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嬉戏是培育儿童责任感、集体感和合作精神的重要途径，大班的嬉戏活动方案是怎样的？下面是我收集整理的大班嬉戏方案，欢迎阅读。

大班嬉戏方案篇一

一、班级状况分析

本班幼儿共39人，男生21人，女生18人，大部分都已经学过了两年的拼插技能，也对该嬉戏抱有深厚的爱好，并且能有目的、有步骤、按肯定挨次进行构建。具有了初步的规划水平和制造想象力量，能依据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较简单的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象。虽然大部分幼儿对动手操作活动较感爱好，但都是些无目标性的操作，对有目的的活动缺乏自信念和急躁。因此，应从幼儿的认知进展、力量培育、行为习惯和意志品质入手。

二、学期总目标

(一)认知进展

1、加深幼儿对各种形状特征的熟悉，让幼儿获得有关均匀、对称、排列与组合以及面与体等方面的学问阅历。

2、通过老师的示范、鼓舞，在观看、仿照的基础上，让幼儿学会用排列、组合、连接、拼插等技能搭建较简单的物体或进行主题构建。

(二)力量培育

1、让幼儿主动参加结构嬉戏，进展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调力量。

2、让幼儿学会正确操作和使用新材料，并会合理利用帮助材料。

3、让幼儿具备良好的观看力、留意力、想象制造力和知觉力量。

4、培育幼儿与同伴团结合作、共享互动的力量，学会解决问题，并情愿大方地介绍自己的作品。

(三)行为习惯

1、培育幼儿爱惜建构材料和建构成果的意识，学会有条理的归类整理玩具。

2、养成三轻好习惯。

(四)意志品质

1、培育幼儿的急躁、有始有终的良好品质。

2、能承受挫折，克服困难。

三、预设主题及目标

第一阶段预设主题：秋天的公园阶段目标：

1、引导幼儿对主题构建内容进行思索，初步学习画规划图。

2、在了解公园环境设施的基础上，学习使用新的嬉戏材料并运用已有的连接、组合、围合排列、砌墙等技能完成构建活动。

3、学会分工合作，并与同伴沟通，有初步的协商意识。

4、在师、幼互动中发挥幼儿的想象力、制造力，搭建较简单的造型，丰富公园内容，从中进一步提高幼儿的建构技巧。

5、加强建构嬉戏规章意识，爱惜建构材料和建构成果。

6、体验共同嬉戏的乐趣，感受胜利的喜悦。

嬉戏材料的投放：

大型结构材料、若干帮助材料(树木、花草等);有关公园建筑物及设施的照片;一张大张的白纸、记号笔;易拉罐、纸皮、纸箱等废旧物品。

需要家长协作：

1、请家长利用节假日与幼儿一起到公园游玩，并引导幼儿对公园环境设施的形状结构和特点等方面进行认真观看。

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：易拉罐、纸盒、牛奶箱

第二阶段预设主题：长城阶段目标：

1、学会运用堆、压、挖、砌、填、围合等技能，围绕主题有目预设主题及目标的的进行集体合作构建，有肯定的空间布局力量。

2、知道玩沙的平安常识，并利用沙子的特性进行嬉戏。

3、有效的利用帮助材料进行构建，突出长城的结构特征，提高建构技巧。

4、与同伴分工合作，能仔细、有始有终地完成建构活动，爱惜建构材料和建构成果。

5、培育审美情趣，感受集体建构的乐趣。

嬉戏材料的投放：

玩沙子的工具、其它帮助材料若干;废旧物品如：各种瓶子、各种盒子、树枝，有关长城的图片一张，活动前在干沙子地里喷洒适量的水。

需要家长协作：

请家长与幼儿一起收集废旧物品：各种瓶子、各种盒子

第三阶段预设主题：我们的幼儿园阶段目标：

1、引导幼儿对主题构建内容进行思索，初步学习画规划图。

2、通过对幼儿园结构和形状特征的观看，学会正确选择和使用不同类型的材料进行建构。

3、合理利用建构材料，进一步提高幼儿的建构技巧，使搭建的物体更加稳固逼真。

4、体验共同嬉戏的乐趣，学会评价自己和他人的建构成果。

5、爱惜建构材料和建构成果。

嬉戏材料的投放：

幼儿自绘的幼儿园规划图，各种积塑及大、中型积木，颜料、彩笔、树枝树叶、矿泉水瓶等废旧物需要家长协作：

1、与幼儿一起参观幼儿园、引导幼儿对幼儿园环境设施的结构预设主题及目标和形状特征进行了解。

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：矿泉水瓶、可乐瓶、各种纸箱

第四阶段预设主题：人民广场阶段目标：

1、具有初步的规划意识，能尝试设计图纸，并按图纸有目的的构建，懂得发觉、迁移、组合。

2、大胆设想，并运用废旧材料建构，提高建构技巧。

3、与同伴分工合作，感受集体建构的乐趣，并爱惜建构材料和建构成果。

4、学会客观地评价自己和同伴的嬉戏状况。

嬉戏材料的投放：

泡沫积木、牛奶箱等废旧物品、太空玩具、人民广场的照片、规划图需要家长协作：

1、请家长利用周末或节假日带幼儿到人民广场玩，引导幼儿对人民广场的环境设施进一步了解;

