第八单元《词语积累与词语解释》同步练习（含答案）统编版高中语文必修上册

第八单元《词语积累与词语解释》同步练习（含答案）统编版高中语文必修上册词语积累与词语解释》同步练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

改革开放40多年间，中国发生了________的变化，我们的文学生动地书写、积极地参与到了这段历史之中。广大作家和文学工作者朝气蓬勃、团结一心、潜心创作、锐意创新，推出一大批深受人民群众喜爱的优秀作品。1978年1月，《人民文学》发表了徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》，该文被认为是新时期报告文学的________。周克芹《许茂和他的女儿们》、古华《芙蓉镇》等写于改革开放初期的作品获得巨大社会反响。同时，各种文学思潮、创作流派________，异彩纷呈。诗人叶延滨深有感触：“改革之初，中国诗坛就是一本《诗刊》、一本年选、一篇年度评论、几本名家诗集，而现在全国有十余家公开发行的诗刊，数百种民间诗歌社团不定期出版的诗刊诗报。"

改革开放，为文学提供了取之不尽的创作资源，也让中国文学置身于宏阔的国际文化背景中，建构新的格局，莫言、贾平凹、阎连科、麦家、刘慈欣……越来越多中国作家的作品被翻译、________到国外。2012年，莫言更是获得了诺贝尔文学奖，中国文学在世界上有了更大影响力，中国文学与世界文学的关系，实现了从学习到对话的转变，这是改革开放四十年中国文学的重要收获。

A．翻天覆地扛鼎之作出现推介

B．焕然一新扛鼎之作出现推荐

C．翻天覆地发轫之作涌现推介

D．焕然一新发轫之作涌现推荐

2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

梅雨潭闪闪的绿色着我们；我们开始她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。

A．招引捕捉摇荡B．吸引追捉摇摆

C．招引追捉摇荡D．吸引捕捉摇摆

二、情景默写

3．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）韩愈在《师说》中针对“士大夫之族”耻于从师的现象，以“_________，_________"两句来分析士大夫的心理，这种心理使得从师学习的风尚难以恢复。

（2）《荀子劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_________，_________"的观点是相同的。

（3）韩愈在《师说》中谈及择师标准的句子是：“_________，_________。”

三、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

字母词指汉语中单独由字母构成，或者由字母、数字、符号、汉字混合构成的词。自20世纪90年代以来，字母词在汉语中得到广泛使用，已成为汉语词汇系统产生新词的重要形式之一。

通过对1990～2014年《人民日报》语料库中字母词使用情况的调查发现，《现代汉语词典》(第六版)所收录的字母词总数(244个)约占25年里《人民日报》使用的字母词总数(约8000个)的3%。

词典收录的244个字母词中，高频使用的字母词(66个)约占27%。其中字母词GDP的使用频次最高并一直呈上升趋势，与此同时，GDP的汉译词“国内生产总值"的使用频次呈下降趋势。这一变化趋势体现出国家对经济发展的重视，也体现出在词汇系统接纳这一经济领域术语的博弈时，字母词形式所表现出的表达优势。类似的字母词还有A股、CPI、IPO等。还有一类高频字母词的使用频率与当时的社会热点有关，波动较大。如WTO一词在2001年和2002年使用频次特别高，与2001年底中国正式加入WTO这一事件息息相关。而字母词APEC、PM2.5的使用频次，与2001年APEC会议在上海召开、近年来悬浮于空气中的细颗粒物的社会热点话题密不可分。还有些高频词如卡拉OK、VCD、IP电话等，虽然25年里总使用频次很高，但是正处于年度使用频次变化的下降期，进而可能进入低频期。

25年里总使用频次小于50的字母词被划入“低频字母词”，占收录字母词总词条的40%。从语言学视角分析，导致低频的原因有：第一，接受度不如其汉译词，如AI(人工智能)、DC(数码相机)等；第二，只在口语交际中使用占优势，如K歌等；第三，只在非大众传播媒介，如专业领域交际中使用占优势，如SSD(固态硬盘)、HDMI(高清晰度多媒体接口)等。

