浅谈农村中学信息技术教学方法的改进

浅谈农村中学信息技术教学方法的改进摘要：当下，信息时代改变了全球，也对教学工作产生了深远的影响，越来越多的信息技术被运用到了日常教学当中，农村也与时俱进的发展信息技术教学，这有利于优质教学资源的共享，有利于乡村教师发展新的教学方式。此外，在信息浪潮下，乡村教师的挑战也不少，如何科学的运用信息技术教学方法来提升教学质量、效率，这是新时代农村教师所普遍面临的问题。因此，本文之中，就农村中学信息技术教学方法进行了剖析，主要分析了教学效率总体较低的原因，并就提升教学效率的策略进行了针对性的介绍，以此来促进乡村教育的信息化发展。关键词：信息化多媒体教学一、农村中学信息技术教学效率不高的原因农村中学信息技术教学传授给学生知识的效率不高，其产生原因总体上有下面这极几大方面。重视程度不高。现阶段，农村中学教师普遍最关注的是学生的考试成绩，多数依然采用应试教学方法，此种大的环境下，对于信息技术教学只是可有可无，一点都不重视。硬件和软件设施不及时更新。信息技术飞速发展，相应的软硬件设施也在持续的更新，然而，农村中学由于缺乏资金，难以及时的对设备进行更新，这造成了相应的软硬件非常陈旧，这显然无法发挥出其应有的作用，同时也让学生产生了一定的反感情绪。信息技术教师自身的能力和水平的限制。从当下的农村中学计算机教师水平看，他们的专业能力比较弱，加之学校只是当成一个机械任务，所以，教师的综合素质水平无法得到保障。加之，信息软件更新速度非常快，此时许多教师无法快速的及时更进学习，业务水平相对于社会持续的下滑，许多依靠老旧知识来机械的开展教学工作，教学方法陈旧，没有对自身提出高要求，由此造成了教学效果非常有限。信息技术教师不重视实际操作。现阶段，许多农村中学信息技术教学实践当中，教师为图方便，将大量课时运用于理论教学，而实操教学非常少，这样学生只是掌握了一些理论知识，而实际操作很欠缺。二、提升农村中学信息技术教学效率的方法目前的农村中学信息技术教学中存在这些问题是由于多方面的原因造成的，结合实际，要提农村高中学信息技术教学的效率，可以使用的方法有充分调动学生的积极性、提高教师自身的专业能力、以实际操作为主。充分调动农村学生的学习的积极性。一般情况下，农村中学信息技术课时安排少，此时要想保障高效的教学效率，必须激发学生的学习积极性，从而将有限的课时变成高效的质量。对此，可引导学生自主学习，给他们安排一些任务，如，让学生做一个关于伟人的宣传片或做一个自我介绍幻灯片。通过一些简单性的任务，这可以让学生进一步消化掌握所学的信息技术知识，提升他们的实操水平，并让他们产生一定的完成满足感，通过这些手段，学生自然对课程非常干兴趣，主动的加入到学习活动当中，掌握更多的信息实操技术知识。（二）根据现实条件信息技术教师自主编写校本教材。农村中学阶段的信息技术教学中，各个学校的具体的硬件软件的设施不同，教学环境不同，所遇到的学生也不同，所以如果学校用统一的教材，不可避免地会出现教材与硬件软件设施不匹配的情况。所以要让教材和硬件软件设施不冲突，最好的办法就是根据学校现有的情况编写校本教材，这样再根据教材对学生进行教学的时候就不会出现教材和硬件软件设施出现冲突的情况。（三）提高农村信息技术教师的专业能力。在日常学习当中，学生会面对一个又一个的问题，这时学生会及时的找教师去寻找答案，然而，倘若教师自身能力不足，无法即时给出答案，那么这会降低学生的学习兴趣意愿，长期下去会消极对待学习活动。所以，在信息技术飞速发展的环境下，信息技术教师必须与时俱进的学习新的专业知识，从而让自己的专业素质保持鲜活性，快速、及时的给学生答疑解惑，有效的提升教学效率。（四）在信息技术教学中以实际操作为主。对于当下农村中学信息技术教学过多学习理论知识的情况，应进行相应的转变，加快实操课程的安排，从而让学生在实操中学习，在实操中掌握信息技术。因为理论知识终归是理论，最终必然需要运用到实际操作当中，这样理论知识才有价值、意义。因此，在今后的信息技术教学当中，要加大实操课程的安排，用更多的实操来提升学生的学习兴趣，更好的将理论、实践进行结合，提升教学效率。（五）运用差异性策略，激发学生学习信息技术的学习动机。对于中学信息技术课程，其展示了自身了的特殊性，同时学生在这方面的基础差异很大，一些学生之前进行了大量接触，具备一定基础，但是，一些学生完全没有接触过，此时入门学习就比较难。有的学生基础好，比如WORD,EXCEL等基本操作都不会，有的打字速度很慢，跟不上进度。所以，教师在开展教学时，此时需关注那些基础差的学生，基于学生的实际情况，来开展差异化的教学，从而利用分层次的教学来让所有学生都学习到信息技术知识，有效的提升整体是学习效率和质量。利用分层教学，可提升学生的学习兴趣，促进他们的自主学习。在实际的分层教学模式应用当中，此时应包括多方面的分层，如，学生、教学目标、教学过程、作业、评价等，由此实现整体学生的有效覆盖，在学习过程中，可以给不同层次的学生布置不同的作业，基础好的学生布置难度较大的作业，基础不好的学生布置简单的基础作业，利用相互之间的激励，来形成一定的学习竞争环境，从而激发学生去努力的学习，提升他们的成就感，在快乐中掌握信息技术知识。在知识经济时代，人才的重要性不言而喻，教育需注重综合性人才的培养，不能再像过去那样一味的追求高分数，所以，教育急需进行与时俱进的变革。当下的网络融入了全社会的各行业当中，此时信息技术知识的掌握就显得非常重要，绝大多数的工作都需要信息技术的支持。因此，在农村中学信息技术教学当中，要加大实践操作课时的安排，让学生在实操学习，在实操中更多的运用信息技术。时代在变化，农村中学信息技术教学方法也需与时俱进的创新发展，从而提升教学的有效性。参考文献:贾亚然.浅议高中信息技术教学