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：矿泉水瓶、可乐瓶、各种纸盒

第五阶段预设主题：火车站阶段目标：

1、幼儿运用已学过的排列、组合、连接、拼插等技能搭建。

2、学习合理运用多种材料建构，提高建构技巧。

3、与同伴协商、分工合作，在互动中发挥想象力和制造力，丰富主题。

4、养成良好的建构嬉戏规章，做到三轻。

5、爱惜建构材料和建构成果，体验共同嬉戏的乐趣，感受胜利预设主题及目标的喜悦。

嬉戏材料的投放：

积塑、大画片、绳编，果冻盒、吸管等废旧物品需要家长协作：

1、请家长利用周末或节假日带幼儿到火车站参观或乘坐火车，感受乘火车的乐趣。

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：果冻盒、吸管、各种纸盒、纸箱。

大班嬉戏方案篇二

一、状况分析：

自区域嬉戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和宠爱。在活动的逐步绽开中，幼儿的交往力量、动手力量、语言表达力量以及探究水平都明显的有所提高，在嬉戏过程中绝大部分幼儿也都有了规章意识。但，还有少部分幼儿在嬉戏的过程中会消失力量上的差异、个别幼儿甚至会消失专横、不愿与他人共享等现象，为了让孩子们都能在嬉戏的过程中与同伴友好合作，共同进展，增加对嬉戏的爱好。本学期，我们将针对实际状况，来制定嬉戏方案，旨在通过一些列的嬉戏活动来培育孩子们动手动脑，相互友爱和谦让，形成良好的品质。

二、嬉戏目标：

1、鼓舞幼儿愿意参与各种嬉戏，体验嬉戏活动带来的乐趣。

2、巩固幼儿对角色嬉戏玩法和规章的把握，逐步增加幼儿的规章意识。

3、鼓舞幼儿乐观动脑，能主动利用一些替代物进行嬉戏，并依据嬉戏自由想象活动的情节，对乐观制造嬉戏情节的幼儿准时赐予表扬。

4、丰富幼儿的生活阅历，深化嬉戏主题，培育幼儿独立解决问题的力量。

5、遵守嬉戏的规章，收放、整理玩具时做到快速、有序、整齐。评价时能宁静倾听老师对嬉戏的讲评，不随便插嘴，下次的嬉戏活动中能主动根据老师提出的要求嬉戏。

6、通过嬉戏促使幼儿在操作过程中进展他们的手部肌肉，自我协调和掌握力量，熬炼他们的动手力量和言语交往的力量。

三、详细内容支配：

九月份：

益智区：做得对，说得好找格子我说你做

美工区：小小发型师小小服装设计师美丽的项链

表演区：理发店击鼓传花词语接龙嬉戏

探究区：好玩的磁铁我来找一找镜子里的我

十月份：

益智区：分分合合套圈圈传口袋跳房子

美工区：鬼脸面具制作假发我的拖鞋

表演区：鞋匠舞嘿呦嘿呦

探究区：万花筒阳光接力赛大家来拼图

十一月份：

益智区：找伴侣比比谁的长这是谁的尾巴逛商场水果摊

美工区：泥塑项链吹画撕贴画

表演区：说反词中国功夫

探究区：制造风水会搬家

十二月份：

益智区：找邻居纸娃娃送信贴贴乐

美工区：大头娃娃建筑将来的幼儿园生肖贺卡老虎变变变

表演区：捉迷藏图卡抽抽乐怪车开开

下一页更多精彩大班嬉戏方案生活区：我会泡茶

大班嬉戏方案篇三

第一阶段：

一、预定主题：医院(新)、美容院、银行等。

二、时间：2月13日3月31日。

三、嬉戏目的：

1、学会有目的、有方案地协商嬉戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。

2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。

3、学习制造性地使用玩具材料，并能在较短的时间内分类放好。

4、学会简洁评价自己的嬉戏行为。

四、嬉戏预备：

1、物质预备：新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装、病历卡、处方单、笔等嬉戏材料。

2、学问阅历预备：预先向幼儿介绍医务人员的详细分工以及医务人员如何给病人看病等学问。

五、嬉戏目的：

1、进一步拓展嬉戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识。

2、加强角色间、主题间的联系和交往。

3、能用各种材料布置场地，养成疼惜玩具的行为习惯。

4、使幼儿对医院嬉戏有深厚的爱好，能够大胆地进行假想，仿照和扮演有关的角色。

5、关心幼儿进展嬉戏的情节，着重促进医院嬉戏与其他嬉戏间的联系。

六、嬉戏预备：

1、物质预备：原有的嬉戏材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸，收集各种瓶、罐、盒、针筒等。

2、学问预备：带幼儿参观医院及引导幼儿回忆自已生病时去看病时的医生是怎样给自已看病的。

七、嬉戏指导：

1、第一次重点观看幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。

2、第二次重点观看幼儿能否遵守嬉戏规章，假如发觉不良行为，即以嬉戏的口吻订正。

3、第三次重点观看医院的嬉戏状况，并以院长身份指导幼儿反映出医务人员的基本职责。

4、第四次重点观看并引导医院主题进展嬉戏情节。

5、第五次重点观看并指导医院的医生是如何给病人看病的，老师以角色身份引导幼儿正确外出就诊，并与其他主题交往活动。

6、第六次指导幼儿明确分工，协商多种角色，重点观看并且引导医院主题进展嬉戏情节。鼓舞幼儿到百宝箱中查找自己所需的替代物。

7、第七次指导幼儿布置场地，师重点观看医院搭围墙的状况，并指导幼儿较合理地利用各种材料围围墙。

八、阶段小结：在第一阶段的嬉戏中，我们增设了医院主题。幼儿能在老师的指导下正确使用道具仔细嬉戏，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。但是主题之间的产往还很少，需进一步丰富幼儿有关方面的阅历，促进嬉戏情节的进展。

九、观看与反思：

通过这阶段的嬉戏，幼儿的角色意识、规章意识有所增加，能仔细的去仿照自己所扮演的角色，初步会自己想方法解决嬉戏中消失的一些问题，如：娃娃餐厅的服务员能自己想出供应图书给顾客看，削减顾客无聊的等待。银行的服务员能以角色身份，请顾客有序的排队，进行领(取)钱活动。新增设了医院主题，幼儿能在老师的指导下正确使用道具仔细嬉戏，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。在老师的引导下，幼儿能较乐观的合作布置场地，嬉戏之间的交往比前一阶段有所增加，如：娃娃家的妈妈会带孩子到医院去看病。但是，在嬉戏中幼儿对物品的摆放比较杂乱，有些嬉戏主题消失人员安排不均的现象，如：但是主题之间的产往还很少，需进一步丰富幼儿有关方面的阅历，促进嬉戏情节的进展。下阶段将重点引导幼儿分类进行摆放物品及引导幼儿自己想方法进行角色安排，加强嬉戏之间的交往。