综上所述，在汉语系统中，真正高频稳定使用的字母词总数并不多，使用总词次却很多，并通过反复使用而渐渐为人们所熟知。

(摘编自王秋萍关于“字母词使用情况"的调查报告，有删改)

材料二：

近来，百名学者投诉《现代汉语词典》(第六版)正式收录外来字母词涉嫌违法，引起了较大争议。

这些学者认为《现代汉语词典》违法，是因为《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：“汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。”但这一规定当时主要针对的是汉语方言和不规范汉字(包括繁体字和异体字)。字母词是汉语发展中出现的新现象——2001年中国加入WTO后，字母词才大量进入汉语。而《中华人民共和国国家通用语言文字法》是2000年公布的，对字母词的使用并未作出规定。“法无禁止即可为"，因此，不存在《现代汉语词典》因收录字母词而违法的问题。

当然，由于汉语发展了，汉语言文字使用中出现了新情况，相关法律应该对此作出规定。笔者认为，语言文字法应该尽快修改，对字母词的使用等相关问题作出规定。

(摘编自邹玉华《字母词入词典，既不违法又不违理》，有删改)

材料三：

《现代汉语词典》收录的字母词从最初的39条(第三版)增至244条(第六版)，表明字母词在实际生活中使用范围扩展得相当快。我们也几乎处处都会碰到字母词。像X光、B超、QQ这些词，都已深入人们的生活。但也确有一些字母词，存在生造冷僻、使用不当等现象。近日见报上一则标题“教师节幼儿园老师不收红包，只收小朋友DIY贺卡”。干吗一定要用“DIY"替代“自做”？直讲“智商"挺好懂，又何必定要玄乎成“IQ”呢？有些生造的字母词，更是一种人为的时髦。如分明是中国自己的篮球联赛，却要用英文称作“CBA"，岂不见“中超”“乒超"这种实在的称呼也挺好嘛。此外，还有许多只在特定场合使用、专业人士才能懂的字母词，像股票市场中的行话、药品说明书用词、通讯传播术语等，现在经常使用在媒体上。这样滥用的结果，不仅很多人看不懂，而且易招人反感。可见字母词一滥用，就难免走向反面。

(摘编自李景端《必须高度重视净化语言生态》，有删改)

4．下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是()

A．三则材料都结合字母词在汉语中得到广泛使用的实际情况进行分析，而且对词典收录字母词一事都明确地表明了自己的态度。

B．三则材料分别侧重于字母词使用情况、合法性、负面影响这三个角度，但都围绕着“如何对待字母词”这一话题展开分析。

C．材料一对字母词使用情况的调查较为详尽，力求准确严谨；而另两则材料侧重于对新闻热点的评论，力求迅速及时地反映生活。

D．材料二从学者投诉《现代汉语词典》切入，然后分析相关情况，并得出结论：词典收录外来字母词不违法，只是我们的法律太狭隘了。

5．下列针对上述材料的分析，不够合理的一项是()

A．材料一选取《现代汉语词典》(第六版)和《人民日报》作为调查的对象，看重样本的权威性、典型性；材料三使用的论据较有生活气息。

B．材料一通过周密的调查分析得出明确的结论，尽量避免引起争议；而另两则材料的观点则更加个性化，允许不同观点、不同意见的争鸣。

C．材料一依照调查内容的性质进行分类、归纳，体现调查的科学性；另两则材料则依照先述后评的思路来写作，体现评论的写作特点。

D．材料一语言准确，逻辑严密；另两则材料的语言都比较通俗易懂。材料三比材料二在表达上更加口语化，因而比材料二具有更强的说服力。

6．字母词的广泛使用，对汉语发展有哪些利与弊？请结合上述材料简要分析。

四、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成各题。

书吴潘二子事

（清）顾炎武

苏之吴江有吴炎、潘柽章二子，皆高才。当国变后，年皆二十以上，并弃其诸生，以诗文自豪。既而曰：“此皆不足传也，惟成一代史书，以继迁、固之后。"于是购得《实录》，复旁搜人家所藏文集奏疏，怀纸吮笔，早夜矻矻。其所手书，盈床满箧，而其才足以发之。及数年而有闻，予乃亟与之交。

