高密市康成中学高一语文一学案：《劝学》

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精【教学目标】1．掌握“劝、中、假、绝”等实词和“于、而、焉”等文言虚词，及常见文言文考点，掌握用符号做文言文书间笔记的一般方法.2．了解议论文的论证手法，能够正确分析比喻论证、对比论证等手法。3．通过探讨，了解学习之道，树立正确的学习观。【教学重难点】目标1、2为本课教学重点.作为在高中接触的第一篇文言文，借本篇的阅读教学，养成良好的文言文阅读习惯。【课时安排】1课时课前延伸一、识记字音木直中（）绳輮(）槁（）暴()就砺（）参（）省（)知（）明须臾（）跂（）楫（）生（）非异跬（）步骐(）骥（）驽（）马十驾锲（）而舍之金石可镂(）螯（）蛇鳝（）二、掌握字义劝学（）学不可以已（）青于蓝（）中绳（)輮以为轮（）虽有槁暴（）不复挺者（）金（）就砺()参省乎己(）吾尝终日而思矣(）须臾（）跂而望（)博见（）而见者远（）声非加疾也(）假舆马者（）非利足(）而致千里（）非能水也（）绝江河（)生非异（)善假于物（）风雨兴焉（）积水成渊()不积跬步（）无以（）骐骥(）功在不舍()用心一也（）用心躁也（）神明自得(）三、知人论世1．荀子其人荀子(前313年～前238年）名况，战国时期思想家、教育家、文学家，时人尊为荀卿。荀况是孔、孟之后的一位儒家大师，也是战国后期儒家学派最大的代表人物。汉代著作因避汉宣帝刘洵讳,写作孙卿。曾两度到当时齐国的文化中心稷下(现在山东临淄西门）游学，任过祭酒，还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵（现在山东枣庄东南)令。公元前238年失官，家居逝世，葬在兰陵。韩非子和李斯都是他的学生。《荀子》一书，绝大部分是他自己的作品.内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术论辩等方面。荀况学问博通，对过去学者多有批评，长于论辩，故其文多长篇大论，必发挥尽致，畅所欲言而后已。荀子的散文说理透彻,结构谨严，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻，如《劝学篇》比喻层出不穷，前半篇几乎全用譬喻重叠构成，辞采缤纷，对后世影响很深远.他一生“序列著数万言”。2．写作背景战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成,历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主张,并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派别，历史上称之为“诸子百家”。诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了“百家争鸣"的局面。荀子认为：人力能征服自然,应该利用自然为人类服务。作者在这篇以《劝学》为题的文章中,勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发挥才能，培养高尚的品德。四、相关材料:古代的“劝学诗"朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。(《神童诗》）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.（唐·颜真卿《劝学》）百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。（古乐府《长歌行》）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人.(东晋·陶渊明《杂诗》）劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折,莫待无花空折枝.（唐·《金缕衣》）读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量.（宋·陆九渊《读书》)半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（宋·朱熹《观书有感》）五、整体感知全文的思路结构：第1段:第2段：第3段：课内探究一、自主学习1．导入新课由《礼记·学记》名句填空导入：玉不琢,不成器。，。不仅仅是《礼记》。在古代典籍中,处处可见古人是非常重视学习对于人成长的作用.今天我们就共同来学习这样的一篇文章——《劝学》。2．检查预习:默读文本，完成投影上的仿真高考题，检查对于文本的预习理解情况.