第二阶段：

一、预定嬉戏主题：烧烤店(新)、幼儿园、花店、等

二、时间：4月1日5月15日。

三、嬉戏目的：

1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。

2、学会合理布置场所，具有以物代物的力量。

3、进一步学习分工合作和同伴相互协商安排角色。

4、连续培育幼儿在嬉戏中轻声交往的良好行为习惯。

5、在嬉戏中让幼儿了解家乡的特产，激发幼儿爱乡情感。

四、嬉戏预备：

1、物质预备：烧烤架、烧烤材料等;注射器、白大褂、帽等;百宝箱一个等。

2、学问阅历预备：

请家长带幼儿品尝各种烧烤美食，参观花店、美容店等，丰富幼儿学问。

五、嬉戏指导：

1、第一次指导：启发幼儿结合实际状况和爱好，提出新的嬉戏主题烧烤店。师重点指导玩烧烤店的幼儿学习布置场地，并扮演角色参加嬉戏，在嬉戏中指导幼儿。

2、第二次指导：重点指导医院嬉戏，观看幼儿遵守嬉戏规章的状况，并以角色身份提示幼要遵守，嬉戏后请幼儿自行评议嬉戏状况。

3、第三次指导：引导幼儿争论：上次嬉戏中哪个主题的嬉戏场地布置得最好？假如是你，你会怎么布置？幼儿嬉戏中，师重点指导幼儿合理布置场地，并启发幼儿学会以物代物。

4、第四次指导：师重点指导烧烤店的嬉戏，以老板的身份指导服务员要怎样款待顾客，让幼儿体验嬉戏的乐趣。

5、第五次指导：观看幼儿利用百宝箱状况，重点指导烧烤店的嬉戏，鼓舞幼儿动脑筋，用百宝箱里的物品来制作各种烧烤材料。

六、阶段小结：

通过第二阶段的嬉戏后，全班幼儿的嬉戏水平有了很大的提高，特殊是以物代物的力量。初步学会了按目的协商嬉戏主题、详细玩法，也能较快整理玩具，分类摆放整齐。但仍有个别好动的幼儿角色意识不强，不能自觉地遵守嬉戏常规。有待于下个阶段加强培育。

第三阶段：5月166月23日

预定嬉戏主题：时装表演(新)、菜市场、银行、美容院等

一、嬉戏目的：

1、在嬉戏之前会和同伴商议 好嬉戏安排。

2、学会合理布置嬉戏场地，嬉戏结束后能够合作将玩具整理整齐。

3、学会自己解决嬉戏纠纷及在嬉戏过程中消失的问题，并且会利用替代物品进行嬉戏。

4、加强各主题嬉戏之间的交往。

二、嬉戏预备：

1、物质预备：老师、家长、幼儿共同收集废旧物品，并利用废旧物品自制衣服;各主题所需的道具、材料;百宝箱一个。

2、学问阅历预备：丰富幼儿有关时装表演的学问，并组织幼儿参观大班幼儿的嬉戏。

三、嬉戏指导：第一次指导：指导幼儿商议 嬉戏角色的安排，重点指导理发店时装主题的嬉戏。第二次指导：针对上次嬉戏中，理发店顾客太多，服务员忙不过来的状况进行争论，想出一个比较好的方法。嬉戏结束之后请幼儿评价之前的方法好不好。第三次指导：重点指导幼儿玩时装秀，指导幼儿学会搭配时装，学走猫步。提示幼儿在放音乐的时候要在走廊上不能太大声，不能影响大家。第四次指导：指导幼儿争论嬉戏场地的设置，并明白为什么要这个支配，尽量做到互不影响。让幼儿自己用桌子桌子、围墙等进行支配嬉戏场地。

四、学期总结：

在平常的生活中，发觉本班幼儿对走时装步很感爱好，因此在这阶段的嬉戏中，我们增设了时装秀这个主题。幼儿能在老师的指导下正确制造性的搭配各种衣服，学着模特的样子，有模有样的跟着音乐学走猫步，并仔细嬉戏，乐观性较高，能明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。

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大班角色嬉戏方案

新学期，老师应重视幼儿的社会角色体验和交往互动，激发幼儿参加角色嬉戏的爱好，下面是我收集整理的大班角色嬉戏方案，欢迎阅读。

大班角色嬉戏方案篇一

角色嬉戏《理发店》

主题活动的由来：

之前看小伴侣在娃娃家里总喜爱用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜爱给娃娃批辫子等，于是我们想在角色嬉戏中增设理发店的主题。洗发，理发是每个幼儿都经受的事，因此，理发店的嬉戏对幼儿来说并不生疏，它有生活阅历支持，贴近幼儿。

嬉戏预期目标：

1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。

2.演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达力量的进展。

3.学习用协商、合作等友好沟通的方式安排角色，尝试解决嬉戏中消失的问题。

4.能在嬉戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的爱好。

第一次嬉戏(第二周)9月10日星期一下午

活动目标：

1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

2.会简洁地沟通，并使用礼貌用语

活动预备：

1.物质预备：供应头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景2.学问阅历预备：在谈话中与幼儿争论以下问题。你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店都有哪些工作人员？引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。