会湖州庄氏难作。庄名廷鑨，目双盲，不甚通晓古今。以史迁有“左丘失明，乃著《国语》”之说，奋欲著书。招致宾客，日夜编辑为《明书》，书冗杂不足道也。廷鑨死，其父胤城流涕曰：“吾三子皆已析产，独仲子死无后，吾哀其志，当先刻其书而后为之置嗣。"遂梓行之。慕吴、潘盛名，引以为重，列诸参阅姓名中。

书凡百余帙，颇有忌讳语，本前人诋斥之辞未经删削者。庄氏既巨富，浙人得其书，往往持而恐吓之，得所欲以去。归安令吴之荣者，以赃系狱，遇赦得出。有吏教之买此书，恐吓庄氏。庄氏欲应之，或曰：“踵此而来，尽子之财不足以给，不如以一讼绝之。”遂谢之荣，之荣告诸大吏，大吏右庄氏，不直之荣。之荣入京师，摘忌讳语，密奏之。四大臣大怒，遣官至杭，执庄生之父及其兄廷钺及弟侄等，并列名于书者十八人，皆论死。其刻书鬻书，并知府、推官之不发觉者，亦坐之。发廷鑨之墓，焚其骨，籍没其家产。论罪深刻，余亦悯然。所杀七十余人，而吴、潘二子与其难。当鞫讯时，或有改辞以求脱者。吴子独慷慨大骂，官不能堪，至拳踢仆地。潘子以有母故，不骂亦不辨。

其平居孝友笃厚，以古人自处，则两人同也。予之适越过潘子时，余甥徐公肃新状元及第。潘子规余慎，无以甥贵稍贬其节，余谢不敢。二子少余十余岁，而予视为畏友，以此也。方庄生作书时属客延予一至其家予薄其人不学竟去以是不列名获免于难。二子所著书若干卷，未脱稿，又假予所蓄书千余卷，尽亡。予不忍二子之好学笃行而不传于后也，故书之。且其人实史才，非庄生者流也。

（选自《顾炎武诗文选译》，有删减）

7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．方庄生作书时/属客延予一至/其家予薄其人不学/竟去/以是不列名/获免于难

B．方庄生作书时/属客延予一至其家/予薄其人/不学竟去/以是不列名/获免于难

C．方庄生作书时/属客延予一至其家/予薄其人不学/竟去/以是不列名/获免于难

D．方庄生作书时/属客延予一至/其家予薄其人/不学竟去/以是不列/名获免于难

8．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．诸生，明代称考取秀才入学的生员为诸生，这里指“科举之路"。

B．《国语》，又称《左氏外传》，是中国历史上最早的国别体史书。

C．梓行，刻版印行。现在仍然使用的“付梓”一词，亦沿用此意。

D．及第，专指科举考试中状元，因榜上题名有甲乙次第，故名。

9．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．吴炎、潘柽章既有才华又有气节，在明亡之后，放弃寻求功名之路，以诗文自豪自娱。

B．吴炎、潘柽章认为只有写出一代史书才能留传后世，于是广泛地搜集材料，埋头写作。

C．吴炎、潘柽章经过数年努力，逐渐有了名声，因此被列入《明书》校阅者的姓名之中。

D．吴炎、潘柽章二人都十分孝敬父母，友爱朋友，以古人为榜样，行事一致，性情相投。

10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）遂谢之荣，之荣告诸大吏，大吏右庄氏，不直之荣。

（2）其刻书鬻书，并知府、推官之不发觉者，亦坐之。

阅读下面的文字，完成下列小题。

报燕王书

望诸君(即乐毅)乃使人献书报燕王曰：“臣不佞，不能奉承先王之教，以顺左右之心，恐抵斧质之罪，以伤先王之明，而又害于足下之义，故遁逃奔赵。今王使使者数之罪，臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理，又不白臣之所以事先王之心，故敢以书对。

