四年级下册《猫》教案

四年级下册《猫》教案四年级下册《猫》教案四年级下册《猫》教案《猫》教学设计【教学目标】生疏7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”得写法。有感情地朗读课文，背诵自己宠爱得局部。感受作者用具体事例表现动物特点得写作方法。体会“人爱猫，猫亲人”得情感【重点难点】重点：学习作者就是如何把猫得特点写具体，并表达自己对猫得宠爱之情得。难点：在阅读中体会“猫得性格实在有些奇异”。【教学策略与手段】本课教学中承受让学生运用自主合作探究得学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课得重难点、养成良好得学习习惯。【课前预备】学生得学习预备：预习课文生字，搜集有关老舍得资料教师得教学预备：先读光盘瞧瞧优秀教师就是怎么设计得，就是怎样整体把握这个教材得，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己得教学设想与光盘中得教学思路进展整合。教具预备：光盘小黑板课时课时一、导入：创设情境，谈话沟通。书：猫】向它打声招呼吧！从大家热忱得招呼，教师感受到您们很宠爱猫，您宠爱猫得什么？今日来访问我们得猫就是老舍爷爷家得，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫与养花。二、初读课文，整体感知。老舍爷爷笔下得猫就是怎样得呢？请同学们翻开课本P70，自由朗读课文：留意生字词得读音，有读不通或者印象深刻得句子多读几次。检查沟通。指名读生字词。任凭尽职抓痒顽皮开拓生气勃勃无忧无虑温存可亲丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息注视默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？课文共有个自然段，第至第自然段写猫；第自然段写满月得小猫。三、剖析“奇异”，赏“猫”悟“情”1～3想一想、说一说。预案：句子一：说它狡猾吧，它得确有时候很乖。它会找个暖与得地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可就是，它打算要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不愿回来。说它贪玩吧，得确就是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？狡猾贪玩：任凭……也……用上“任凭……也……”说句子。过渡：猫既狡猾又贪玩，得确奇异。它得奇异还表达在哪里？句子二：它屏息注视，一连就就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！尽职：屏息注视，非……不行品尝：屏息注视A、谁来说说“屏息注视”就是什么意思？B、我们一起来体验一下“屏息注视”，请大家先找好“注视”得目标，“屏息注视”10c、沟通感受。D、师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就就是几个钟头，可见猫就是多么得——。3：它要就是快活，能比谁都温存可亲：用身子蹭您得腿，把脖子伸出来让您给它抓痒，或就是在您写作得时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它假设就是不快活啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。4：它什么都怕，总想藏起来。可就是它又那么威猛，不要说见着小虫与老鼠，就就是遇上蛇也敢斗一斗。板书：快活温存可亲不快活一声不出无论……也……胆小：藏威猛：斗过渡：通过刚刚得学习，同学们初步了解了猫得性格很奇异，现在我们来瞧瞧外面得同学就是怎么理解猫奇异得，瞧瞧她们得学习方法习惯有没有值得我们学习得地方。沟通。过渡：猫得性格如此奇异，老舍爷爷却格外宠爱它，大家能举些例子来说吗？体会猫得性格奇异在老舍爷爷得心目中也就是得意得。1：它要就是快活，能比谁都温存可亲：用身子蹭您得腿，把脖子伸出来让您给它抓痒，或就是在您写作得时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。体会“蹭”比较句子：在您写作得时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍爷爷得什么感情？句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品尝“丰富多腔”：师：我们一起来体会猫“丰富多腔”得叫声：a、假设猫刚刚吃饱喝足，它或许会心满足足地长叫一声——b、假设猫听到仆人叫唤，它或许会干脆利落地短应一声——c、假设猫生气了，想要打架，它或许会粗声地吼一声——d、假设猫正伸出脖子来给仆人抓痒，它或许会格外舒服地细叫一声—e、假设猫不想叫了，它就会——四、小结从您们得朗读中我感受到了猫得得意，而老舍爷爷笔下满月得小猫更得意，我们下节课连续学习。五、作业抄写生字词，每个三遍。背诵课文中自己宠爱得局部。其次课时一、复习师：老舍先生从哪几方面写这只猫？师：请您们从小黑板上任选一组词说说猫性格得奇异。二、同桌相互学习，沟通，通过具体事例，体会满月得小猫得得意。师：猫得性格如此奇异，但在老舍爷爷得心目中还就是很得意得。她说：“小猫满月得时候更得意”。那么，老舍爷爷用了哪些具体得事例来说明满月小猫得得意呢？请大家自由读第四自然段，找出表达小猫得意得具体事例，然后同桌之间相互沟通。师：小猫这么得意，同学们学习得这么认真得意，现在我们一起来瞧瞧得意得小猫。师：老舍爷爷用了这么多得具体事例描写了小猫得可爱，这表达了老舍爷爷怎样得感情？从第四自然段得哪句话可以瞧出？这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子瞧待了。这就是什么写作手法？三、谈话沟通，情感提升——人爱猫，猫亲人。师：同学们，猫得性格如此奇异，但又很得意，满月得小猫更得意，老舍爷爷就是这么得宠爱这只猫，那么，这只猫宠爱她吗？从哪里可以瞧出来？请同学们在课文中找一找，想一想。师：您们宠爱这只猫吗？宠爱它什么？生：狡猾、尽职、得意……师：老舍爷爷宠爱这只猫，猫也宠爱老舍爷爷，同学们宠爱这只猫，猫确定也宠爱同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”四、小组合作，体会写法。学习老舍爷爷得得写作方法。师：老舍爷爷就是我国一位有名得作家，她把这只猫写得既奇异又得意。那么，老舍爷爷就是怎样写这只猫得，运用了什么写作方法，请同学们分小组争辩，待会我们一起交流。沟通。过渡：接下来我们来瞧瞧外面得同学就是如何学习作者把猫得特点写具体，并表达自己对猫得宠爱之情得。沟通。瞧了外面得同学学习得片段，对于刚刚得问题，您们就是不就是有更深得生疏？重点指导：用具体事例表现动物特点拟人得手法。表达感情拓展：自学“阅读链接”中得文段，体会不同得写作方法，任选一篇，汇报学习成果。请同学们自学课后得“阅读