活动指导：

一：情景导入，激发幼儿的爱好

1、师：小伴侣们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？

2、师扮演理发师给荣艺婷小伴侣理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

二：提出嬉戏要求

1.嬉戏前要先把嬉戏材料摆放好。

2.嬉戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。

三：幼儿自由选择角色开展嬉戏，师观看指导。

1.观看幼儿能否主动并相宜地摆放嬉戏材料。

2.重点观看理发师的工作状况。

3.观看顾客与理发师之间的沟通状况，是否使用用语，以及嬉戏中解决问题的力量四：整理嬉戏材料和环境，师和幼儿共享嬉戏体验，评价嬉戏状况1.引导和观看幼儿嬉戏材料整理和环境的整理2.沟通嬉戏状况师：今日谁去理发店发了？你喜爱哪个理发师？为什么？嬉戏中消失了什么问题了吗？解决了吗？你是怎么解决的？

观看与调整：

在本次活动中幼儿的爱好点较高，他们对理发店的工作已有了肯定的阅历，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有阅历更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。

第二次嬉戏(第四周)9月17日星期一下午

活动目标：

1.了解理发的程序，如：洗发--剪发--吹头发。

2.会进行礼貌的对话。

活动预备：

1.物质预备：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图;

2.学问阅历预备：在嬉戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演理发活动指导：

一：通过谈话，示范，关心幼儿进一步了解理发的程序

1.师：理发师是怎么工作的？师出示理发程序示意图。

2.请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。

二：提出嬉戏要求

1.嬉戏前要先把嬉戏材料摆放好

2.嬉戏时要做到三轻

3.理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客

4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发

三：幼儿自由选择角色开展嬉戏，师观看指导

1.观看幼儿能否主动并相宜地摆放嬉戏材料

2.重点观看理发店里的工作状况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通状况等

3.观看嬉戏中幼儿解决问题的力量四：整理嬉戏材料和环境，师幼儿共享嬉戏体验，评价嬉戏状况师：今日你们都是怎么玩的呢？在嬉戏过程中遇到问题了吗？你们是怎么解决的呢？在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢？理发师是怎么理发的？观看与调整在本次活动，小伴侣都表现的很热忱，整个活动室没有消失很吵的现象，小伴侣之间合作的很开心，在理发店，有4个小伴侣，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经把握了理发师是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，然后一步一步的进行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比如可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。

第三次嬉戏(第六周)10月8日星期一下午

嬉戏目标：

1、在活动中让幼儿进一步了解工作人员的详细工作，体会劳动的艰辛和欢乐。

2、通过嬉戏活动培育幼儿的交往力量和规章意识。

3、激发幼儿参加活动的乐观性。

嬉戏预备：

化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;IC卡，小电脑。

活动预备：

1、启发谈话，激发幼儿活动热忱。

师：上次的嬉戏中我们的理发店中按摩师工作的态度特别好，被评为了最佳工作人员，今日我们要连续进行这个嬉戏，盼望你们今日的服务人员能向他们学习，为了让其他工作人员组做得更好，我们在活动中要留意些什么呢？

2、引导幼儿开展争论。

(1)顾客应当怎样做？

(2)营业员应当怎样做，要留意些什么？

(3)幼儿叙述，老师做小结。

3、幼儿按意愿自由安排角色。

4、幼儿以角色身份布置嬉戏用具。

5、开展嬉戏，老师以角色身份参加活动中，指导有个体差异的幼儿。

6、工作人员共同整理整理活动场地，结束活动。

下一页更多精彩大班角色嬉戏方案7、师生共同小结活动状况，评比最受欢迎的顾客。

观看与调整活动中幼儿玩得蛮好的，之前没什么顾客，但到后面还是有许多幼儿去玩，例如兆哲、柏恩等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如金梦情，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是昕悦，他们两协作的很好，还有一位理发师是叶茹芸，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是把握了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等嬉戏内容，但也有不足之处，本次活动我没有讲清晰规章，因此在常规上还是有些乱的，下次需加强，把嬉戏规章讲清。

第四次嬉戏(第八周)10月15日星期一下午

活动目标：

1、能乐观参加角色嬉戏活动，对角色嬉戏形成深厚的爱好，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法安排角色，学会分工合作，与同伴友好交往，共享嬉戏的欢乐，初步学会解决在嬉戏中消失的问题。

3、通过嬉戏，培育幼儿喜爱生活、礼貌待人、遵守规章等良好的品德行为。

4、尝试选用替代物来丰富嬉戏。

活动预备：

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、货柜、货架、商品、宣扬单、导购员和收银员的服装及工作牌;

(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;

(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;

(5)、各种玩具、存折、钱等。

活动指导：

一、提出嬉戏主题，幼儿自由选择。

二、幼儿看录像，争论解决上次嬉戏时消失的问题。

三、幼儿分组，自主选择嬉戏，学会协商安排角色，合作布置嬉戏场所。

四、师以记者的身份参加嬉戏，在嬉戏过程中指导幼儿遵守嬉戏规章，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地仿照扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。用替代物。

五、结束嬉戏，讲评嬉戏。

(1)、请幼儿说一说，你在玩嬉戏时有什么快乐的事与大家共享。你最喜爱谁，为什么？

(2)、说说在嬉戏中发觉的问题，让幼儿思索，想方法解决，为下一次嬉戏做好预备。

观看与调整：孩子们玩角色嬉戏是越来越投入了，因为有了相关的生活阅历，孩子们玩嬉戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热忱的款待客人，无论是本班的小伴侣，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。嬉戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的爱好动身，是嬉戏能够受到孩子喜爱的基本。

因此孩子们玩角色嬉戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深化一些。不过，孩子们玩嬉戏还是停留在已有的阅历之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩嬉戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。

