湘教版美术二年级上册上学期2019-2020年全册

湘教版美术

二年级上册上学期

2019-2020年

全册

【名师优质教案】

可编辑、可打印

二年级上册目录

第1课神奇的小第13课花格子小

画册牛

第2课三个好伙第14课自画像

伴第15课神鸟变树

第3课五彩树第16课小小手

第4课顶天立地第17课看医生

第5课瓜果飘香第18课请你告诉

第6课高个子和我

大胖子第19课白纸动物

第7课条纹乖乖第20课纸杯变变

第8课猜猜我是变

谁第21课翻新的纸

第9课形形色色盒

的背景第22课会飞的娃

第10课小蝌蚪娃

第11课点点聚会

第12课排排队

《开学第一课》参考教案

教学目标：

1、引导学生了解绘画种类，对于绘画形成初步意识；

2、掌握几种绘画的工具，及时帮助学生做好美术学习的准备工

作。

教学重点：

初步了解并掌握绘画的几种基本分类，并能分辨每种绘画所使用

的工具特点，识别绘画种类。

教学难点：

欣赏各画种，并能简单感受各种画种的艺术特点，体会绘画美感。

教学过程：

一、直接导入《开学第一课》课件。

1、引趣

提问：同学们，你们知道几种不同的绘画工具？

铅笔、油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘、墨汁等等。

2、层层递进，引出主题

提问：你知道那么多不同的绘画工具，那你又知道绘画分为哪几

儿童画、水彩画、中国画、版画等等。

二、做好开学准备工作。

1、学习用品

介绍整个学期所需要的学习用品与工具。

主要有：

①绘画工具：小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩

笔等彩色笔，水粉工具（水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布）

等。

②手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。

请学生除特殊课程要求外，选择其中绘画工具里自己比较喜欢和

常用的一种工具随堂携带。

2、课前准备

二分钟预备铃前，要求学生必须把学习用品准备好放在自己的课

桌角上，等待老师上课。

3、上课注意事项

①身体精神状态。

每节课关注学生上课时的精神状态与坐姿情况。

②提问回答

要求回答问题要简洁扼要，条理清楚，在回答问题前进行思考，

而不是想到什么都说什么。

对异议的回答，必须做到尊重他人，耐心听完回答，再进行补充。

③作业评价表（展示）

本学期进行作业评价表成绩评定方式，展示表格，并要求学生注

意环境卫生强调美术课环境卫生问题，提醒学生在进行作业的同时一，

保持教室的卫生，养成良好的行为习惯。

三、探究新知

1、展示主要的绘画种类，直观了解几种不同画种的绘画特点，让

学生讲一讲各自的理解，小组讨论。

2、展开认识画种并了解工具特点

(1)儿童画以儿童想象为主，体现儿童生理心理特点。构图时

立意鲜明，主次恰当，色彩鲜艳。

(2)水粉画、水彩画水粉画是以水作为帮手，用水粉或水彩颜

料绘制完成的绘画作品。

小结绘画特点：可以大块的铺色，也可以精细地绘画。

注意：

水粉工具有序摆放，不要随便乱摆，课前提前打水。

画水粉画的时候最好铺张报纸，防止桌面弄脏。

准备一块抹布。

(提醒学生使用工具注意事项，进行课前准备工作)

