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文档简介

分式的概念及其基本性质创设情境引入新知义务教育课程标准试验教科书问题1：淮北二中校区占地面积约37000平方米，在校师生数约是3300人，则人均占地面积

平方米。

如果师生人数是x人，那么人均占地面积是

平方米。创设情境引入新知义务教育课程标准试验教科书问题3：有两块稻田，如果第一块是m公顷，每公顷收水稻

千克；第二块是n公顷，每公顷收水稻b千克，则这两块稻田平均每公顷收水稻

千克.问题2：一个长方形的面积为S平方米，如果它的长为米，那么它的宽

米。它们有什么共同特征？与整式有什么不同？义务教育课程标准试验教科书宋敏淮北市西园中学§9.1分式及其基本性质（1）一般的，如果

、表示两个整式，并且

中含有字母，那么叫做分式.其中叫做分式的分子，叫做分式的分母.义务教育课程标准试验教科书义务教育课程标准试验教科书观察交流归纳概念随堂小练再探新知下列代数式中,哪些是分式?哪些是整式?有理式分式:整式:义务教育课程标准试验教科书请填写下面求分式的值的表格：x…-2-1012…

……

…

…0无意义-1无意义1无意义你发现分式满足什么条件时，分式有意义？分式的值为零？填表探究义务教育课程标准试验教科书思考交流解决问题例1当x取何值时，分式有意义？解：当分母的值等于零时,分式没有意义,除此以外，分式都有意义.由解得因而，当时,分式有意义.义务教育课程标准试验教科书义务教育课程标准试验教科书思考交流解决问题例2当x是什么数时,分式的值为零?解:由解得当时,分母因而,当时,分式的值为零.跟踪练习拓展提高已知轮船在静水中的速度为akm/h，水流速度为bkm/h（a>b），甲、乙两地的航程为skm，船从甲地顺江而下到乙地需多少时间？从乙地返回甲地需多少时间？解：变一变：请赋予分式不同的实际意义.学以致用回归生活师生互动总结新知义务教育课程标准试验教科书！？……你收获了……作业设计巩固新知义务教育课程标准试验教科书必做：课本第93页

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