大班角色嬉戏方案篇二

第一阶段：

一、预定主题：医院(新)、美容院、银行等。

二、时间：2月13日3月31日。

三、嬉戏目的：

1、学会有目的、有方案地协商嬉戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。

2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。

3、学习制造性地使用玩具材料，并能在较短的时间内分类放好。

4、学会简洁评价自己的嬉戏行为。

四、嬉戏预备：

1、物质预备：新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装、病历卡、处方单、笔等嬉戏材料。

2、学问阅历预备：预先向幼儿介绍医务人员的详细分工以及医务人员如何给病人看病等学问。

五、嬉戏目的：

1、进一步拓展嬉戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识。

2、加强角色间、主题间的联系和交往。

3、能用各种材料布置场地，养成疼惜玩具的行为习惯。

4、使幼儿对医院嬉戏有深厚的爱好，能够大胆地进行假想，仿照和扮演有关的角色。

5、关心幼儿进展嬉戏的情节，着重促进医院嬉戏与其他嬉戏间的联系。

六、嬉戏预备：

1、物质预备：原有的嬉戏材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸，收集各种瓶、罐、盒、针筒等。

2、学问预备：带幼儿参观医院及引导幼儿回忆自已生病时去看病时的医生是怎样给自已看病的。

七、嬉戏指导：

1、第一次重点观看幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。

2、第二次重点观看幼儿能否遵守嬉戏规章，假如发觉不良行为，即以嬉戏的口吻订正。

3、第三次重点观看医院的嬉戏状况，并以院长身份指导幼儿反映出医务人员的基本职责。

4、第四次重点观看并引导医院主题进展嬉戏情节。

5、第五次重点观看并指导医院的医生是如何给病人看病的，老师以角色身份引导幼儿正确外出就诊，并与其他主题交往活动。

6、第六次指导幼儿明确分工，协商多种角色，重点观看并且引导医院主题进展嬉戏情节。鼓舞幼儿到百宝箱中查找自己所需的替代物。

7、第七次指导幼儿布置场地，师重点观看医院搭围墙的状况，并指导幼儿较合理地利用各种材料围围墙。

八、阶段小结：在第一阶段的嬉戏中，我们增设了医院主题。幼儿能在老师的指导下正确使用道具仔细嬉戏，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。但是主题之间的产往还很少，需进一步丰富幼儿有关方面的阅历，促进嬉戏情节的进展。

九、观看与反思：

通过这阶段的嬉戏，幼儿的角色意识、规章意识有所增加，能仔细的去仿照自己所扮演的角色，初步会自己想方法解决嬉戏中消失的一些问题，如：娃娃餐厅的服务员能自己想出供应图书给顾客看，削减顾客无聊的等待。银行的服务员能以角色身份，请顾客有序的排队，进行领(取)钱活动。新增设了医院主题，幼儿能在老师的指导下正确使用道具仔细嬉戏，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。在老师的引导下，幼儿能较乐观的合作布置场地，嬉戏之间的交往比前一阶段有所增加，如：娃娃家的妈妈会带孩子到医院去看病。但是，在嬉戏中幼儿对物品的摆放比较杂乱，有些嬉戏主题消失人员安排不均的现象，如：但是主题之间的产往还很少，需进一步丰富幼儿有关方面的阅历，促进嬉戏情节的进展。下阶段将重点引导幼儿分类进行摆放物品及引导幼儿自己想方法进行角色安排，加强嬉戏之间的交往。

第二阶段：

一、预定嬉戏主题：烧烤店(新)、幼儿园、花店、等

二、时间：4月1日5月15日。

三、嬉戏目的：

1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。

2、学会合理布置场所，具有以物代物的力量。

3、进一步学习分工合作和同伴相互协商安排角色。

4、连续培育幼儿在嬉戏中轻声交往的良好行为习惯。

5、在嬉戏中让幼儿了解家乡的特产，激发幼儿爱乡情感。

四、嬉戏预备：

1、物质预备：烧烤架、烧烤材料等;注射器、白大褂、帽等;百宝箱一个等。

2、学问阅历预备：

请家长带幼儿品尝各种烧烤美食，参观花店、美容店等，丰富幼儿学问。

五、嬉戏指导：

1、第一次指导：启发幼儿结合实际状况和爱好，提出新的嬉戏主题烧烤店。师重点指导玩烧烤店的幼儿学习布置场地，并扮演角色参加嬉戏，在嬉戏中指导幼儿。

2、第二次指导：重点指导医院嬉戏，观看幼儿遵守嬉戏规章的状况，并以角色身份提示幼要遵守，嬉戏后请幼儿自行评议嬉戏状况。

3、第三次指导：引导幼儿争论：上次嬉戏中哪个主题的嬉戏场地布置得最好？假如是你，你会怎么布置？幼儿嬉戏中，师重点指导幼儿合理布置场地，并启发幼儿学会以物代物。

4、第四次指导：师重点指导烧烤店的嬉戏，以老板的身份指导服务员要怎样款待顾客，让幼儿体验嬉戏的乐趣。

5、第五次指导：观看幼儿利用百宝箱状况，重点指导烧烤店的嬉戏，鼓舞幼儿动脑筋，用百宝箱里的物品来制作各种烧烤材料。

六、阶段小结：

通过第二阶段的嬉戏后，全班幼儿的嬉戏水平有了很大的提高，特殊是以物代物的力量。初步学会了按目的协商嬉戏主题、详细玩法，也能较快整理玩具，分类摆放整齐。但仍有个别好动的幼儿角色意识不强，不能自觉地遵守嬉戏常规。有待于下个阶段加强培育。

