小学英语教案：Unit 4 I have a pen pal

・课题：Unit4Ihaveapenpal

・使用心课时・第1课时

•教学目标

1、学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完

成本部分的听力任务。

2、学生能理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情

景中运用句型:Whatare../shobbies?He/Shelikes…交流相关内容。

•教学重点和难点

1.重点：听、说、读、写句子：WhatarePeter^hobbies?Helikesreadingstories.并

能在情景中运用。

2.难点：Helikesdoingsomething.Youlikedoingsomething.即主语不同，like的变

化规则，及能在情景中正确运用该句型。

•教学具准备及辅助活动

教学光盘，PPTo

・板书设计

Unit4Ihaveapenpal

WhatarePeter9shobbies?Helikesreadingstories.washing,cleaning,doing,

Helikes....Youlike....reading,watching,playing

Shelikes....

・作业安排

1.听录音，跟读，注意语音语调.

2.预习Alet'slearn.

3.抄写本P

•教学过程教学调整（需用手写）

Step1.Warmup

1>Freetalk

2、ALet9stry

T:Inourdailylife,wehavemanyfriends.Howdo

wemakefriends?Sometimeswemakefriendsonline.

Forexample,wecanmakefriendsthroughemailsor

letters.Wedon'thavetomeettheminperson.Wecall

thempenpals.Inthisunit,we'regoingtotalkaboutpen

pals.First,let\watchhowZhangPengandOlivermake

friends.

学生完成ALet'stry，整体理解力Alet'stalk大

意。

Step2.Presentation

•教师介绍对话背景，引导学生进行听前预测。

教师出示主情景图P37的图片，提问：ZhangPengis

talkingwithOliverabouthispenpal,Peter.Whatarehis

hobbies?Doeshelikebasketball?引导学生进行猜测。

教师提示学生注意题目中的核心词basketballandtall

是听的过程中特别需要注意的关键词。

•教师继续提问：Doyouwanttoknowmore

aboutPeter?课件呈现Alet'stalk插图并提问：What

isPeterdoing?在得到学生的回答后，师反馈：Yes,he

likesreading.Hehasmanyhobbies.引出hobby的概

念。

・继续请学生猜测Peter还有什么爱好，复习学

生学过的动词词组。教师把学生的回答以动词・ing的

形式板书在黑板上。

•学生带着问题观看动画获取信息，完成下表，

并利用此表检测学生是否理解文本。

Peter'shobbies

WatchingTV

singing

readingV

Playingbasketball

•教师根据文本内容引出句型并进行讲解。

▲教师提问：WhatarePeter9shobbies?引导学

生回答Helikesreadingstories/doingkungfu/

swimming/singing.注意强调在肯定句中动词

第三人称单数形式的词尾变化。

▲教师板书并解释like后面加动词-ing形式的

用法。(注意不需要花大篇幅讲解语法，更重

要的是在具体语言运用中让学生反复体验如

何使用这个语言特点。

Step3.Practice

Whoisyourbestfriend?Talkabouthisorher

hobbies.

(1)出示主要句型和一些辅助词组，以供学生选

择。

(2)让学生以两人小组的形式在规定时间内准

备对话。

(3)请若干小组进行表演，教师点评，并提出要

求。

调查问题清单：

Whoisyourbestfriend?

What'she/shelike?

Whatarehis/herhobbies?

学生汇报示范如下：Lilyhasafriend.Hernameis

Mary.She'stallandactive.Shelikessingingand

watchingTV.

Step4.Consolidationandextension

1、教师播放录音，组织学生跟读。教师在过程中理

解句子Helivesonafarm.以及Healsolikes

singing.中also的意义。

2、组织学生分角色朗读并表演对话。

3、“找朋友”游戏

教师通过这个游戏强化学生对likedoing语言形式的

认识。随后组织学生相互询问彼此的兴趣爱好。先师

生对话，再生生两两对话。

A.watchingTVB.drawcartoonsCplaysports

Dplayingthepipa

E.speakEnglishFplayingfootballGdoing

homeworkHswim

4、文本重构

•在课件中呈现打乱顺序的对话文本，请学生

重新排序。提示学生注意关注语篇中句子与

句子之间的逻辑关系。

•教师请学生根据重建的文本进行个性化改

造，创编新的对话。

•教学随笔

・累计第课时

・课题：Unit4Ihaveapenpal

・使用L课时•第2课时

・教学目标

1.学生能够听、说、读、写单词和词组:dancing,readingstories,singing,playing

football,doingkungfuo

2、学生能结合本部分核心句型谈论兴趣爱好。

3、学生能够根据调查结果完成D。asurvey中的表格，并能根据表格信息作汇报。

•教学重点和难点

1.重点：能够听、说、读、写单词和词组：dancing,readingstories,singing,playing

football,doingkungfu。

2.难点：能够在实际情景中运用所学单词与句型。

•教学具准备及辅助活动

教师自制课件。

词卡，录音机，磁带

•板书设计

Unit4Ihaveapenpal

Peter5shobbies:readingstories,make,take,give,have

doingkungfu,washing,watching,playing

swimming,singing.doing,reading,...