仿真高考:下列对本文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（)A．文章中心论点是“学不可以已”，意思是说学习不可以停止，不可以放松。B．第一段说明了学习的意义,通过学习可以改变自己、提高自己.C．第二段指出了学习的作用，借助学习可以弥补人的不足.D．第三段提出了学习的方法和态度，即灵活、坚持、专一。3．投影明确学习目标a．这是一篇文言知识点常考的文章.b．这是一篇高考必背会默的文言文.c．这是一篇值得写作借鉴的议论文。二、合作探究完成目标一：这是一篇文言知识点常考的文章。学生以“课前延伸”为基础进行自主合作探究，分类整合知识点，教师点拨文言文阅读技巧并抽查自学结果。（1）点拨文言文阅读技巧：课上用符号做书间笔记，课后及时分项整理积累。（2）抽查自学结果：投影展示a．古今异义═博学、金、爪牙、用心b．词类活用→木直中绳，輮→以为轮君子博学而日→参省乎己假舟楫者,非能水→也用心一→也其曲→中规登高→而招，臂非加长也假舆马者,非利→足也故木受绳则直→金就砺则利→积善→成德，而神明自得，圣心备焉上→食埃土，下→饮黄泉，c．通假字（）(輮)以为轮，其曲中规虽(有）（槁)暴,不复挺者君子(生）非异也则（知）明而行无过矣★提示：通假字的读音不再是它本身的读音，而是“同哪个字，就读哪个字的音”。d．重点词语●劝学金就砺则利青,取之于蓝，而青于蓝登高而招，臂非加长也用心一也e．特殊句式～~～虽有槁暴,不复挺者，輮使之然也.青,取之于蓝，而青于蓝；蚓无爪牙之利，筋骨之强。f．固定句式故不积跬步，无以至千里三、精讲点拨1．完成目标二：这是一篇高考必背会默的文言文。a．故木受绳则直，，君子博学而日参省乎己,。b．假舆马者,非利足也，；假舟楫者，非能水也，而绝江河.，善假于物也。c．故，；不积小流，无以成江海。d．蟹六跪而二，，用心也。默写时易错字点拨：a．金就砺则利则知明而行无过矣。b．而致千里君子生非异也c．故不积跬步，无以至千里d．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。2．完成目标三：这是一篇值得写作借鉴的议论文。问：作为一篇成功的议论文，《劝学》采取了哪些论证手段是值得我们借鉴的？四、巩固检测1．当堂背诵《劝学》中的名句。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。故不登高山,不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。2．分类整理本课文言知识点。并把下列语句翻译成现代汉语。（1）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。（2）虽有槁暴,不复挺者，輮使之然也。课后提升一、文本复习1．下列加点字注音全都相同的一项是（）A．中绳/中意靛青/积淀輮以为轮/蹂躏金就砺则利/再接再厉B．参省/省市须臾/仓庾踮起脚尖/跂而望槁暴/稿件C．跬步/硅谷蓼蓝/寥寥锲而不舍/契约舟楫/缉拿D．驽马/弓弩镂空/篓子矫若游龙/蛟龙骐骥/羽翼2．下列加点词解释全正确的一项是（)虽有槁暴(晒）輮以为轮(使……弯曲）吾尝跂而望矣（抬起脚尖）而致千里（送别）君子生非异也(天资，禀性）非利足也(走路）筋骨之强(强壮)而绝江河（横断）声非加疾也(这里指声音宏大)而闻显彰(显著,清楚)A．①⑤⑦⑨B．①②③④C．①③⑤⑦D．①⑦⑧⑩3．找出没有通假字的一项是(）A．虽有槁暴，不复挺者.B．君子非生异也，善假于物也。C．君子博学而日参省乎，则知明而行无过矣。D．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。4．找出与“蚯无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是（)A．微斯人，吾谁与归？B．青，取之于蓝,而青于蓝.C．马之千里者，一食或尽粟一食。D．我孰与城北徐公美？5．从词类活用的角度看,下列加点的词用法不同于它三项的是（）A．君子博学而日参省乎己B．假舟楫者,非能水也,而绝江河C．蚓无爪牙之利，筋骨之强,上食埃土D．箕畚运于渤海之尾阅读下面的文字，完成6~10题.积土成山,风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉；积善成德,而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也.6．下列成语，“备"的意义与“圣心备焉”的“备”相同的一项是（）A．常备不懈B．有备无患C．德才兼备D．攻其不备7．