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读《给教师的建议》心得读罢苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，掩卷长思，我那闭塞的心灵犹如忽然洞开一扇窗户，又如黑暗中点燃了几盏明灯，使我懂得了领悟到了“教育艺术”、“教育智慧”的真谛。从大师的鲜活事例、精辟的理论分析中反思自己,不仅为自己的苍白感到愧疚。作为知识的传播者、创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，本应与时俱进，不断以新的知识充实自已，成为热爱学习、学会学习和终身学习的模范,而我们却时常抱怨备课、上课、批改作业、辅导后进等日常琐事太过繁重。大师的“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”这条建议使人豁然顿悟：我们缺少的不是时间，而是因为职业倦怠而消磨了进取的意志，失去了对读书热情，没有达到“对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”这样的职业境界，一句话，是对自己、对学生、对教育失去了爱，以至于“平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力，平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地。”读罢大师“争取学生热爱你的学科”这一建议后反思自我，不由为自己布置大量作业、单纯的知识灌输、单一的教学方法等种种违背教育教学规律的做法感到无地自容，更找到了学生不爱读书、不爱语文、不爱教师的根源，也悟出了“教师的尊严是学生给的”这句话的深刻。教师特别是语文教师的人生本应是书香人生,教师本应把整个心灵献给孩子,引导学生求真求善求美，以自己的人生积累成为学生心中的一缕阳光。做为一名语文教师,应该理直气壮地喊出“站在讲台上,我就是语文”这样的豪言壮语，以纯熟的驾驭语言的能力、敏锐的观察力、独特的审美力，激情的投入来激发学生的兴趣。一句话，就是要求教师要有深厚的语文素养.才能将古人“传道授业解惑”的理想活化为“生动感悟砺行”的心灵撞击与熏陶。而这些素养只有从书中修炼得来。没有博览群书，视野必狭，见识必浅，思想必贫，语言必枯，教学中也就不能旁征博引，信手拈来，只能照本宣科，于是课堂单调乏味，学生失去学习的兴趣、教师眼里坏孩子、笨学生越来越多也不难理解了。这当是语文教学也是学生之大不幸。陶行知先生说："教师必须学而不厌，才能诲人不倦。"我深深感悟到，语文教师应在教学理念、文学知识、专业素养、业务能力、创新精神等诸方面不断给自己充电，使自己逐渐成为一个知识全、善学习、会合作、懂研究的学者型教师，方能在课堂上以开阔德眼界、敏捷的思维、幽雅的语言征服学生，也才能在教学中旁征博引、厚积薄发，引导学生在知识的海洋里遨游，在科学的殿堂里探秘，成为学生仰止的示范。如此教师，方是语文教学、学生乃至教育之福祉。我庆幸自己拥有并细细品读了这本书，大师那条条循循善诱的建议，犹如一杯杯芳香四溢浓茶，品罢让人回味无穷。我将将它视为教学中的良师，工作上的挚友，让它指引我去修炼高尚的人品、积极的智慧、高超的教育艺术；让它指引我去追求“做最好的老师

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