(3)中国水墨画是以墨作为主要原料加水，绘制而成的绘画形

式。小结绘画特点：用墨与不同数量的水调和出不同深浅与效果的墨

色绘画。欣赏学生水墨画作品，感受水墨画用色用墨的特点。

四、课外拓展

最后，除了绘画，我们还有很多方法与手段进行艺术创作，通过

图片欣赏各种制作方法，纸雕，木刻，综合材料等，增强学生对于材

料的认识与了解，引起学生在课外对于丰富材料的探运用。

教学反思：

现在，学生对于教学材料常常知道很多，但真正能得心应手地运

用却少之又少，因此在开学前很有必要让学生了解各种不同画种的绘

画特点及其工具的使用方法。因此，在开学第一节课时，并不急于给

学生上新课，而是带领学生逐一认识了几种主要的绘画种类，儿童画、

水彩画、中国画。

首先，从绘画形式及画面效果上入手，通过先让学生猜测几种绘

画种类，然后与学生一起简单分析了不同绘画种类的画面效果，让孩

子对于这几中绘画方式具有初步的区别能力。

其次，通过了解不同画种的工具，理解绘画种类的不同，也因为

直观认识到了不同的工具，学生在今后的绘画过程中，能正确使用不

同的工具进行不同画种的绘画。

在课程中，重点强调了学生行为习惯的培养，对于课前准备工作

提出了明确的要求，详细介绍了绘画工具的摆放，让学生养成好的绘

画习惯，是绘画的前提。

在课程过程中，发现的失误最大的是老师讲解过多，造成学生以

听为主，师生互动较少，可以适当的开放时间给学生自主讨论，相信

结合学生自己的绘画经验，也很多时候也能够有不错的结论，这样能

使学生对于绘画种类及工具认识更多，记忆更为深刻。不积蹉步，无

以致千里，多年的美术教学，让我深深地感受到，要取得满意的美术

教学效果，重要的就在于如何给学生一个良好的开端，教给学生如何

去主动参与学习的过程，学会享受学习的乐趣。因为，机遇只偏爱那

些有准备的头脑。同时一，我们对于学生普遍存在的一些问题要加以有

效的引导，使他们能向着好的方向发展。这样，对于学生和老师，是

达到教学最优化的双赢目标的最佳路径。

《神奇的小画册》教学设计

教学目标：

1、在制作画册的过程中体验学习美术的乐趣。

2、知道小画册的制作过程及方法。

3、大胆的添画绘制画册。

教学重、难点：

重点：画册的折剪添画过程与方法。

难点：有新意的变化，变化的统一性。

课前准备：

教师：教师示范画、剪刀、彩色笔、油画棒等。

学生：自制小画册、白纸、油画棒、剪刀等。

教学过程：

一、欣赏导入

教师出示范画：给学生展示两种翻看效果，让学生发现画册的秘

密，从而出示课题一一神奇的小画册。

二、学生折剪画册

书本上的制作示意图清晰明了，让学生自己看图动手。

用翦刀剪画册时.，老师采用对比的方法；剪过头快断的和剪得合

适的，展示给学生看，让学生自己选择。

二、添回

1、先欣赏书中作品，内容是有连贯性的；再回忆教师的作品，

是完全没有联系的，两种形式都有神奇的效果。

2、老师出示一些卡片，绘制动物、植物、人物或是生活用品的

一半，鼓励学生大胆想象，请学生到黑板上添画。

这个过程中，解决添画中容易出现的问题：

(1)构图不饱满；

(2)上下页衔接有问题；

(3)内容缺乏变化。

四、学生添画

明确作业要求，画面可以是有联系的，也可以是没有联系的内容,

本节课完成2到3张画面。教师巡视指导，特别对弱势学生给予指导,

让他们树立自信。

五、作业展评

学生可以下座位和周围的同学互相看一看，选出自己最喜欢的作

品，请作者上台展示，教师给予鼓励。还可以评出有进步的学生作品,

让学生体验成功的喜悦。

六、课堂小结

同学们，今天我们自己动手制作了神奇的小画册，大家都很聪明、

想象力非常丰富，由于时间的关系，我们只完成了一部分，希望大家

利用课余时间继续完成，将画册展示给更多人看。

《神奇的小画册》名师教案

教学目标：

1、巧妙构思折剪画册。

2、大胆地添画绘制画册。

3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐。

教学重难点：

重点：巧妙地构思折剪画册。

难点：大胆的添画绘制画册。

教学具准备：教师范画，剪刀，卡纸，白纸，油画棒等。

教学过程：

一、对比激趣，了解特点

1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要

学习的类型。

2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学

生质疑。

二、翻阅回册，提图兴趣

教师逐个翻开页面，学生口头进行画面补充，提高学生的专注力

和学习兴趣。鼓励学生有创意的想法，并进行正确的引导。

三、观看视频，动手操作

1、教师播放制作视频，并按步骤指导学生同步进行动手操作。

每一步的操作都要同步强调注意事项。

2、教师讲述重点：在不变动画面上半部分的前提下，对下半部

分进行补充，形成新的图案。折痕不能剪断。使用剪刀注意安全。

3、学生进行头脑风暴：说出自己的想法，教师把学生说的图案

在黑板上简洁描绘外形，集思广益。教师及时给与鼓励性和指导性评

价。

4、学生尝试添画。以半圆为基础形，展开创作，注意画面美感。

四、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

五、张贴作品，展现个性

1、学生把自己的作品张贴在作品展示区，大家一起猜一猜。

2、自评。

《三个好伙伴》教学设计

教学目标：

1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。

2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。

3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。

教学重难点：

重点：感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。

难点：进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。

课前准备：

教师：课件、示范用具。

学生：画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等。

教学过程：

一、组织教学

课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师

用盘子调些不同颜料的水粉。

二、导入新课

师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？(学生回忆

并回答)

帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练

习。

三、讲授新课

1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。

(2)小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。

(3)师生小结：棉签立起来可以画线，倒下可以画大块颜色，

每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮

2、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另

一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。

3、说一说，做颜色游戏的感受。

4、出示一幅国画，引到学生观察这幅画与其他的画有什么不同,

使学生体会美术工具、材料的丰富性。

四、课堂小结

教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可以

用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么

工具画画。

《三个好伙伴》名师教案

教学目标：

1.知识目标：认识三原色的名称，作用以及用大红、柠檬黄、

湖蓝色如何调配出橙色、绿色和紫色。

2.能力目标：通过三原色的学习，让学生懂得基本的色彩知识,

对色彩有敏锐的感受力，激发学生想象力，试着以三原色为主涂色,

描绘和表达心中的情感。

3.情感价值：通过原色和间色的变化原理，让学生更懂得团结

合作的重要，热爱生活，热爱色彩，热爱自然。

教学重点：认识三原色及其作用

教学难点：三原色与三间色之间的关系，在美术活动中体验美

术的乐趣。

教具：课件，红、黄、蓝三色调色水，透明塑料杯学具：铅笔,

橡皮，油画棒或水彩笔

教学设计：

一、观察激趣

老师：同学们，今天老师给你们带来了三个新朋友，这三个朋友

的组合形成了我们美丽多彩的世界。他们是谁呢？这第一位呀，叫红

红，看还有两位，大家快猜猜他们的名字……

学生：蓝蓝，黄黄

老师：同学们真聪明啊！那你们喜不喜欢他们？（喜欢……）那

我们先让他们自我介绍一下吧！（出示课件，依次声音图像，我是热

情的红色，我的大名叫大红。我是调皮的黄色，我的大名叫柠檬黄。

我是文静的蓝色，我的大名叫湖蓝）

老师：这三个小伙伴是我们色彩家族中最重要的三个成员，刚刚

通过他们的自我介绍我们认识了他们，下面老师出一个抢答游戏，回

忆生活中（吃，穿，住，行，自然景物……）哪些东西是红、黄、蓝

色的呢？看哪个小组在规定的时间内回答得最多。

老师：刚才同学们展开想象力，想到了生活中那么多事物，同学

们答得真好！

那为什么说红、黄、蓝是我们色彩家族的重要成员呢？……原来

呀红黄蓝是颜料三原色，运用他们可以调出多种其他颜色，同学们信

不信？

学生：真的吗？啊，好神奇……

二、教师做色彩实验

拿事先准备好的红，黄，蓝三色水粉调好的颜料水。红红首先认

识了黄黄，于是它们手牵手变成了好朋友，快看它们搭配又变成了哪

一种色彩？再多一点红色呢？……再多一点黄色呢？它们变成了我

们的橘黄色、橘红色。然后黄黄又认识了蓝蓝……红红又认识了蓝

蓝……就这样它们变出了很多颜色老师以儿歌的方式总结红黄蓝色

彩变化规律，在学生在轻松快乐的诵读中认识颜色的变化规律。

作业要求：

运用红、黄、蓝三色画一幅创作画，去体味不同色彩带给人的感

受。

《五彩树》教学设计

教学目标：

1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。

教学重难点：

重点：学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐

趣。

难点：学生将颜色调到适合的浓度。

课前准备：

教师：除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每

小组一张）。

学生：准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛

笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

教学过程：

一、欣赏感受

从作品中寻找红、黄、蓝三个小伙伴入手，让学生认识三原色，

感受到画面的美，色彩的美，初步感知色彩大家族。还可以利用身边

的事物来让学生了解艺术是来源于生活的。就是可以引导学生就班上

同学的穿着、教室的布置来比一比谁能以最快的速度找出三个好伙

伴，进一步来激发学生的学习兴趣。

二、认识感知

通过上节课程的分析，大家认识了三原色，现在可以对学生进行

简单的色彩感觉训练，如出示一张以红色为主的图片让学生自由地谈

谈他对色彩的感受，让学生在感受和表达交流中有所收获。

三、指导示范

老师还带来了一幅作品。（出示吹画《彩色树》）请大家猜一猜，

它是怎样画出来的？（引导学生发现不是画的，而是吹出来的。）你们

也想吹出一幅美丽的彩色树吗？

要想吹出一幅美丽的彩色树，我们要先来了解一下树的形态特

征。树可以分为树根、树干、树枝、树叶等几个部分。请大家想一想:

