《商山早行》公开课教案

《商山早行》公开课教案目录contents课程介绍与目标文本解读与赏析主题思想探讨与价值体现知识拓展与延伸阅读互动环节与课堂表现评价总结回顾与作业布置01课程介绍与目标0102《商山早行》背景及作者简介温庭筠，唐代著名诗人、词人，以其独特的艺术风格和深厚的文学造诣在文学史上占有重要地位。《商山早行》是唐朝温庭筠的诗作，描述了作者在商山早行的所见所感。学生能够了解《商山早行》的背景、作者及诗歌内容，掌握诗歌的朗诵技巧。知识与能力过程与方法情感态度与价值观通过讲解、讨论、示范、练习等多种方式，引导学生深入理解诗歌内涵，提高朗诵能力。培养学生对古诗词的热爱和审美情趣，感受中华优秀传统文化的魅力。030201课程目标与要求讲授法讨论法示范法练习法教学方法与手段01020304通过教师对《商山早行》背景、作者及诗歌内容的讲解，帮助学生了解相关知识。组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的主题、意象及艺术手法等，培养学生的思辨能力。教师示范朗诵《商山早行》，引导学生感受诗歌的韵律美和情感表达。安排学生进行朗诵练习，提高学生的朗诵技巧和情感表达能力。02文本解读与赏析教师范读，学生齐读，注意读出诗的节奏和韵味。原文朗读重点讲解诗中难懂的字词，如“枳花”、“茅店”等，帮助学生理解诗意。字词讲解原文朗读及字词讲解诗句意思阐释逐句解释诗的意思，引导学生理解诗人温庭筠在商山早行时的所见所感。情感表达通过分析诗中景物描写和诗人内心感受，体会诗人孤独、寂寞的情感和对自然风光的热爱。诗句意思阐释与情感表达诗中运用比喻手法，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，将离情别绪和早行情景融为一体，形象生动。通过拟人手法，赋予自然景物以人的情感和动作，如“槲叶落山路，枳花明驿墙”，增强了诗歌的艺术感染力。艺术手法鉴赏：比喻、拟人等拟人手法比喻手法03主题思想探讨与价值体现诗中通过“晨鸡初叫”、“茅店月”、“人迹板桥霜”等意象，生动地描绘了黎明时分山村的静谧与美丽，表达了作者对自然之美的赞美。黎明时分的山村静谧之美诗中通过“槲叶落山路”、“枳花明驿墙”等描写，展现了早春时节的清新与生机，象征着生命的复苏与希望的到来。早春时节的清新与生机诗中描绘的自然景象及其象征意义羁旅之思与人生感慨诗人在商山早行中，感受到了羁旅之思，对人生路途的艰辛与孤独有了更深的体会。同时，通过对自然景象的描绘，表达了作者对人生的感悟和思考，如“莫道君行早”、“更有早行人”等诗句，都体现了诗人对人生的独特见解。坚韧不拔的精神追求诗人在面对人生困境时，依然能够保持坚韧不拔的精神追求。如“鸡声茅店月”、“人迹板桥霜”等诗句，既表现了诗人早行的艰辛，也体现了诗人不屈不挠的精神品质。诗人对人生哲理的感悟和思考勤奋努力、追求进步的精神在当代社会，勤奋努力、追求进步是普遍认可的价值观念。诗中的“莫道君行早”、“更有早行人”等诗句，正是对这种精神的最好诠释。它告诉我们，只有不断追求进步、努力奋斗，才能取得更好的成绩。尊重自然、保护环境的意识随着人类对自然的认识不断加深，尊重自然、保护环境的意识也越来越受到重视。诗中的“槲叶落山路”、“枳花明驿墙”等描写，不仅展现了自然之美，也表达了作者对自然的敬畏之情。这种意识在当代社会同样具有重要意义，它提醒我们要珍惜自然资源、保护生态环境。当代社会价值观念在诗中的体现04知识拓展与延伸阅读

相关历史文化知识介绍商山地理位置及历史背景商山位于陕西省商洛市，是秦岭山脉的一部分。历史上，商山曾是重要的交通要道和军事战略要地。唐代诗歌与商山唐代是中国古代诗歌的巅峰时期，唐朝诗人如李白、杜甫、白居易等都曾游历商山并留下不朽诗篇。商山早行的文化内涵商山早行不仅是对自然风光的描绘，更蕴含了诗人对人生的感悟和对社会的思考。杜牧的《山行》一诗，以清新自然的语言描绘了秋日山行的所见所感，表达了诗人对大自然的热爱和人生的思考。《山行》王之涣的《登高》一诗，通过描绘登高远眺的壮阔景象，抒发了诗人豁达开朗的胸襟和对人生的深刻感悟。《登高》马致远的《秋思》一诗，以秋日的萧瑟景象为背景，表达了游子思乡之情，情感真挚动人。《秋思》同类题材诗歌作品推荐阅读改编建议提供一些经典的诗歌作品供学生参考，引导他们进行改编创作。可以改变诗歌的韵律、节奏等形式要素，或者对诗歌的主题进行深入的挖掘和拓展。创作指导鼓励学生结合自己的生活经验和感受，以商山早行为主题进行诗歌创作。可以运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的独特见解和情感体验。分享交流组织学生进行诗歌朗诵或分享会，让他们展示自己的作品并互相交流学习。通过互相点评和讨论，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作水平。学生自主创作或改编诗歌尝试05互动环节与课堂表现评价03互动交流鼓励其他小组的同学对发言的小组进行提问或补充，促进课堂互动和交流。01分组讨论将学生分成若干小组，每组4-5人，让学生围绕《商山早行》的主题和内容进行深入讨论，分享个人的阅读心得和体会。02小组代表发言每个小组选派一名代表，向全班汇报小组讨论的成果，展示小组成员对诗歌的理解和感悟。小组讨论：分享个人阅读心得和体会让学生自愿选择扮演诗人或评论家等角色，模拟《商山早行》的创作过程。选定角色扮演诗人的学生可以尝试创作一首类似的诗歌，或者对《商山早行》进行改编或续写；扮演评论家的学生则可以对诗歌进行点评和分析。创作表演表演结束后，让参与者分享自己在角色扮演过程中的感受和体会，加深对诗歌的理解和认识。分享感受角色扮演：模拟诗人创作过程，体验诗歌魅力制定明确的课堂表现评价标准，包括学生的参与度、发言质量、小组合作情况等方面。评价标准设立奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予一定的奖励和表彰，如优秀个人奖、优秀小组奖等，激发学生的积极性和参与度。奖励机制向学生说明评价标准和奖励机制的具体内容和要求，引导学生积极参与课堂活动，争取获得更好的成绩和表现。说明与引导课堂表现评价标准及奖励机制说明06总结回顾与作业布置010204关键知识点总结回顾商山早行的背景、作者及时代背景介绍诗歌的意境、情感和表现手法诗歌中的意象分析和象征手法押韵、平仄等诗歌韵律特点03报告内容应包括对本节课学习内容的掌握情况、学习过程中的收获和感悟、存在的问题和不足等方面的自我评价。报告应以书面形式提交，字数不少于300字，要求条理清晰、语言流畅、表达准确。报告提交截止时间为下