干的动作幅度；可以做出比较复杂更加协调的联合动作，如在做摘果子的动作时，腰部、胸部、头部和眼部都能协调地配合臂和手的动作；可以学会较多稍复杂的连续移位动作，如垫步、进退步、交替步、溜冰步、秧歌十字步等；在做各种含有腾空过程的动作时，平衡性及保持重心的能力也提高了，如在做小跑步，跑跳步时腰部胯部不往下沉，上身平稳不乱摇晃等。在6岁末期，部分幼儿特别是女孩子还会主动注意和追求姿态、动作美，并能做出对自身动作的更精致的调节。6.参考答案:所谓指挥，并非仅在乐曲开始时呼预备口令，在演奏进行时打拍子。指挥的作用很重要，必须具备比较全面的音乐知识，一般由教师担任。指挥要熟练地掌握乐曲的全部演奏谱；作好演奏乐曲的设计、处理工作。在进行演奏时，要提请幼儿注意准备开始；指挥乐队及时起奏；指挥各种乐器的演奏和休止（也包括歌唱队）；掌握乐曲情绪的起伏、变化。7.参考答案:幼儿音乐教育活动的组织8.参考答案:A,B,C,D9.参考答案:D10.参考答案: 韵律动作组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合；表演舞；集体舞；自娱舞等。 （1）身体节奏动作组合，这是一种近年来从国外介绍进来的韵律活动。组合中的动作均为简单的击打、顿踢动作，而且这些动作通常都是能够发出声音的。如击掌；拍击身体的某个部位；捻指；用不同的方法踏脚等。这种组合一般没有什么含义，但比较注意动作和音色变化的组织结构。 （2）律动模仿动作组合中的动作多为模仿动作。这种组合一般也注意动作的组织结构，但更注重对模仿对象的表现。如小鸟睡觉，小鸟捉虫，小鸟又睡着了；种子睡觉，种子发芽，幼芽长成大树，大树开花结果；小姑娘起床梳洗，小姑娘去果园劳动，小姑娘和大家一起跳丰收舞，小姑娘带着劳动的果实回家等。 （3）表演舞组合中的动作以舞蹈动作为主。这种组合比较讲究动作的组织结构，其中有的含有一定的简单情节：如《小卓玛上学》，有的仅表现一种情绪：如《哈达献给解放军》、《欢乐舞》等。集体舞（含邀请舞）组合中的动作以舞蹈动作为主，这种组合也讲究动作的组织结构，但其更重要的特点是队形变化和舞伴之间的配合、交流。因此，这种组合中的一般动作比较简单，也比较少，同一动作的反复进行是常见的结构手法。 （4）自娱舞组合在结构类型和结构方式上都十分自由。可以一个人跳，也可以几个人一起跳，舞伴之间交流配合的方式也很自由。11.参考答案:用皮革蒙在带有可活动的金属小钹的木制圆框上，靠用手敲击或摇晃引起的振动发音。12.参考答案:集体教学13.参考答案:B14.参考答案:独唱15.参考答案:音乐游戏16.参考答案:B17.参考答案:A18.参考答案:音准19.参考答案:A20.参考答案:C21.参考答案:形象美；艺术性强；能为学前幼儿理解与喜爱22.参考答案:发展身体运动的能力；发展借助身体动作感受和表现音乐的能力；提高幼儿的身心协调活动的能力23.参考答案:A,B,C,D24.参考答案:A25.参考答案:C第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案:C2.参考答案:A,B,C3.参考答案: 变化动作的知识和技能主要内容有： 变化动作的幅度。如手臂划圈时，可以划大圈，也可以划小圈。 变化动作的力度。如走步时可以重重地踏脚，也可以轻轻地踮着脚走。 变化动作的节奏。如在做采茶动作时，可以快快地采，也可以慢慢地采，还可以快采几次再慢采几次。 变化动作的姿态。如在做踏点步时，动力腿可以点在主力腿的后面。再如在做挤奶动作时，可站成弓箭步做挤奶动作，也可以蹲着或者跪着做挤奶动作。4.参考答案:D5.参考答案:如走路的声音；各种不同质地的玩具所发出的声音；开关点电灯、电扇、门窗所发出的声音；在黑板上、水泥地上、纸上书写、绘画所发出的声音；用各种方法揉、捏、撕各种质地不同的纸张所发出的声音；用各种不同的方法弄响自己的身体所发出的声音等。6.参考答案:A,B,C,D7.参考答案:呼吸8.参考答案:有些歌曲相对来说比较长，乐句结构清楚，可以采用教师唱一句，幼儿跟唱一句的方法，由歌词到旋律，再到词曲结合学唱全曲。9.参考答案:C10.参考答案:A11.参考答案:音乐12.参考答案:指幼儿借助一定的声音和动作来表达音乐美的能力。13.参考答案:指在同一节奏乐曲内，按各种不同的演奏谱分组练习。14.参考答案:韵律动作及其组合；韵律活动的表演形式；韵律活动的知识技能和韵律活动常规15.参考答案:曼哈顿维尔16.参考答案:鉴赏；分析17.参考答案: 我们都知道节奏是音乐的骨架，是音乐情绪赖以存在的基础。它所显示出的诸多变化，音的长短关系，又是依靠重音循环反复出现的节拍而组成完整的音乐运动。人们对音乐节奏韵律的感觉实际上是一种时间运动感，这种运动感的基础来自于人体自身的生理节奏当中，是人们感受音乐节奏的生理基础。它表现于本能的呼吸动作；心脏的节律；说话语调的长短；行走跑步的速度；哭泣时的抽泣等等，这些都是人体自身的内部节奏，是节拍感所依存的基础。音乐是表达人的思想情感的。当声波作用于人的听觉时，人随即产生一种音乐情绪体验，人的各种不同的情绪相对就有不同的心跳速度。人的情绪的变化首先带来的是人体内部节奏的变化；而音乐情绪的变化同样是改变其音乐节奏和速度。