第三阶段：5月166月23日

预定嬉戏主题：时装表演(新)、菜市场、银行、美容院等

一、嬉戏目的：

1、在嬉戏之前会和同伴商议 好嬉戏安排。

2、学会合理布置嬉戏场地，嬉戏结束后能够合作将玩具整理整齐。

3、学会自己解决嬉戏纠纷及在嬉戏过程中消失的问题，并且会利用替代物品进行嬉戏。

4、加强各主题嬉戏之间的交往。

二、嬉戏预备：

1、物质预备：老师、家长、幼儿共同收集废旧物品，并利用废旧物品自制衣服;各主题所需的道具、材料;百宝箱一个。

2、学问阅历预备：丰富幼儿有关时装表演的学问，并组织幼儿参观大班幼儿的嬉戏。

三、嬉戏指导：第一次指导：指导幼儿商议 嬉戏角色的安排，重点指导理发店时装主题的嬉戏。第二次指导：针对上次嬉戏中，理发店顾客太多，服务员忙不过来的状况进行争论，想出一个比较好的方法。嬉戏结束之后请幼儿评价之前的方法好不好。第三次指导：重点指导幼儿玩时装秀，指导幼儿学会搭配时装，学走猫步。提示幼儿在放音乐的时候要在走廊上不能太大声，不能影响大家。第四次指导：指导幼儿争论嬉戏场地的设置，并明白为什么要这个支配，尽量做到互不影响。让幼儿自己用桌子桌子、围墙等进行支配嬉戏场地。

四、学期总结：

在平常的生活中，发觉本班幼儿对走时装步很感爱好，因此在这阶段的嬉戏中，我们增设了时装秀这个主题。幼儿能在老师的指导下正确制造性的搭配各种衣服，学着模特的样子，有模有样的跟着音乐学走猫步，并仔细嬉戏，乐观性较高，能明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。

大班角色嬉戏方案篇三

一、幼儿原有阅历分析：我班幼儿力量参差不齐，因此我们的教学方案既要根据大部分幼儿，又要照看到个别力量较差的幼儿。大部分经过上学期的嬉戏，已具备肯定的嬉戏阅历，而且对娃娃家嬉戏特殊喜爱，有了初步的整理习惯。在超市里，每次嬉戏结束后，小伴侣会整理各类商品。但幼儿嬉戏时的规章意识较薄弱，而且长久性差，如嬉戏时想起什么就放掉原有嬉戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达力量还可以，只是有部分孩子不用一般话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参加嬉戏，需要老师帮忙，且不能很好地投入嬉戏，没有角色意识。

二、本学期总目标：

1、体验嬉戏的欢乐，以嬉戏反映他们最感爱好、最熟识的生活阅历，会玩简洁的主题角色嬉戏。

2、会在某一主题嬉戏中扮演自己最熟识的角色，知道自己扮演角色的名称，仿照他们最有特征的动作，能产生肯定的角色语言和行为。

3、会在某一主题环境中独立的玩，情愿与同伴进行交往，会使用一般话。

4、能依据材料进行丰富的想象，会制造性地玩多种材料。

三、阶段目标嬉戏主题调整

第一阶段：复习中班下学期嬉戏。娃娃家、水果店、小菜场、商店等。

第二阶段：

1、嬉戏主题逐步丰富，能初步反应四周生活的内容及不同角色。

2、学习扮演不同角色，仿照角色的语言和行为。

3、学习选择替代玩具，并会收集嬉戏玩具。娃娃庆国庆、商店、幼儿园、娃娃过新年等。

第三阶段：

1、学习有初步嬉戏目的，按意愿提出嬉戏的主题，学习商议 安排角色。

2、能按初步的角色职责行为去嬉戏，愿意和同伴共同嬉戏。

3、学习解决嬉戏中的简洁问题，能克服嬉戏中产生的困难理发店、点心店、商店、幼儿园、医院等。

第四阶段：

1、会在某一主题环境中独立以角色身份嬉戏，并逐步进展与同伴的交往力量。

2、会正确使用的简洁规章，有次序整理玩具，有爱惜玩具的良好习惯。商店、幼儿园、医院等。

大班结构嬉戏方案

结构嬉戏对儿童认知、审美、身体以及非智力因素的进展具有乐观的作用。大班的老师如何制定结构嬉戏方案？下面是我收集整理的大班结构嬉戏方案，欢迎阅读。

大班结构嬉戏方案篇一

预设月总目标：

1、运用学过的积累、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。

2、能按设计图有目的的进行建构，进展初步的发觉、迁移、组合的创新力量。

3、学习使用帮助材料建构幼儿园的帮助建筑及大型玩具。

4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

5、鼓舞幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的制造性。

6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱惜别人的劳动成果。

第一阶段

一、活动预备：

双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、

二、预设活动过程及指导要点

1、谈话导入，引起幼儿的爱好。

(1)请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？

(2)你知道停车场有什么用途？

2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的熟悉。

(1)重点指导幼儿观看停车场的结构和布局

(2)老师向幼儿介绍停车场用途

3、组织争论，引起孩子建构的爱好。

提问：假如再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？

(1)重点指导幼儿争论如何进行合理布局

a、出示建构材料，引起幼儿争论。

b、鼓舞幼儿说说想用什么材料做什么？

(2)老师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能

4、指导幼儿建构

(1)关心幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场

(2)启发力量强的幼儿设计布局。

(3)提示幼儿爱惜玩具，不乱扔玩具。

5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。

反馈：

幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。在嬉戏中幼儿能大胆的选择嬉戏材料依据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。

第二阶段

一、材料预备：

筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等

二、预设嬉戏过程及指导要点：

1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？

2、师提问：

假如让你搭建你会怎么布局？用什么材料？

3、幼儿分组搭建，老师巡回指导

要求：搭建之前应先和同伴谈论商议 怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商议 分工。爱惜材料，要不破坏同伴的劳动成果。

4、引导力量强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓舞力量叫较差的幼儿大胆参加活动。

5、评议：

请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？

6、提出下次嬉戏盼望

反馈：

通过回忆上次嬉戏不足，争论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明白。他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建停车场布局也较清晰，但内容还不够丰富，下次我们供应丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。

第三阶段：

一、材料预备：

大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。

二、预设嬉戏过程及指导要点：

1、老师与幼儿共同创设嬉戏情境，激发幼儿的爱好。

2、老师出示一些建构的帮助材料，组织幼儿争论用什么材料才能美化停车场

3、老师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料

4、幼儿分组自选材料自由拼搭。

5、鼓舞力量差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。

6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。、

7、启发力量强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有有用的停车位

反馈：

本次活动幼儿之间加强了沟通与合作，他们在建构上也有肯定的提高。最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。在建构的内容上也丰富了一些，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。