ZhangPeng'shobbies:

readingstories,

singing

doingkungfu.

•作业安排

1、听录音跟读课文。

2、完善个人信息卡。

3、抄写新学单词。

•教学过程教学调整（需用手写）

Step1.Warmup

Whataretheirhobbies?

1、Freetalk

2、教师和学生一起回顾ALet'stalk的内容，提

问：WhatarePeter'shobbies?Doyou

remember?学生回答后，教师板书总结。

Step2.Presentation

・让学生猜测ZhangPeng爱好，呈现本部分单词。

在总结完Peter的爱好后提问：WhatareZhangPeng's

hobbies?Canyouguess?学生用Helikes…进行猜测。

注意：如果学生说出非本课核心词组，则写在黑板一

侧。如果学生说出本课核心词组，则把单词图片贴上

黑板并领读。如果学生最终没有说出核心词组，教师

可通过自己做动作并提问：Doeshelikedancing?

在教学过程中，可根据学生接受能力，再补充一些单

词，如：make,take,give,have...

・教师自己扮演张鹏，通过角色扮演与学生进行对

话，帮助学生获取信息。对话如下：Hello,TmZhang

Peng.Doyouwanttoknowmyhobbies?Youcanuse

thissentencetoaskme.学生运用Whatareyour

hobbies?进行提问。教师在回答的同时请一名学生在

黑板上圈出正确的单词。

・要求学生总结张鹏和Peter的爱好并完成表格。完

成后要求学生进行对比。

PeterZhangPeng

Step3.Practice

Doasurvey

Interviewyourclassmatesandthengiveareport.

要求学生：

1、以四人小组为单位完成调查。

2、小组派代表汇报小组的调查结果。

3、师生汇总各个小组的调查结果，进行评价。

Step4.Consolidationandextension

•单词操练活动

1、出示单词卡，学生快速认读。所有单词读过一遍

后，教师抽出一张卡片，并再次让学生认读这组

卡片，提问：Whafsmissing?学生根据记忆说出

抽掉的单词。

2、“看谁拿得快”游戏。教师提前准备好本单元单

词或词组，像扑克牌般排列，同时展示对应的图

片。要求一名学生在单词卡片中抽一张，然后读

出该单词，全班同学看黑板上的图片，如果有相

应的图片，则说：Bingo!学生A拿走图片，并得

分。如果没有相应图片，则说：Oh,sorry.

•完成作业本听力与笔试。

•语篇读写活动

组织学生通过阅读文本完成个人信息卡。

Name:

From:

Age:

Favouritesinger:

Hobbies:

•教学随笔

・累计第课时

・课题：Unit4Ihaveapenpal

・使用心课时・第3课时

•教学目标

1.学生能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；通过完成听力题目

对即将发生的故事进行预测；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。

2、学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在

情景中运用句型：Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.谈论他人

信息，并通过对话简单了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼。

・教学重点和难点

1.重点：Doeshe…？引导的疑问句以及肯定和否定的回答。

2.难点：现在进行时态与助动词Does引导的疑问句。

•教学具准备及辅助活动

教师自制课件。

词卡，录音机，磁带

・板书设计

Unit41haveapenpal

Doeshe...?Australia

Yes,hedoes.-------------&OCShe...?

No,hedoesn7.6一—»

Astudent^/

1/1

・作业安排

（i）做作业本上的练习。

（2）听录音跟读2遍。

•教学过程教学调整（需用手写）

Step1.Warmup

1、Freetalk

2、Let'stry

・呈现书P40下方插图，提问：What'sthis?Yes,it'sa

website.Lookattheaddress.Whatwebsiteisit?要求

学生观察图中网址，猜测这是一个什么网站。教师介

绍：Yes.It'sapenpalwebsite.It9sawebsiteformaking

newfriends.

・听前预测。要求学生阅读题目，找出对话出现的人

物：Whoistalkingaboutthepenpalwebsite?Miss

WhiteandWuYifanaretalking.Whataretheytalking

about?