树是怎样生长的？树干和树枝是一样大小的吗？我们吹的时候要沿

着怎样的方向来吹？

1、先从下向上吹出主干，吹画时要注意吹的力度和角度，嘴吹

气的角度尽量和纸面平行。

2、到了要分叉的地方朝左或右吹出小一点的树枝。吹小枝时要

大口地、短促地横向次，一气呵成。

为了使吹出的气流更集中，也可以用小管子吹气。另外，吹气时

间一长，人会感到缺氧头晕，所以要吹一吹，歇一下。

四、尝试体验

学生吹画，教师辅导。

五、展示评价

展示学生的作业，师生共同欣赏评价。

《五彩树》名师教案

教材分析：本课学习属于“造型•表现”学习领域。本课的设置

是采用吹画五彩树的形式学习运用红黄蓝三原色，发现色彩的混合渗

化现象，认识橙、绿、紫三间色。通过五彩树的吹画，了解常用色彩

及其运用，从中提升辨别色彩、运用色彩的能力，为达成第一学段“辨

别12种以上的颜色”的要求，提供了有课程学习意义的美术活动内

容和形式。

教学目标：

1、能用三原色吹出五彩树，了解三间色等色彩知识。

2、通过运用三原色吹画活动，能辨识、理解产生间色的过程，

提升辨识色彩、运用色彩的能力，并表现出合作意识。

3、充分体验吹画与发现色彩的乐趣，表达对大自然、对生活的

热爱之情。

教学重点：认识三原色及其作用，并通过吹画活动体验美术学习

的乐趣。

教学难点：三原色与三间色之间的关系；在吹画过程中有方向、

有意识地去吹，吹出美丽生动的彩色树，树的的构图与穿插。

设计理念：复习三原色，通过有趣的吹画活动去观察三原色互相

融合后的色彩变化，直观地了解到三原色能调配出其他许许多多的颜

色，从而更深刻地理解三间色。让学生去发现、去感知、去总结规律,

形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

课前准备：红黄蓝颜料水、吸管、水粉纸等。

教学过程：

一、吹画激趣

1、亲爱的同学们，大家好！今天老师给你们带来了三位可爱

的小朋友，你们猜猜看他们是谁呀？

2、聪明的同学们，你们知道什么是原色吗？（原色是其它颜

色调不出来的基本色。红、黄、蓝叫三原色。）

3、你们知道这三位小朋友来到我们的课堂上要干什么吗？

4、请看视频，你们有什么新发现？

5、小结：真是奇妙呀！两种颜色相混合就变成了新的颜色。

二、自主探究

1、我们来做个实验，这是黄色，这是红色，老师将这两种颜色

混合在一起看看有什么变化？（师做实验）

总结：随着红色的慢慢加入，杯中的黄色开始发生变化，逐渐变

红，最后变成橙色。

每个小组的桌子上有两种不同的原色，请同学们也来试着将两种

颜色混合在一起看看有什么变化？

交流：谁有新发现请告诉大家？

2、什么是间色和三间色？

3、小结：红色+黄色=橙色，黄色+蓝色=绿色，红色+蓝色=紫

色。红、黄、蓝中，两种颜色等量相混合产生的另一种颜色叫间色。

橙色、绿色、紫色三种颜色叫三间色。（板书）

这些颜色混合在一起形成了五彩缤纷的世界，本节课我们就用这

些颜色学习创作五彩树。（板书课题）

三、方法探讨

1、每个小组的桌子上有一幅独特的作品，请你们打开看看，作

品中是用什么方法创作五彩树的呢？（吹出来的）

2、今天，我们不用画笔，只用你们的小嘴就能吹出一幅漂亮的

五彩树，想不想尝试一下？

3、下面我们就来学习吹画，怎样才能吹出一幅形状不同的五彩

树呢？

（1）欣赏几张姿态不同的树，帮助学生认识树的形态特征。（课

件显示）

（2）学习吹画

A、了解了树的形态特征，我们再来学习吹画的方法：首先选取

自己喜欢的原色滴在画纸上，接着用你的小嘴或吸管，朝一定的方向，

用一定的力度进行吹画，最后经过颜色的相互渗透形成了间色，吹出

漂亮的五彩树。

B、请仔细观察这位同学为我们做吹画的示范。

a、红+黄

b、黄+蓝

c、红+蓝。

学习了吹画的方法，我们再来实践操作：选取自己喜欢的两种原

色进行吹画练习，看看能吹出怎样的一棵树？

交流讨论：怎样才能吹出枝叶茂盛，色彩丰富的大树呢？

C、学生做示范，交流吹画方法。（（视频切换到展示台））

D、教师示范，方法指导（视频切换到展示台）

E、欣赏同学们的吹画作品（课件显示）。

四、体验创作：

六人一组，将红黄蓝三种颜色滴在纸上吹，试着吹出美丽的五彩

树，并找出画面中产生了哪些新的颜色？

五、作业展评：你喜欢哪幅作品，为什么？

1、作业展评。

2、作业评价。

3、反馈：由于两种颜色的分量不同，还会产生更多的颜色。如

红色和黄色相混合时，红色多，黄色少会产生橙红色，相反的会产生

橙黄色；黄色和蓝色，红色和蓝色相混合时也会产生一样的效果。所

以，在吹画练习的过程中产生了许多新的颜色，我们来认识一下（出

示颜色）。

六、拓展延伸：我们欣赏了自己的作品，再来欣赏一下名家的作

品（出示作品），名家经过吹、压、添加等方法创作出一幅幅精美的

作品，值得我们认真地学习。

结束语：

同学们：生活中处处都是美，只要我们大胆尝试，勇于探索，就

能描绘出更多更绚丽的画面。让我们共同探索，去创造更多的奇迹吧!