第四阶段

一、材料预备：

增加泡沫、雪碧瓶、积木等帮助材料。

二、预设嬉戏过程及指导要点：

1、老师出示增加的材料，请幼儿争论怎样来使用这些材料？

2、让幼儿说说这次嬉戏中要留意的问题：

(1)使用替代材料嬉戏。

(2)留意场地的干净、美观。

(3)停车场的车要停放整齐

3、幼儿分组建构，老师观看指导：

(1)重点观看幼儿使用帮助材料的状况以及停放车辆的管理。

(2)鼓舞幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。

(3)鼓舞幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。

4、组织幼儿欣赏建构成果、评价嬉戏。

反思：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间协作得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。因此个个都乐观动手，乐观动脑。但是幼儿利用废旧物品的力量还不够强，想象力还不够。例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。

大班结构嬉戏方案篇二

一、嬉戏内容

1、玩沙：自由玩干沙、玩湿沙城堡

2、宇宙飞船(2个课时)

3、停车场

二、嬉戏目标;

1、在模拟构造和自由构造中连续学习结构物体的基本特征与某些微小部分的建构方法，学会看简洁的结构平面图。

2、学会按简洁的命题和围绕主题进行有目的的构造。

3、在小组集体构造活动中，学习相互合作的初步技能。

4、幼儿知道玩沙的平安，利用沙子的特性进行嬉戏。

5、启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船、停车场。

6、学习受拾整理玩具。

三、嬉戏预备：

1、预备好小铲子、小桶、模子、各种外形的容器和喷水壶等。

2、预备花片、插塑、易拉罐、纸盒、机器人玩具、橡皮泥等。

下一页更多精彩大班结构嬉戏方案四、嬉戏过程：

第六周重点指导：自由玩干沙

1、启发幼儿运用感官感知干沙的特征，让幼儿光着脚丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用铲子、小桶、模子等挖沙子。

2、让幼儿说说：在干沙上跳一跳有什么感觉？用脚踩干沙能否留下脚印？用手捏一把干沙能否捏成一个外形？用铲子挖洞、建桥、堆山能不

能胜利？可以让幼儿边说边玩。

3、让幼儿在沙地里仿照各种小动物走路，进一步感知胳沙的特征。在玩沙的过程中，要提示幼儿留意平安，不乱扔沙子，保持衣服的干净。

4、嬉戏结束后，要组织幼儿洗手。

第七周重点指导：玩湿沙城堡

1、让幼儿在干沙地里喷洒适量的水，放上一些塑料模子和各种外形的容器，让幼儿自由玩沙。

2、幼儿说说：在湿沙上踩一踩，留下什么样的脚印？用手捏一捏，湿沙能变成什么？用各种容器、模子扣一扣能印出什么外形？让幼儿用小

手在湿沙上按手印，画图案，进一步感知湿沙的特性。

3、儿利用湿沙的特性将沙子堆高，进行城堡的玩沙嬉戏。比一比谁的城堡堆得最好。

第八周重点指导：宇宙飞船(一)

1、师出示宇宙飞船的玩具，引导幼儿观看其形状，让幼儿知道宇宙飞船由哪些部分组成。留意宇宙飞船大小的比例关系。

2、老师讲解示范最简洁的宇宙飞船的做法，有船身、船仓、船尾等。让幼儿想想还可以装上什么，让宇宙飞船飞得又快又稳。

3、儿分组建构宇宙飞船，老师重点指导幼儿怎样将宇宙飞船建构得完整，启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船。

4、将幼儿建构的宇宙飞船摆放在展现区，让幼儿相互观赏评价。

第九周重点指导：宇宙飞船(二)

1、忆上周幼儿做宇宙飞船的状况。

2、幼儿说说自己想用什么材料做怎样的宇宙飞船？

3、幼儿分小组争论，要设计怎样的宇宙飞船？要用什么材料来做？这个宇宙飞船有什么作用？

4、幼儿分6个小组进行建构宇宙飞船，老师重点指导幼儿如何围绕主题进行建构各种各样的宇宙飞船。

5、戏结束后，布置一个宇宙飞船展览馆，评比出设计良好、形象美观、与众不同的宇宙飞船。

第十周重点指导：停车场

1、老师问：汽车要停在哪里？从而引出建构主题停车场。

2、老师出示一张停车场的图片，让幼儿观看图上的停车场有什么特点？

3、幼儿自由组合，选用自己需要的玩具材料进行建构。老师重点指导幼儿如何充分利用空间，建构一间一间的车库。留意要留入口、出口。并指导幼儿在停车场停一些汽车。

4、幼儿建好后，老师进行讲评，多鼓舞表扬幼儿，并训练幼儿要爱惜别人的作品，爱惜玩具。

大班结构嬉戏方案篇三

一、班级状况分析

本班幼儿共39人，男生21人，女生18人，大部分都已经学过了两年的拼插技能，也对该嬉戏抱有深厚的爱好，并且能有目的、有步骤、按肯定挨次进行构建。具有了初步的规划水平和制造想象力量，能依据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较简单的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象。虽然大部分幼儿对动手操作活动较感爱好，但都是些无目标性的操作，对有目的的活动缺乏自信念和急躁。因此，应从幼儿的认知进展、力量培育、行为习惯和意志品质入手。

