《风筝》教学设计办公软件

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《风筝》教学设计1

第一课时

一、谈话导入：

1、每个人都有伴侣，你有好伴侣吗？（有）谁是你的好伴侣？（同学自由介绍）嗯，大家都有好伴侣，有伴侣多欢乐呀！

2、今日我们就来学习一篇关于两个好伴侣的故事（板书课题：20、纸船和风筝），谁情愿读课题。（你读得很清晰，而且把风筝的筝读成了轻声，真好。我们一起来读一读。）

二、初读课文，识记字词

1、这个故事就在我们的课文里，请同学们打开课本92页，出声朗读课文，留意读准字音，遇到不熟悉的字，可以请教大树叶里的拼音宝宝。

2、课文很长，要想读好可不简单，请同学们再读课文，这一遍读，留意读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

3、再读课文，圈画诞生字所带的词，然后把这些词语多读几遍。读完这遍，老师可要检查读课文了。

4、请同学们边读边标出自然段的序号。

5、朗读反馈：同学们读得真仔细，老师要来考考大家，有信念吗？指名分自然段检查读课文。其他同学仔细听，看他是不是把课文读的正确流利。

在检查读文过程中正音，指导读好难读的句子。

6、句子会读了，这些词语也肯定也肯定难不住你

开火车读——集体齐读

读中指导：扎风筝（请同学们留意“扎风筝”的“扎”这个字在这里读za，像扎风筝、扎小辫，都是这个za。它也读zha，这样像针一样刺，叫zha，比如扎针，扎手。跟老师再读一遍。还有一个读音是“zhá”,挣扎。）

乐坏了受不了(指导读好多音字“了”小老师带读)

三、1、词语读好了，老师还想考考大家你们在读书的时候会不会思索。请同学们默读课文，想想课文写了两个好伴侣，他们都是谁？是什么让他们成为好伴侣？

2、指名说，老师板书：小熊松鼠。

四、指导写字

1、指导写“松”。（松鼠的松字是这篇课文要求写的字，请同学们仔细看老师板书，左右结构的字要写的左窄右宽，木字旁留意捺要变点，右边是个公鸡的公，留意他的笔顺，请同学们描一个写一个）

2、出示生字“扎抓”：小熊扎了一只风筝飘到松鼠家门口，松树见了，一把抓住了风筝的线。a同学们认真观看这两个字你发觉了什么？

b要想把这两个字写好要留意什么？

c老师板书“抓”的写法，强调平撇要短，其次个竖撇肯定要竖起来，第三笔竖要垂直。请同学们描一个，写一个。

d抓写好了，老师信任扎你也肯定能写好，描一个写一个。

3最终，我们来写坏字。认真观看，写好这个字你要提示大家留意什么。师板书，同学写。

五、同学们，小声读读课文，刚才你们在读书的过程中有没有什么问题呀？同学质疑，师板书。

其次课时

一、1、上节课，我们把课文读的正确流利，熟悉了生字，这些词语你们会读了吗？开火车——齐读。

2、上节课，我们还提出了自己读书中不懂得问题，这节课，我们来连续学习课文，练习有感情朗读课文，信任通过读书你肯定会找到答案。

二、读中感悟

（一）、研读第一自然段

（1）现在我们先去小熊和小松鼠的家看看。它们分别住在哪儿呢？指名读第一自然段。

（2）谁来说说松鼠和小熊的家分别住在哪啊？依据同学说的老师叙述板画。

（二）、研读第2--6自然段

1、过渡：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，别看他们住在一座山上，想见面也不简单。但他们却成了好伴侣，这是为什么呀？请同学们专心地读读课文的2--6自然段，看谁能把2-6段读好。同学自由朗读。

2、指名读2、3段。读后引导：他读的怎么样？你可以夸夸他，也可以说说他那读的不够好，你想帮帮他。（是否读出小熊兴奋的心情）

相机指导：

a漂呀漂：纸船顺着水漂流，应读的轻快点

b乐坏了：谁能让我感受到小熊欢乐的心情？（指导朗读。）

c祝你欢乐：祝愿别人的话应当怎么说？我请你当小松鼠真心的祝愿小熊。（我听出来了，你多盼望小熊过的欢乐）

d看图片，感受小熊兴奋心情，再读。

3、指名读4、5段。读后引导评价是否读出小松鼠兴奋的心情。指导读好“一把抓住”。

4、课件出示句子：纸船漂呀漂，飘到小熊的家门口。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

自己读句子，说说你发觉了什么？

老师小结：这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇异啊，只要你做个有心人，肯定会发觉汉字更多的隐秘。

指名读句子。

5、纸船漂呀漂，漂到了小熊家门口，松树乐坏了，风筝飘呀飘，飘到松鼠家门口，松鼠也乐坏了。同学们，你们知道他俩为什么都乐坏了吗？

老师小结：我想它们不管由于收到礼物感到欢乐，更是由于想到在世界上有个人时刻想着自己，关怀自己，这种感觉真好。有伴侣是件多么欢乐的事啊!松鼠和小熊的友情真让人艳羡，让我们再来共享一下友情带给他们的欢乐吧。我找几个同学再来读一下1-6段。

（三）学习第七自然段。

每天早晨，小小的纸船把亲切的问候带给小熊，每天傍晚，漂亮的风筝给松鼠带来深深的祝愿，他们的心紧紧连在了一起。他们的日子幸福又欢乐（悲伤的音乐响起，出示第七自然段，老师深情朗诵）可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。

（四）学习八、九自然段。

（1）请同学们自己读读课文8、9段，看看小熊、小松鼠有什么变化，把你的体会融入朗读中。

（2）指名读8、9段，