《顶天立地》教学设计

教学目标：

1、情感态度价值观：尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。

2、知识与技能：探究造型变化与画纸中折线的关系。

3、过程与方法：感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。

教学重难点：

1、教学重点：抓住本课的核心目标，注意怎么样才能撑满整个

画面。

2、教学难点：颜色的搭配，以及其他背景的填充。

课前准备：

教师：快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

学生：画纸、记号笔、油画棒（水彩笔）等。

教学过程：

一、激情导课

1、观察快乐小人，尝试画出“小人”。

2、谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶

天立地”是什么意思吗？

学生畅所欲言的回答！

二、探究新知

1、所画人物的面部表情和动作神态。

2、出示范例“快乐小人”并观察。

师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸

的最下边，这样就叫顶天立地。

师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表

情和动作。

三、理解合作

1、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。

2、学生观察“快乐小人”并回答教师提出的问题。

四、当堂训练

1、学生作业：画一个撑满画面的人物，并适当添画背景。

2、学生听着轻松的音乐，认真作画。

五、指导评价

教师点评；学生互评，自评。

《顶天立地》名师教案

教学内容：湘版美术教材二年级第四课《顶天立地》

教学目标：

1、学习将主体人物画大的构图方法，并运用其方法表现出自己

喜欢的人物。

2、能大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。

3、培养学生相互评价，取长补短，互相学习的精神。

教学重点：

运用顶天立地的构图方法画出自己最喜欢的人。

教学难点：

如何在画面中将人物画大，背景画小，突出主体人物形象。

教学准备：ppt课件、微课、学生水彩笔、画纸、板书语贴纸、

黑板磁铁。

教学过程：

一、激趣引入

1、认识手偶嘟嘟，亲近学生。

师:孩子们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，你们想认识吗？

（想）

2、师：（手偶嘟嘟）大家好！我叫嘟嘟，很高兴认识大家。在课

间的时候，我发现咱们班的孩子个个都是运动小健将“有的孩子在踢

球，有的孩子在跳绳，还有的孩子在踢健，于是我就把你们都画下来

了。小朋友们帮我看看，我哪一幅画画得最好呀？师结：左边这幅

和右边这幅都没有中间这幅画得这样满满当当的，我们把这种构图方

法就叫做顶天立地。

3、引出三幅画作比较，引出课题。

师结：这幅画把踢球的小朋友画得很大，满满当当的，我们把这

种构图方法就叫做顶天立地。

4、板书标题：顶天立地

二、方法探究：

（-）认识主角

1、出示画风景的小女孩——同一个场景画了两幅画，一幅画主

要画了风景，另一幅画主要画了人物。让学生认识两幅画中的主角是

谁。

师：孩子们，嘟嘟可爱画画了，你们想看看嘟嘟的其它绘画作品

吗？这一回呀，嘟嘟在同一个场景画了两幅画，一幅画主要画了风景,

另一幅画主要画了人物。那你们能看出哪一幅画主要画了风景，哪一

幅画主要画了人物吗？为什么？学生回答。

2、师小结：在一幅画中，我们主要表现的内容就是这幅画的主

角。（板书：主角）

（二）学习顶天立地的构图方法

1、出示三个同等大小的葫芦娃图画，让学生猜测嘟嘟最想突出

的主角是谁。师：嘟嘟不仅喜欢风景和小朋友而且对卡通人物也情

有独钟。这是嘟嘟画的三个葫芦娃，你们知道这幅画的主角是哪一个

葫芦娃吗？生：

2、引导学生说出采取画大方式，去表现主角。（板书：大）

3、结合葫芦娃的构图范例，认识顶天立地的构图方法。师：看

看这个红色的葫芦娃大到什么程度了呢？葫芦娃的头在画面中的什

么位置，脚在画面中的什么位置？生回答。师板书：头顶上边缘，

脚踩下边缘

4、感受顶天立地构图方法的作用

师小结：顶天立地这种构图方法让主角看上去更威武，使画面看

上去更饱满。

5、学生尝试：用黑色彩色笔将小火柴人画成顶天立地的大火柴

人

师：瞧，老师这里有一个火柴人，他看上去怎么样？生：他太小,

太不起眼了，你能迅速的将他变成顶天立地的火柴人吗？

6、教师组织评价。

（三）突出主体，学习主次关系。

1、认识背景的作用

师：嘟嘟又画了一幅画，他也学会了把主角画得顶天立地，不过

这幅画要作为一幅完整的作品，还有什么不足呢？生：单调怎么办

呢？生：画小花小草师：还能添画些什么呢？（引导：奥特曼可是

打败怪兽，维护世界和平的英雄呀。）

2、通过背景大小比较，明白小小的背景和大大的主角形成强烈

的对比，更能突出主体人物。

师：有两个小朋友都帮嘟嘟添上了背景，看看有什么不同？

师：哪一幅画中的奥特曼看上去显得更突出，更高大呢？为什

么？生:

师结：背景小显得人物更大。（板书：背景小）小小的背景和大

大的主角形成了强烈的对比，这样能更好的突出主体人物。（板书：

突出主体）

3、师：其实突出主角的方法还有很多，我们会在今后的美术课

中进一步的学习。

（四）微课示范一一我喜爱的小丸子

师：老师根据刚才所学习的方法画了画可爱的樱桃小丸子，你们

想看吗？我看了这段视频，你学会了哪些方法呢？生：

三、自主表现

引导学生说出哪些人物可以用顶天立地的构图方法表现，为作画

铺垫。

1、师：孩子们，其实樱桃小丸子身材矮小，也很普通，但她善

良、乐观，老师很喜欢他，所以就用顶天立地的构图方法去表现她。

生：

2、师：那你最喜欢的人是谁呢？为什么？所以我们可以用顶天

立地的构图方法去表现他。

3、师：还有，为国争光的奥运健儿、勇于探索的宇航员都可以

成为我们画面中的主角。顶天立地除了可以表现那些品质高尚的人，

还可以夸张的表现人物的其他特点。比如小男孩生气的情绪，灰太狼

的凶恶的本性等等。我想每一个孩子心中都有自己最想表现的主角，

接下来的时间就交给你们。先听作业要求。

4、要求:

(1)画一个自己最喜欢的人。

(2)注意：将主角画大，背景画小，突出主体人物。现在就让

你们的小画笔动起来吧，注意保持安静哟！

5、评价

(1)用幸运大转盘的决定上台展示的学生。

(2)自评、互评、师评。

四、拓展

介绍除顶天立地构图方法以外的其它构图方法。

《瓜果飘香》教学设计

教学目标：

1、认识瓜果的基本形状和颜色。

2、能画出自己喜欢的水果。

3、培养学生的生活情趣。

教学重、难点：

重点：认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现。

难点：画出自己喜欢的水果并完成一幅完整作品。

课前准备：

教师：各种瓜果、水果箱、油画棒、作业纸等。

学生：油画棒、水彩笔等。

教学过程：

一、激趣导入

1、今天老师和同学们共同来做个游戏，同学们想做一做吗？老

师这里有个漂亮纸箱，同学们，你们想知道里面都装了些什么吗?

(出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等的箱子)