臣闻贤圣之君，不以禄私其亲，其功多者赏之；不以官随其爱，其能当者处之。故察能而授官者，成功之君也；论行而结交者，立名之士也。臣以所学者窃观之，先王之举错，有高世之心，故假节于魏，而以身得察于燕。先正过举，擢之乎宾客之中，使臣为亚卿。先王命之曰：‘我有积怨深怒于齐，不量轻弱，而欲以齐为事。’臣曰：‘夫齐，霸国之遗教而骤胜之遗事也，娴于甲兵，习于战攻。王若欲伐之，则必举天下而图之。举天下而图之，莫径结于赵矣。约楚、赵、宋尽力，四国攻之，齐可大破也。’先王曰：‘善！’臣乃口受令，具符节，南使臣于赵。顾反命，起兵随而攻齐，大胜之。轻卒锐兵，长驱至国。齐王逃遁走莒，仅以身免。珠玉财宝车甲珍器尽收入燕。自五伯以来，功未有及先王者也。先王以为惬其志，以臣为不顿命，故裂地而封之，使之得比乎小国诸侯。臣不佞，自以为奉令承教，可以幸无罪矣，故受命而弗辞。

臣闻贤明之君，功立而不废，故著于《春秋》，蚤知之士，名成而不毁，故称于后世。若先王之报怨雪耻，夷万乘之强国，收八百岁之蓄积，及至弃群臣之日，遗令诏后嗣之馀义。臣闻善作者不必善成，善始者不必善终。昔者伍子胥说听乎阖闾，故吴王远迹至于郢；夫差弗是也，赐之鸱夷而浮之江。故吴王不寐先论之可以立功，故沉子胥而弗悔；子胥不蚤见主之不同量，故入江而不改。

夫免身全功以明先王之迹者，臣之上计也；离毁辱之非，堕先王之名者，臣之所大恐也；临不测之罪，以幸为利者，义之所不敢出也。

臣闻古之君子，交绝不出恶声；忠臣之去也，不洁其名。臣虽不佞，数奉教于君子矣。恐侍御者之亲左右之说，而不察疏远之行。故敢以书报，唯君之留意焉。"

(节选自《古文观止·报燕王书》)

11．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是()

A．望诸君(即乐毅)乃使人献书报燕王曰报：回复

B．今王使使者数之罪数：数落，列举

C．不以官随其爱爱：喜欢

D．故受命而弗辞辞：拒绝

12．下列句子全部用来说明乐毅“敢以书对”原因的一组是()

①恐侍御者之亲左右之说，而不察疏远之行

②顾反命，起兵随而攻齐③吴王不寐先论之可以立功

④臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理

⑤齐王逃遁走莒，仅以身免⑥又不白臣之所以事先王之心

A．①④⑤B．②④⑥C．②③⑤D．①④⑥

13．下列对文章的分析和理解，不正确的一项是()

A．乐毅怕惠王身边的人不了解先王之所以容留臣下的道理，就写了这封信，书信词真情切，富有感染力。

B．乐毅认为圣明国君是“功立而不废"，而“蚤知之士，名成而不毁”，含蓄表达对贤圣之君及“蚤知之士"的景仰，实则含蓄批评燕惠王。

C．乐毅得燕昭王之恩遇，但却不为燕惠王所赏识。惠王取代其兵权，还有加害责难之意，故乐毅愤而奔赵，欲说赵伐燕。

D．本文铺张排比，气势不凡，同时也运用对偶、排比等修辞，阐释了君臣正道、用人原则、功名俸禄等原则问题，可谓遣辞精当婉曲，柔中带刚。

14．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)娴于甲兵，习于战攻。王若欲伐之，则必举天下而图之。