二、学期总目标

(一)认知进展

1、加深幼儿对各种形状特征的熟悉，让幼儿获得有关均匀、对称、排列与组合以及面与体等方面的学问阅历。

2、通过老师的示范、鼓舞，在观看、仿照的基础上，让幼儿学会用排列、组合、连接、拼插等技能搭建较简单的物体或进行主题构建。

(二)力量培育

1、让幼儿主动参加结构嬉戏，进展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调力量。

2、让幼儿学会正确操作和使用新材料，并会合理利用帮助材料。

3、让幼儿具备良好的观看力、留意力、想象制造力和知觉力量。

4、培育幼儿与同伴团结合作、共享互动的力量，学会解决问题，并情愿大方地介绍自己的作品。

(三)行为习惯

1、培育幼儿爱惜建构材料和建构成果的意识，学会有条理的归类整理玩具。

2、养成三轻好习惯。

(四)意志品质

1、培育幼儿的急躁、有始有终的良好品质。

2、能承受挫折，克服困难。

三、预设主题及目标

第一阶段预设主题：秋天的公园阶段目标：

1、引导幼儿对主题构建内容进行思索，初步学习画规划图。

2、在了解公园环境设施的基础上，学习使用新的嬉戏材料并运用已有的连接、组合、围合排列、砌墙等技能完成构建活动。

3、学会分工合作，并与同伴沟通，有初步的协商意识。

4、在师、幼互动中发挥幼儿的想象力、制造力，搭建较简单的造型，丰富公园内容，从中进一步提高幼儿的建构技巧。

5、加强建构嬉戏规章意识，爱惜建构材料和建构成果。

6、体验共同嬉戏的乐趣，感受胜利的喜悦。

嬉戏材料的投放：

大型结构材料、若干帮助材料(树木、花草等);有关公园建筑物及设施的照片;一张大张的白纸、记号笔;易拉罐、纸皮、纸箱等废旧物品。

需要家长协作：

1、请家长利用节假日与幼儿一起到公园游玩，并引导幼儿对公园环境设施的形状结构和特点等方面进行认真观看。

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：易拉罐、纸盒、牛奶箱

第二阶段预设主题：长城阶段目标：

1、学会运用堆、压、挖、砌、填、围合等技能，围绕主题有目预设主题及目标的的进行集体合作构建，有肯定的空间布局力量。

2、知道玩沙的平安常识，并利用沙子的特性进行嬉戏。

3、有效的利用帮助材料进行构建，突出长城的结构特征，提高建构技巧。

4、与同伴分工合作，能仔细、有始有终地完成建构活动，爱惜建构材料和建构成果。

5、培育审美情趣，感受集体建构的乐趣。

嬉戏材料的投放：

玩沙子的工具、其它帮助材料若干;废旧物品如：各种瓶子、各种盒子、树枝，有关长城的图片一张，活动前在干沙子地里喷洒适量的水。

需要家长协作：

请家长与幼儿一起收集废旧物品：各种瓶子、各种盒子

第三阶段预设主题：我们的幼儿园阶段目标：

1、引导幼儿对主题构建内容进行思索，初步学习画规划图。

2、通过对幼儿园结构和形状特征的观看，学会正确选择和使用不同类型的材料进行建构。

3、合理利用建构材料，进一步提高幼儿的建构技巧，使搭建的物体更加稳固逼真。

4、体验共同嬉戏的乐趣，学会评价自己和他人的建构成果。

5、爱惜建构材料和建构成果。

嬉戏材料的投放：

幼儿自绘的幼儿园规划图，各种积塑及大、中型积木，颜料、彩笔、树枝树叶、矿泉水瓶等废旧物需要家长协作：

1、与幼儿一起参观幼儿园、引导幼儿对幼儿园环境设施的结构预设主题及目标和形状特征进行了解。

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：矿泉水瓶、可乐瓶、各种纸箱

第四阶段预设主题：人民广场阶段目标：

1、具有初步的规划意识，能尝试设计图纸，并按图纸有目的的构建，懂得发觉、迁移、组合。

2、大胆设想，并运用废旧材料建构，提高建构技巧。

3、与同伴分工合作，感受集体建构的乐趣，并爱惜建构材料和建构成果。

4、学会客观地评价自己和同伴的嬉戏状况。

嬉戏材料的投放：

泡沫积木、牛奶箱等废旧物品、太空玩具、人民广场的照片、规划图需要家长协作：

1、请家长利用周末或节假日带幼儿到人民广场玩，引导幼儿对人民广场的环境设施进一步了解;

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：矿泉水瓶、可乐瓶、各种纸盒

第五阶段预设主题：火车站阶段目标：

1、幼儿运用已学过的排列、组合、连接、拼插等技能搭建。

2、学习合理运用多种材料建构，提高建构技巧。

3、与同伴协商、分工合作，在互动中发挥想象力和制造力，丰富主题。

4、养成良好的建构嬉戏规章，做到三轻。

5、爱惜建构材料和建构成果，体验共同嬉戏的乐趣，感受胜利预设主题及目标的喜悦。

嬉戏材料的投放：

积塑、大画片、绳编，果冻盒、吸管等废旧物品需要家长协作：

1、请家长利用周末或节假日带幼儿到火车站参观或乘坐火车，感受乘火车的乐趣。

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：果冻盒、吸管、各种纸盒、纸箱。

大班区角嬉戏方案

所谓区角活动，简洁的说就是小组或个别的活动，也就是老师依据训练目标，有意识的将整体活动范围分割成小区角活动空间，有目的，有方案的投放材料。下面是我收集整理的大班区角嬉戏方案，欢迎阅读。

大班区角嬉戏方案篇一

幼儿依据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动的进行探究和交往。其最大的特点在于：它赐予了幼儿的自由活动空间和自主的嬉戏氛围，是幼儿自我学习、自我发觉、自我完善的活动，同时它具有敏捷多样的选择方式，能满意幼儿进展的需要，是实施个别化训练的有效形式。通过区角活动，老师能更直接的接触幼儿，观看了解幼儿，针对不同进展水平的幼儿进行指导，让幼儿更多的感受老师的关注，增进双方情感的沟通，形成乐观的自我形象。依据