2、闻一闻、摸一摸

(1)、分别请学生们到讲台上来摸一摸、闻一闻。并把它的形状

画在黑板上。

(2)、你们知道箱子里是什么水果吗？你是怎么知道的？

3、为什么喜欢吃水果呢？

小结：水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高

高的！

揭示课题：《瓜果飘香》

二、认识各种水果的形状、颜色

1、水果的形状

(1)、不同的水果有不同的形状

(2)、同一种水果有不同的形状

(3)、切开的水果

2、水果的颜色

(1)、不同的水果有不同的颜色

(2)、同一种水果的不同颜色

(3)、教师示范：画一个苹果并涂色

(4)、学生尝试作业、了解学情：画一个自己喜欢的水果并涂色

3、水果的组合

(1)、逐步呈现一幅范画的绘画步骤

（2）、赏析学生作业

三、自主表现

作业要求：比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的

水果。并创意水果和水果拼盘。

四、作业评价

自评、互评、师评，开展一次水果展览会，把你的作品让大家一

起来欣赏。

五、总结

水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋

友，只要我们经常接近它，品尝它，它们身体里的营养都会让我们变

得更聪明更健康。

《瓜果飘香》名师教案

解放小学袁玲玲

教学目标：

1.通过观察和练习，学生能画出瓜果的基本形状并涂上颜色。

2.初步了解观察性绘画和色彩运用的基本知识和方法。

3.增强亲近生活的热烈情感。

教学重点：

认识基本型，了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。

教学难点：

观察分析和想象创作的迁移联系。

教具准备：

各种瓜果、课件、绘画工具等。

一：欣赏感受。

1.游戏导入：你来摸一摸。

让学生闭上眼睛摸一摸箱子里有什么？也可以让学生闻一闻。

师：你感觉是什么形状？闻上去怎么样？有可能是哪种水果？

2.揭题《瓜果飘香》。师：瓜果是大自然恩赐的礼物，它们散发

着特有的清香味，让人无比喜爱，今天就让我们一起来学习《瓜果飘

香》。

二：品味体验。

1.说一说你吃过哪些水果，最喜欢的水果是什么？为什么？

2.看一看老师喜欢吃的水果，谁来帮我闻一闻，尝一尝，看一

看怎样？是不是也特别的美味？

三：观察分析。

1.观察各种瓜果的形色

(1)看一看：它们的外形各有什么特点？

(2)比一比：这些瓜果最突出的特征是什么？与切开后的进行

比较，你有什么发现？

(3)看一看：你觉得瓜果的颜色漂亮吗？

(4)练一练：欣赏了这么多瓜果，选一个你印象最深刻的画一

画，涂一涂。

2.欣赏各种奇异造型瓜果的图片。

3.教师示范：组合注意有大有小，有前有后。

4.赏析学生作品。

四：自主表现。

1.学生自由组合，自主表现自己喜欢的水果。

2.可以画一画吃水果时的生动情景。

3.将观察和想象结合，完成一幅瓜果的想象画。

4.教师巡回指导。

五：交流评述。

1.说一说你画的是什么？你是怎样想的？你觉得自己画的怎

样？

2.学生互评。

3.老师点评。

六：拓展延伸。

《高个子和大胖子》教学设计

教学目标：

1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察

能力。

2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个

子”和“大胖子”的创作。

教学重难点：

重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创

作。

课前准备：

教师：相同高度不同宽度的事物图片，相同宽度不同高度的事物

图片。

学生：绘画用纸和笔。

教学过程：

一、感受特点，引入课题

1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例

猜猜是谁？

2、小结并板书课题：高个子和大胖子。

二、对比观察、感受比例

1、创设情境，引导判断：

长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，

它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的

罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。

2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。

三、感受尝试、掌握方法

1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔

法“夸张”。

2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更

胖的“大胖子二

3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。

4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用

夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观

演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。

6、图片出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择

谁更有趣？

7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添

画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？

引出“巧妙对比”的结论。

8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个

子和大胖子画得更有趣。

四、欣赏作品、自主表现

1、谈话启发，激活思维：

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友帮忙邀请

一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖

子”？

2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。

3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中

的“高个子”和“大胖子”画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导。

五、展示作业、自主评价

1、展示学生作业。

2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。

六、方法延伸、思维拓展

《高个子和大胖子》名师教案

教材：湘教版美术二年级上册

教学准备：铅笔、橡皮擦、勾线笔、图画纸、油画棒或彩笔等。

教学目标：

1.引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察

能力。

2.让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个

子”和“大胖子”的创作。

教学重难点：

学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学过程

一、感受特点，导入课题

1.故事设疑：从前在森林里住着一对好朋友。一个高得入云霄，

它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子,

它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？

2.学生回答，课件出示长颈鹿和大象图片。

3.小结并板书课题：高个子和大胖子。

二、对比观察，感受比例

1.创设情境，引导判断：长颈鹿想开个高个子聚会，大象想开

个大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？为什

么会选它？

2.进一步感知“高”和“胖”的形体特征，了解比较的观察方法。

3.培养学生良好的分辨能力和敏锐的观察力。

三、感受尝试掌握方法

1.出示长颈鹿教具，创设新的情境：在高个子的聚会上，有一只

小长颈鹿，它想成为长颈鹿家族里最高的高个子，于是，它向魔法师

许了一个愿：魔法师，请您把我变得更高吧！话音刚落，小长颈鹿就

变了样（将折叠长颈鹿的脖子部分展开），它变得更高了！小长颈鹿

到底被施了什么魔法呢？这个魔法叫做夸张。板书夸张。

2.酒杯想参加高个子聚会，茶杯想参加大胖子聚会，有谁来帮帮

他们，将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。

3.通过学生的展示，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对

象的特征。板书：大胆、抓住特征。

课件接着出示一个被夸张了的大胖子，提问：这位胖阿姨已经很

胖了，还有什么办法让它看起来显得更胖呢？再一次巩固对“对比”