(2)臣闻古之君子，交绝不出恶声；忠臣之去也，不洁其名。

五、古代诗歌阅读

15．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

别舍弟宗一【注】

柳宗元

零落残红倍黯然，双垂别泪越江边。

一身去国六千里，万死投荒十二年。

桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。

欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。

【注】元和十一年（816）春，柳宗元的堂弟宗一离开柳州（今广西柳州）到江陵（今湖北江陵），柳宗元写了这首诗送别。

（1）下列对这首诗的理解，不恰当的一项是（）

A．首联点明别离，描述兄弟的惜别之情。“倍黯然”三字，既含万千辛酸于一身，又很自然地开启下句。

B．颔联有对往事的回顾，也有无可奈何的悲吟，既是对自己政治遭遇的客观实写，又隐含着自己的抑郁不平之气怨愤凄厉之情。

C．颈联前句写山，后句写水，借景抒情，遥想宗一此去路途遥远，充满坎坷艰辛，表达出诗人对舍弟此去的担忧和关切。

D．尾联运用想象，以虚写实。想象在梦中和宗一于江陵相会，“烟"字写出梦境的迷离恍惚之态，显得情深意浓，十分真切感人。

（2）人们普遍认为柳宗元的这首诗是一首“伤别并自伤之作”。请结合全诗谈谈哪里体现了柳宗元的“自伤之情"。

六、选择题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

5月15日晚，伴随着《命运共同体》的乐声，一场以“青春嘉年华，共圆亚洲梦”为主题的亚洲文化嘉年华拉开大幕。习主席指出：“亚洲各国都有古老灿烂的文化，既、各领风骚，又和谐共生、交相辉映。亚洲文明的多样性赋予了亚洲文化更为丰富的色彩、更加持久的生命力。"文明的魅力在于多姿多彩。数千年来，通过持续不断的跨国界、跨时空、跨文明的交往活动，（），书写下灿烂辉煌的文明图谱。正如这场嘉年华所呈现的，来自不同国家的演员们为观众奉献了一场又交织融合的视听盛宴。通过绚丽的表演、多样的艺术，展示了亚洲各国艺术家携手推动世界和平发展、促进亚洲繁荣进步的美好心愿。

16．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A．慷慨激昂标新立异波澜壮阔风华绝代

B．激动人心独树一帜声势浩大风情万种

C．慷慨激昂独树一帜波澜壮阔风情万种

D．激动人心标新立异声势浩大风华绝代

17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A．亚洲各国共同绘就了一幅文明融合互鉴、交流对话的瑰丽画卷

B．共同绘就了一幅亚洲各国文明交流对话、融合互鉴的瑰丽画卷

C．共同绘就了一幅亚洲各国文明融合互鉴、交流对话的瑰丽画卷

D．亚洲各国共同绘就了一幅文明交流对话、融合互鉴的瑰丽画卷

18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A．通过绚丽的表演、多样的艺术，表达了亚洲各国艺术家携手推动亚洲繁荣进步、促进世界和平发展的美好心愿。

B．绚丽的表演、多样的艺术，因而展示了亚洲各国艺术家携手推动亚洲繁荣进步、促进世界和平发展的美好心愿。

C．通过绚丽的表演、艺术的多样，展示了亚洲各国艺术家携手推动亚洲繁荣进步、促进世界和平发展的美好心愿。

D．绚丽的表演、多样的艺术，表达了亚洲各国艺术家携手推动亚洲繁荣进步、促进世界和平发展的美好心愿。

七、选择简答

阅读下面的文字，完成下面小题。

说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，①_______，我们要做生活中的有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库。②_______，我们才有选择的余地。积累是为了运用，要让词语库中的词语“活”起来，就要准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，③_______。

要了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语；学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异；结合词义特点，探究语言表达中词语选择的艺术，本单元围绕词语积累与词语解释开展学习活动，以提高同学们理解和运用词语的能力。

19．下列句中的引号，与文中“活"的引号作用相同的一项是（）

A．他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士"的称谓。

B．《雷雨》通过展现周家这个“最圆满、最有秩序的家庭”所暗藏的污浊和腐朽，暴露了封建大家庭的罪恶。

C．两柱之间常用墙壁，但墙壁不负重，只是像“帷幕"一样，用以划分内部空间而已。

D．庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”

20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。

八、语言表达

21．阅读下面一段话，用简洁的文字概括作者强调的两种研究方向的着眼点。

语言是经常在变的，语音、语义、语汇、语法都在不断地变化之中。短时间内看不出，时间长了就明显了。因此在对某一种语言进行研讨时，必须明确是在研究它的现状还是研究它的历史。第一个强调语言的共时研究（主要指当