高三后期如何高效复习(崔军)

高三后期备考策略淮北市十二中崔军离高考还有约30天的时间，调整心态，梳理知识，查缺补漏，往往能起到事半功倍的效果，高考时将成绩提高几十分，也并非不可能，关键是要做到科学备考。后期一个月〔三轮复习〕，应进行综合性的练习，查漏补缺，保持状态，下面我主要从四个方面汇报以下我的备考思路：四、统一认识、增强技能一、夯实根底、回归课本二、找准定位、重点突破三、精讲精炼、注重效率高三后期备考策略一、夯实根底，回归课本高考试题命题的原那么一般是坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧〞。在后期的复习备考中，没必要求多、求新、求难，应根据考试说明要求，回归课本，做到点点落实，要注重知识的归纳总结，构建学科知识网络。总之，在复习备考时要坚决克服重资料、轻课本，重深难题、轻根底题的倾向。建议：停课期间〔六月份〕为学生准备一些训练题并附答案，这些题不是估题、压题，而是针对停课自由复习期间，让学生进一步地回归课本，带着问题看书，形成看书的习题化，减少盲目性，提高针对性。这样每天通过一定量的练习，使自己能保持“状态〞.要求这些题必须是根底题，不能是怪题、偏题，否那么不仅浪费时间，还容易把学生的心态搞坏。什么样的题，是我们提分最快的题，要进行准确定位，〔1〕根底不过关的题；〔2〕重点突破的题——比方那些：高考必考，看似会做，经常出错的题，这些是学生的最近得分区，是提分最快的题目。现在学生手头的资料越是难题后面的答案越详细，如果学生看答案也看不懂，说明这个题压根就跟他无缘，那就教会学生敬而远之。二、找准定位，重点突破三、精讲精炼，注重高效鉴于我们目前的高三课堂生态状况，学生听课积极性不高，效率比较低，甚至有局部同学不愿意听课，喜欢单干。那如何提高课堂效率，改变学生观念尤为关键。做好：精选、精练、精讲；关注：速度、准度、标准度；做好：知识、思路、方法的指导。后期备考要注意：套卷：最好选择安徽省各地市二模、三模试卷，它是集体的智慧，看似平常，但是它的难度、知识面的覆盖和高考是非常吻合的，而且那些题的质量一般不会出现问题的。1、精选试卷：套卷和组卷相结合组卷：任课老师根据班级学生屡次模拟考试及平时教学中学生出现的错题，进行收集、改编，让学生再次训练，这些题对班级学生的针对性最强。让学生参与到我们的教学中来，试卷、习题讲评做到：“共性问题必讲，方法思路必讲，思维过程必讲；老师可以依据考点创设不同的问题情境，举一反三，有意引导学生总结方法和规律，提升学生应试能力的档次，使学生到达“讲一题、会一串，做一题、懂一片〞的教学效果。教师起的是点拨作用、指导作用，要杜绝包办代替的教学行为，题目讲完后还要引导学生反思，对问题进行迁移、引申。2、精讲试卷教师精讲、同学多动是提高效率的根本保证。教师讲会是假会，同学练会是真会。第四步：老师根据批阅情况，进行补偿变式练习。试卷讲评课实行师生互动的教学步骤：第一步：教师给出简略答案，同学自行修订错误；第二步：同学讨论解决疑问，教师简要点拨疑问；第三步：同学再次推演过程，提炼方法，总结思路。四、统一认识、增强技能越到后期，班级问题越来越多，班级管理越来越难，良好的班风、学风对学生后期复习尤为重要，特别是对临界生的上线作用巨大。所以全体师生应该统一认识、增强技能、共助成功。教师应该注意以下几点：

失分有时往往不是知识遗漏，而是答题不够标准。标准答题的习惯靠平时养成，教师应让学生了解高考评分细那么，熟悉各科标准答题的要求。平时答题时要纠正“会而不对、对而不全、全而不快、快而不准〞的坏习惯，争取高考时该得的分一分都不丢。1、标准答题，躲避不必要丢分2、教会学生如何对待考试让学生认识到只要不是高考，考试只有四个目的：1、考试是最好的复习；2、考试是最好的查漏补缺；3、考试是对最近这一个阶段学习状态的一次最好的反响；4、通过考试磨练自己的心态。借助前几届学生中的典型事例，分析蕴藏在学生自身的巨大潜力，以令人信服的事实和道理，消除学生和老师的种种顾虑。统一综合训练阶段是大幅度提高成绩的关键时期的认识。3、打破定局论最后，老师应