的理解。

小结：原来“对比”也是能够让“高个子”变得更高、让“大胖

子”变得更胖的魔法。引出“对比”并板书。

4.课件出示在相同的矮个子旁添画不同的高个子，比较：你认为

哪张画更有趣？引出“巧妙”对比并板书。

5.阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子

和大胖子画得更有趣。

四、欣赏作品，自主表现

1.谈话启发，激活思维：

请学生说说生活中还有什么高个子和大胖子。原来生活中有这么

多的高个子和大胖子！

2.课件播放优秀的儿童绘画作品，教师配合生动的语言进行讲

解。

3.出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的

“高个子”和“大胖子”画下来吧！

4.学生作业，教师巡视指导。学生思考后回答

学生欣赏作品了解作业要求拓宽“高个子”和“大胖子”的表

现内容，为绘画表现做准备。

五、展示作业并评价引导开展评价：你最喜欢哪幅画？谁的夸

张最大胆？谁的对比最巧妙？

自评、互评与师评结合。在作业展示与评价中建立学习成就感。

培养学生自评，他评的能力和审美能力。

课堂小结:今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和

对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和

发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！

板书设计：高个子和大胖子

夸张：大胆

对比：巧妙

《条纹乖乖》教学设计

教学目标：

1、欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的

美。

2、喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。

教学重难点：

重点：怎么设计出有创意的条纹。

难点：将不同的条纹进行组合搭配颜色。

课前准备：

教师：生活中被装饰成彩条纹的物品图片，示范作品。

学生：水彩笔，画纸等。

教学过程：

一、导入新课。

1、感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组

合的美。

2、欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。

教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互

相看看你喜欢谁的衣服？（引导幼儿发现彩条纹衣服。）

小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。

二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖

组合方式带来的不同视觉感受。

1、欣赏范例图片组：引导关注彩条的不同排列组合方式。

(1)不同排列方式：横、竖。

(2)粗细宽窄不同的彩条间隔排列。

2、欣赏范例图片组：引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感

受。

(1)冷暖色

(2)对比色

(3)无彩色

(4)彩色

3、欣赏范例图片组：引发感知彩条局部装饰的变化美。

4、欣赏范例图片组：感受生活中跟多有创意的彩条物品。

三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。

出示白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。

师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设

计师，你打算用彩条怎么装饰？

四、自由结伴或独立选择材料进行创作。

1、明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。

你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还

是局部。

2、介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。

你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐

可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试

一试。

3、选择作画材料及位置，开始作画。

重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并

注意良好的操作习惯。

五、相互欣赏作品，感受成功的体验。

1、引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里,

共同欣赏作品。

2、与作品合影，体验成功的快乐。

《条纹乖乖》名师教案

教材：美术（湘教版美术二年级上册第7课）

授课年级:二年级

课型:造型表现

课时：1课时

授课者：城关区耿家庄小学窦平

学情分析：

二年级学生已初步认识美术工具和材料，会用简单的线条和色块

来表现他们所感知的事物。这节课在真实服装的轻松氛围中大胆地用

条纹装饰生活，表现生活，符合孩子认知发展规律。

教学目标：

1、了解条纹的基本样式、变化以及服装中各式条纹特征。

2、观察、学习条纹的画法，并发挥想象设计穿条纹服装的人物

形象，创造出有个性的条纹服装。

3、感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果，渗透热爱生活

的情感。

教学重难点：

重点：运用条纹的变化规律,创造性地画出各种条纹变化。

难点：把条纹与服装元素巧妙结合，画出穿条纹服饰的人物形象。

教学准备：

学具：彩色笔、油画棒、黑色勾线笔

教具：课件、条纹服装等

教学过程

一、发现条纹

1、观看海底图片，发现条纹。

2、解释“条纹”

3、引出课题“条纹”

让学生分组而坐，观看视频，直观感知。知定义，猜服装引出

“条纹”。激趣导入来唤起学生对条纹的初步认识。

二、感知条纹

(-)导入条纹概念

1、游戏猜猜看动物植物景观

2、展示条纹服装，引出条纹特点之一“乖乖”

3、简单示范

4、随堂观察

5、展示学生作业，引导

(二)条纹特点之二“反复”“有规律”

1、感知自然中的条纹。

2、观察服装条纹，学生尝试画条纹

3、结合作品说说自己的条纹发现感受条纹的美，通过观察一试

画一说一总结。明晰条纹特点，为解决教学重点做好引导示范。

三、探究条纹，画法指导：

1、出示题板，引导小组学习。

2、巡视各组，查疑解难，鼓励表达

3、教师简单板演、精讲点拨

4、提出作业要求

5、巡视各组，鼓励表达。

6、点评小组作品

7、小组讨论，集中汇报

8、直观认识各种条纹变化。学习条纹的变化（1）粗细（2）

色彩（3）方向

9、实践练习，再画条纹，展示小练习。

10、在真实服装中发现条纹变化，化繁为简，为创作作品有效指

导和强调，突破难点。

四、设计条纹

1、展示时装秀

2、教师示范

3、巡视各组，适当示范。

4、自评、互评或师评学生作品，鼓励创新表达。

5、观看时装秀。

6、组内合作，设计作品自评或互评。

7、小组合作，创设相互学习的空间同时在自评中提高鉴赏力。

五、延伸条纹

1、总结本课

2、介绍生活中的条纹

3、小结：丰富视野，进一步感受条纹神奇之美。拓展视野，点

燃学生继续探究的欲望。

板书设计：

形状

重复条纹乖乖粗细

有规律色彩

方向

《猜猜我是谁》教学设计

教学目标：

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜

我是谁”活动的愉悦。

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重难点：

重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能

力。

难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。

课前准备：

教师：范品若干，各种纸质撕贴材料等。

学生：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等。

教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

学习撕纸。

1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、尝试撕纸：

师生围坐在一起尽情的撕纸。

(1)边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？

(2)撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？

(3)撕纸与用剪刀有什么不同？

(4)这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

(5)如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？

4、揭示课题。

三、欣赏感知

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。

(1)看一看：①你观察了面具，你发现了什么？②面具的内容

是什么？③面具用了什么颜色的彩纸？

(2)摸一摸：①你又有什么发现？②摸上去有什么感觉？为什

么有这样的感觉？

(3)戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？②表演给大家看看。

(4)想一想：你看过后，你认为我们应该怎么样做？

2、全班师生讨论：制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？(小组

探讨)

4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示、游戏。

1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”。

2、相互欣赏，相互活动。

《猜猜我是谁》名师教案

教学目标

1.认识面具及各种纸质撕贴材料和制作面具的方法

2.运用撕、贴、拼的方法纸做面具，能积极动手、使设计制作具

有创意。

3.在造型与游戏中提高动手能力，语言表达能力及创新意识。

4.对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与活动的愉

悦。

学情分析

低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌

握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受大胆地、自

由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意

力集中的时间较短，动手能力较弱。本课的内容面具制作符合学生的

年龄特点。教学活动中设计表演情境，学生主动参与到制作活动，初

步感受面具的神秘魅力，运用各种纸材，通过剪撕贴的方法制作面具,

在装扮活动中感受成功的喜悦。

重点难点

重点：学习用撕贴的方法制作面具，培养学生动手能力

难点：面具的眼睛抠洞，制作别具一格的面具

教学准备

师：课件、示范作品、色卡纸、固体胶、订书机等。

生：色卡纸、固体胶、剪刀等。

教学过程

活动1【讲授】游戏激趣，欣赏面具

1.组织教学，检查学生学具准备及摆放情况

2.导入新课

游戏：猜猜他们是谁？

师：上课前让我们一起热热身，玩一个小游戏，“猜猜我是谁”，

听游戏规则，仔细观察，看看他们是我们班上的哪位同学。

师小结：游戏结束，今天老师想邀请大家参加一个面具舞会，同

学们你们也带上一个神秘有趣的面具来参加这个面具舞会吧！

活动2【活动】欣赏感知

认识、了解面具

1.面具的作用

师：今天小朋友戴的面具起了什么作用？生回答后，教师小结:

面具不仅可以遮盖人的本来面目，还有着悠久的历史和丰富的内涵，

我们来进一步了解面具。

2.课件欣赏面具(出示白板)

