现阶段初中武术教学的相关思考

现阶段初中武术教学的相关思考

摘要：在初中体育教学中开设武术课是传承和发扬武术这一优秀民族传统体育文化的良好途径，学习武术能使学生在身体、心理、社会适应等方面得到良好的发展，对整个社会民族精神的提高有重要价值。本文通过查阅相关文献资料，对武术在初中体育教学中的发展现状及存在的问题做了相关思考和浅析。关键词：提高初中武术教学一、初级中学发展武术教学的意义武术作为一项优秀的传统体育项目，不仅可以锻炼身体，为学生树立终身体育理念起到积极的推动作用，还可磨炼意志、培养学生民族情感、道德准则和思想道德觉悟，更有继承和弘扬中华民族传统文化和培育民族精神的重要使命，是其它体育项目不可代替的。二、现阶段初中武术教学存在的问题1.缺少对武术文化的了解，缺乏对武术课程的重视。自从火器的普遍使用，冷兵器时代远去，武术的健身作用更加明显，加上长期以来受影视、网络的影响，人们对武术形成了错误的认识，认为武术花拳绣腿，而且不够时尚，并未认识到武术技艺的多样化和武术社会功能的多面性，导致传统武术逐渐淡出了人们的视线，加上应试教育的影响，无论是学校、教师、家长、学生，都无法正确认识武术的价值，阻碍了武术在校园的推广。2.师资与设施的缺乏。在多种因素的影响下，义务教育段武术教师师资力量有所缺乏，很多武校及专业武术运动员由于学历等原因无法进入到体制内，而体制内的体育老师大多数并非科班出身，水平有限。除此之外，由于学校不重视开展武术教学，在教学设施的投入上相对较少，训练场地以及设施等的不足，导致初中武术教学举步维艰。3.教学模式固化，影响学生参与兴趣。武术套路动作路线复杂，以往的武术课大多采用传统的教学模式，让学生反复练习，方法相对枯燥，大部分教师只是为了向学生教动作而教动作,没有向学生讲解和传授套路动作的攻防涵义，没有把武术动作形神兼备、内外合一的特点体现出来。由于动作复杂不容易记忆，练习过程中一些动作做不到位，可能会增加学生的受伤几率，使学生心理上产生抵触情绪，这在一定程度上削弱了学生武术学习的积极性。4.外来文化对武术的冲击。改革开放以来，外来文化涌入人们的日常生活，在选择体育锻炼项目中，由于一些外来体育项目的商业化包装和配备专业的教练与设备以及项目的速成性，迎合了人们快节奏生活的口味，人们也比较倾向于选择如跆拳道、拳击等技击项目，而中国传统的武术则被忽视，在传统文化的衰落下，武术淡化也是不可避免的。三、提高初中武术教学水平的措施和建议1.提高和加强对武术教学的认识。随着新课程改革的不断深化，学校应提高对体育教学的重视，努力挖掘优秀的传统体育资源。各地教育局、教研室应牵头自上而下推行武术进校园活动。作为学校，要提高对武术教学的重视，加强对武术工作者的培训，不断创新教学理念与方式。同时，学校和老师应当引导广大家长认识武术教学的重要价值。2.建设高素质的师资队伍。长期以来，体制内专业武术老师少且水平有限，阻碍着武术教学的顺利开展，因此，学校应重视和加强对武术教师的培训，依托周边高校和武术院校鼓励和组织体育教师走出校门进修学习，加强学校间合作交流，让武术教师共同切磋武艺，探讨教学方法，调动武术教师工作的积极性，为武术教学提供师资保障。3.合理编排和丰富武术教学内容。学校应当依托校本课程，创新和改革传统的武术教学方式，从初中学生的生理、心理和年龄特点出发，增加学生感兴趣的内容。根据不同学段的学生特点教授不同风格的拳种。同时也可以根据学生身心发展情况的不同，因材施教，让每个有特点的学生学习到自己感兴趣的武术项目。4.创新武术教学方法。武术套路动作及路线复杂，且初学阶段基本功枯燥，学生容易产生厌倦情绪，所以，采用丰富多彩的教学方法，能更好地提高学生学习的兴趣。教师应采用多种形式的教学方法创设教学情境，分组、分区域、分内容、分节奏进行教学，让学生从心理上产生新鲜感。其次体育老师可以把武术与音乐、游戏等媒介相结合，提升武术教学的趣味性。同时还应注重表象训练的作用。5.提高对武术动作质量的重视。武术的基本特征特别是武术的技击性，要求武术动作要规范、严谨，既要求形体规范，又要求精神专一，要区别于健美操、舞蹈等其它体育项目。这就要求体育老师不仅要有正确而优美的示范，同时还要有丰富的武术理论水平，让学生从内心充分理解和掌握动作要领、体会到武术所蕴含的“内外合一、形神兼备”。同时要重视基本功的练习，合理安排运动负荷，培养学生自我诊断的意识，注重理论、武德和技术学习共同提高。6.全面提高学生身体素质。武术学练过程中基本能同时体现速度、力量、爆发力、柔韧性、平衡性、协调性、灵敏性等身体素质，所以要注重学生身体素质的全面练习。教师可以结合传统的武术功法和现代的训练方法进行教学，也可在反复地套路练习中提高学生的身体素质。在练习的过程中要遵循运动训练的一般原则，不可急于求成。7.发展学校武术社团。学校