下列句子，“而”的用法与“蟹六跪而二螯”的“而”相同的一组是(）①积善成德,而神明自得②锲而不舍,朽木不折③先帝创业未半而中道崩殂④此臣所以报先帝而忠陛下之职分也⑤黑质而白章⑥吾恂恂而起⑦得之心而寓之酒也A．①③⑤B．②④⑦C．④⑤⑦D．③⑥⑦8．这段文言文用了哪两种论证方法？请结合文本作简要阐述。答：9．将划线句子翻译成现代汉语。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。二、拓展阅读阅读下面的文字,完成10～13题。甲文：君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静；端而言，蠕而动①,一可以为法则。(一）小人之学也入乎耳口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉？古之学者为己，今之学者为人。君子之学也,以美其身；小人之学也，以为禽牍②。乙文：(二）蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。（三）兰槐③之根为芷，其渐之滫（xiǔ,污水）,君子不近，庶人不服，其质非不美也,所渐者然也.故君子居必择乡，游必就士，所以降邪而近中正也。丙文:故不登高山,不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。不闻先王之遗言，不知学问之大也。（四）干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。注：①端：微言；蠕，微动;意思是说极细微的言行.②禽牍，小的禽兽。古人相见，常拿小禽兽作为礼物。③兰槐，一种香料.10．下列加点字词解释有误的一项是(）A．其渐之滫渐:渐渐B．形乎动静形：体现C．教使之然也然:这样D．先王之遗言遗言:留下的话,犹指古训11．乙文（二）处画线句含义正确的一项是(）A．喻人本性无善无恶,惟在教育与学习,论证学习与教育的重要性。B．喻人善恶无常,惟在学习,论证教育的重要性。C．喻是是可塑的,强调学习的重要性.D．与“近朱者赤，近墨者黑”的同义，强调学习环境与内容的重要.12．为（一）处画横线的句子断句。小人之学也入乎耳口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉13．将下列画线句子翻译成现代汉语。(1）兰槐之根为芷，其渐之滫(xiǔ，污水)，君子不近，庶人不服,其质非不美也，所渐者然也。（2）干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗,教使之然也。参考答案一、课前延伸1．识记字音木直中（zhòng)绳輮（róu）槁（găo)暴（pù)就砺(lì)参（cān）省(xǐng)知(zhì）明须臾(yú）跂（qì)楫（jí）生（xìng)非异跬（kuǐ）步骐(qí）骥(jì)驽(nú)马十驾锲（qiè）而舍之金石可镂（lòu）螯（áo）蛇鳝（shàn）2．掌握字义劝学:劝勉学不可以已：停止青于蓝：介词,表比较中绳：合于輮以为轮：同“煣"，以火烘木，使其弯曲虽有槁暴：“有”同“又”，槁，枯，“暴"同“曝”，晒干不复挺者：直金：金属的刀类就砺：靠近参省乎己：参，检验;省，反省，省察；乎，于吾尝终日而思矣：连词，表修饰须臾：片刻跂而望：提起脚跟博见：广而见者远:连词，表转折声非加疾也：快，速，引申为“洪亮”假舆马者：凭借，利用非利足:形容词的使动用法，使……快，走得快而致千里：达到非能水也:名词用作动词，游水绝江河：横渡生非异：同“性"，天赋，资质善假于物：指外物风雨兴焉:从这里兴起积水成渊：深潭不积跬步：半步无以：没有用来……的办法骐骥：良马功在不舍:停止用心一也：因为用心躁也:浮躁，不专一神明自得：精神3．整体感知全文的思路结构：第1段:从学习的意义论述“学不可以已”.第2段:从学习的作用论述“学不可以已"，认为人变得聪明的一个重要标志是“善假于物”。第3段：从学习的方法和态度论述“学不可以已”，学习是不断积累的过程，不能停止。二、课内探究1．自主学习：人不学，不知道或人不学，不知义。2．检查预习:答案：D。3．合作探究a．古今异义博学古义：广博地学习，广泛地学习。今义：知识、学识的渊博。金古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利.今义：金子。爪牙古义:爪子和牙齿。例:蚓无爪牙之利。今义：坏人的党羽、帮凶.用心古义：思想意识活动。例如：用心一也.今义：读书用功或对某事肯动脑筋.b．词类活用輮:动词的使动用法，使……弯曲日：名作状，每天水：名词用作动词,游水一:数词用作形容词，专一曲：形作名,曲度，弧度高：形作名，高处利:形容词的使动用法,使……快,走得快直:形作状,变直利：形容词作动词，变锋