(1)欣赏面具：①贵州面具②西藏面具③彝族面具④土家

族面具

(2)学生谈感受

(3)小结：面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在

原始社会，人类无法抗拒自然灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造成了一

些灾害和疾病，于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱魔。因此，

我们看到的这些面具大多造型奇特，色彩鲜艳，显得比较凶的样子，

而现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在舞台上或化妆舞

会上用上它，成了装饰用的道具。

活动3【练习】方法探究

学习面具的制作方法步骤

1.欣赏面具，师:观察这些面具你发现了什么共同点？生：左右

对称眼睛嘴巴是空的，面具脸型各不相同。

2.考考你，出示三个面具他们是怎么制作的呢？生：彩笔绘画,

剪刀裁剪，纸片撕剪粘贴而成的。

3.在心中想想你要做一个什么样的面具，带着问题欣赏下其他小

朋友制作出来的面具。

4.出示制作步骤：

a.撕或剪外形（和脸的大小差不多）

b.撕剪眼洞（位置）

c.装饰（色彩搭配）

d.装带子

活动4【作业】设计制作

1.看到大家迫不及待的样子赶紧来看看面具制作要求

用撕一撕、贴一贴、剪一剪的方法独立制作完成一个有趣的面具,

如果你能制作的有创意会更好。（梯度设置作业）

2、小提示：纸屑不要乱扔，注意保持教室卫生干净。

活动51活动】展示交流

1.现在我们的假面舞会马上就要开始了，请大家戴好你们的面

具，用一首舞曲向大家展示你的面具吧!

2.全班同学面具表演，体会面具的神秘魅力，感受制作活动带来

的乐趣。

总结:生活中还有很多有意思的面具，课后可以继续研究。

《形形色色的背景》教学设廿

教学目标：

1、欣赏主体在不同背景下,所产生的不同效果。

2、利用不同的背景来突出主体。

3、发展大胆学生动手能力，培养学生审美情趣。

教学重难点：

重点：让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。

难点：利用绘画形式表现背景。

课前准备：

教师:范图、纸、油画棒。

学生：各色彩纸,油画棒，双面胶。

教学过程：

一、引入

师出示范画（1）,问学生：图中出现了什么样的人物或景物。

师出示范画（2）,这幅画与上幅有什么不同？

图中主休相同，但这幅画出现了背景。

这里有两幅图画，你们喜欢哪一幅？为什么？

师出示同一主体不同背景的范画，说一说有背景和没有背景的画

有什么不同的感觉？

小结：范画（1）中只在一个主体，一种颜色，颜色很单一，但

是添画了彩色的背景后，不仅更加突出了主体，还使得整幅画更加漂

亮了。

师揭题：形形色色的背景

二、讲授新课

1、形形色色的背景。

师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏。

让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受。

作品欣赏。了解背景的作用。

作品一：疏密变化的线条组织的背景，让牛儿跑得更欢。

作品二：流动的色彩让雨中的世界变得更美。

作品三：回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸得更加厉害。

师小结：同一主体,不同的背景下会产生不同的效果，背景能较

好的突出主体。

2、学习添画背景的方法。

师：有哪些元素能作画面的背景？

先小组讨论、思考回答。

生：流动的线条、变化的点、美丽的色彩。

生：还能用一些符号来做画面的背景。如数字、字母等。

生：自然界的景物，建筑设施、室内布置等。

3、小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色，要做到主

体与背景合情合理。

三、学生作业

要求：选择一幅作品，画出主体，改变背景，让你的画活跃，新

颖起来。

学生创作、师辅导。

四、作业展示、评价

交流欣赏：说说自己是怎样添画背景的。

五、学生收拾与整理

《形形色色的背景》名师教案

二年级周兰兰

教学目标：

1.学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背

景，感受点、线、面装饰的乐趣。

2.了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来

不同的视觉效果。

3.养成耐心、细致的学习态度。

教学重难点：

重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学过程：

一、谈话导入

1.以日常生活中，人们爱选景拍照为引子，引出主题一背景；

2.揭示课题：《形形色色的背景》

二、掌握画法

1.学唱儿歌，活跃气氛。

2.教师出示一幅鱼的画面

用平涂背景、环境背景、装饰背景等不同方法来演示。

3.对比观察

说一说没有背景的画和有背景的画给人有什么不同的感觉？

总结：

(1)装饰背景使画面更丰富生动、饱满充实；

(2)能将散乱的主体串联起来，整体感强；

(3)增加画面的层次感；

(4)产生有意思的韵律与节奏。

4.小训练

你能给这个运动的影子小人加上什么背景？你能想出更加奇异

的背景吗？

学生：叶子、星星、数字……

5.掌握运笔要领，一起画一画。

教师出示一幅打伞的小女孩图片。课件演示作画步骤，指导学

生怎样用线。

总结：一块花格子背景就诞生了。

6.出示同样主体不同背景的效果

总结：点、线、面等背景图案由于方向、大小、疏密的不同组织

而产生不同的视觉效果。

7.想一想

以上都是不同的事物作为不同背景，那么可不可以用相同的事物

作为不同的背景呢？一可以很整齐地排队一可以慢慢地向外扩散

一可以交错排列一也可以缩小或放大

三、知识对比

1.这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中

“读”到了什

么？

第一幅：背景是彩色一主体是黑白

第二幅：背景是单色一主体是彩色

第三幅：背景是冷色一主体是暖色第四幅：背景线条疏一主体

线条密

2.欣赏小朋友的作品：仔细体会图文配的词语，什么样的背

景可以将画面衬托的更生动、更精彩。

四、创作表现

1.作业要求

选择你喜欢的图形作为画面的背景，改变一下平涂底色的形式,

让你的画面丰富起来。

2.注意事项

(1)用笔要平稳；

(2)背景要特别；

(3)运用对比知识

3.学生创作，教师巡视指导

五、展示评价

1.学生完成后选几个