例如人在散步和遇到急事的走路速度就不一样；在表示人的悠闲和繁忙的音乐里，其节奏和速度也是不一样的，例如我们自己的脉搏就可以作为一首曲子引起的情感强烈程度的标记，我们兴奋时心率自然上升，所以速度加快的音乐往往被认为是越来越令人振奋的音乐。这说明人的自身节律，有一种与客观节律要求同步的倾向性。 幼儿的节律是从母亲那里遗传下来的，其生理节奏的特点主要是以一强一弱的二拍子体现的。幼儿还在母亲体内时，就已熟悉了母亲有节奏的心跳，母亲的情绪乃至行动带来的体内节奏速度的变化都会使他感到并会做出相应反应；婴儿生下来的第一声哭泣，也是有节奏长短的；幼儿初学走路的本能节奏就是二拍子；在幼儿自身的生理节奏中，体现了对称的节拍，如二拍子、四拍子，即使是三拍子的曲子，幼儿本能的身体晃动也是以二拍子体现出来的。18.参考答案:A19.参考答案:B20.参考答案:B,C,D21.参考答案:C22.参考答案:感觉器官23.参考答案: 幼儿打击乐演奏活动中的“指挥”和“看指挥演奏”内容的学习，对幼儿音乐学习和全面发展有着特殊意义。这些意义与成人的专业音乐活动中的指挥有很大的不同。 在这种活动中，幼儿学习的主要是如何与人沟通、与人合作以及与人相协调。因此幼儿指挥者一般情况下可以不必学习专业性的起势、收势和击拍，可只学习如何自然的开始、结束、轮流、交替和击出所要求的节奏型，必要是还可做相应乐器演奏方式的模仿动作等。 与此有关的知识技能主要有：知道如何用动作表示“准备”、“开始”和“结束”，并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者做出反应。 知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。 知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。配乐和指挥是近年来在幼儿园音乐教育科研实践的基础上发展起来的新的教学内容。对从未尝试过这类活动的教师可能会有一定难度，应根据本园、本班儿童的情况和教师自身的实际情况灵活选用。24.参考答案:D25.参考答案:B第3卷参考答案一.参考题库1.参考答案:身体节奏动作组合；表演舞；集体舞；自娱舞2.参考答案:感官3.参考答案:音乐作品；音乐欣赏的辅助材料4.参考答案:A,B,C,D5.参考答案: 1.音乐作品的名称主要内容和常见表演形式。 2.常见乐器的名称。 3.听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作品的主要结构。 4.分辨常见人声和乐器的音色。 5.根据音乐作品展开想象联想。 6.运用一定的媒介表达对音乐的感受。6.参考答案:C7.参考答案:C8.参考答案:C9.参考答案:C,D10.参考答案:为幼儿的音乐欣赏活动选择音乐作品时，既需要考虑每一首作品是否符合教育的要求，又需要考虑作品在总体上是否符合教育的要求，即内容、形式、风格是否丰富、多样，比例是否合理。还要考虑幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。如果选择的材料是歌曲，需要重新考虑歌曲的内容、形象、情绪，应该是能为幼儿所熟悉、热爱和愿意接受的；歌曲中的歌词，应该是幼儿所能够理解的。如果选择的材料是器乐曲，除了一般选择音乐的条件外，需着重考虑的应是结构单纯、工整且长度适中的。由歌曲改编的器乐曲，也应符合上述条件。11.参考答案:B12.参考答案:歌唱；韵律活动13.参考答案:专门的音乐教育活动14.参考答案:B15.参考答案:音乐欣赏16.参考答案:基本动作；模仿动作；舞蹈动作17.参考答案:A18.参考答案:B19.参考答案:A,C,D20.参考答案:乐器操作能力21.参考答案:音乐教育在具体的实施途径中，可以分为国民音乐教育和专业音乐教育。国民音乐教育主要指的是国民教育中一般的学校音乐教育，是面向每一个学生的；专业音乐教育的对象是少数的音乐人才，是专门的音乐学院的教育。这样一来，音乐教育的含义就包括了两个层面：第一层面是通过各种类别的音乐活动为媒介实施的全面教育，另一个层面是通过有选择的音乐活动进行的音乐知识的学习和技能技巧的专业训练。我们认为，无论是音乐教育哪一种途径和形式，首先要肯定的是，音乐教育是发展全面人才的教育。苏霍姆林斯基说：“音乐教育不是培养音乐家，而首先要培养人。”即便是专门的音乐人才，首先也是产生于面向全体的国民音乐教育中，而后再接受专门的音乐教育。日本音乐教育家铃木镇一先生说过，音乐教育的目的“不是刻意地培育一些少数伟大，杰出的所谓‘天才’而是希望透过音乐教育，把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度，而事实上这也是每一个人所应追求的目标。”我国古代教育家孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，他认为音乐教育是完善高尚人格的教育。音乐教育能够培养学生的情感，想象力和个性。在音乐教育活动中，除了培养人的音乐文化素养和音乐知识、技能技巧的训练，更重要的是对人的审美观，道德情操乃至高尚人格