・听第一遍，要求学生回答第一个问题。

•再提问:Doeshestudyinprimaryschool?让学生接

触新句型。教师提问：Howoldishe?然后播放第二

遍录音，完成第二个问题。

Step2.Presentation

•学生预测对话内容。

完成ALet、try后，课件呈现Alet、talk的插图

并提问：WhatisWuYifandoing?WhatareWu

YifanandJohntalkingabout?弓I出吴一凡和John

正在谈论的人物：JohnisfromAustralia.

•简笔画出现一个男孩子头像并画上问号，提

问学生：WhatdoyouknowaboutWuYifan's

penpal?

・继续提问：Doyouwanttoknowmoreabout

hispenpal?Whatdoyouwanttoknow?弓|导

学生用Doeshe…?提问。学生带着问题:What

isWuYifan9spenpal'sname?观看动画并回

答问题。

•再次播放动画，请学生完成John的个人信息

表，介绍澳大利亚首都堪培拉和著名城市悉

尼。

Name:

From:

Livein:

Age:

Hobbies:

■教师板书：DoesheliveinSydney?Doeshelike

doingwordpuzzles?Doeshehaveabrother?等问

句，帮助学生归纳出一般疑问句的句式。

Step3.Practice

参考书P40下方的表格，写一封信给自己想交的笔

友。

Step4.Consolidationandextension

•播放录音，跟读。

•学生分角色朗读并扮演对话。

•文本重构，将对话中的核心句型和词汇挖空，

请学生根据自己的情况重新组织对话。

•教学随笔

・累计第课时

・课题：Unit4Ihaveapenpal

・使用心课时・第4课时

•教学目标

1.能够听、说、读、写单词和词组：cooksChinesefood,studiesChinese,doesword

puzzles,goeshiking.并能在情景中运用这些单词和词组谈论自己的笔友。

2.能够熟练运用句型Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.进行提问

并作答。

3.能够听四个不同人物的日常活动进行连线并交谈。

・教学重点和难点

1.重点：听、说、读、写单词和词组:cooksChinesefood,studiesChinese,doesword

puzzles,goeshiking.并能在情景中运用这些单词和词组谈论自己的笔友。

2.难点：正确运用一般现在时的一般疑问句问答。

•教学具准备及辅助活动

教师自制课件。

词卡，录音机，磁带

・板书设计

Unit41haveapenpal

Doeshe/she...?doeswordpuzzles

Yes,he/shedoes.cooksChinesefood

No,he/shedoesn't.studiesChinese

goeshiking.

•作业安排

1.听录音，跟读，注意语音语调，熟记4个词组。

2.就Match部分，跟同桌编对话。

•教学过程教学调整（需用手写）

Step1.Warmup

Freetalk：Whatareyourhobbies?复习A部分。

Step2.Presentation

1.教师呈现BLet'slearn部分的插图展开：

T：Whoarethey?

Ss:Johnandhisbrother.

T：Whataretheytalkingabout?

Ss:TheyaretakingaboutJohn'spenpal.

2.学习重点句型Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.

No,he/shedoesn't.及其回答。

(1)指着电脑屏幕中的人物，Tsayshisnameis

John,too.Let'sguess:Whatarehishobbies?弓1导学

生用Doeshelike…?进行提问，再次巩固先前所学

该句型。

(2)出示doeswordpuzzles图

T:Doeshelikedoingwordpuzzles?

Ss:Yes,hedoes.弓|出doeswordpuzzles的教学。

(3)以同样的方式教学cooksChinesefood,

studiesChinese和goeshiking.

(4)学生继续运用Doeshe...?在单词的基础上

带入句型的操练。

(5)教师播放光盘,学生跟读Letslearn,指导

语音语调，注意一般疑问句最后读升调。

Step3.Practice

Listen,matchandsay

(1)出示四个人物头像和四副图片，要求学生先

预测每个人物的日常活动

(2)听录音，学生连线

(3)听第二遍录音，组织学生校队答案

(4)学生根据答案结对编对话

Step4.Consolidationandextension

语篇听力，完成信息表

(1)听录音

John:Comeandseemypenpal.HisnameisJohn,too.

Brother:Really?DoesheliveinChina,too?

John:No,hedoesn't.HelivesinAustralia,buthe

studiesChinese.

Brother:DoeshecookChinesefood?

John:Yes,hedoes.HelikesChinesefoodverymuch.

Brother:Doeshedokungfueveryday?

John:No,hedoesn't.Hedoeswordpuzzleseveryday.

Brother:Whatdoeshedoontheweekend?

John:Heoftengoeshiking.

Brother:Ilikegoinghiking.CanIbehispenpal,too?

John:Sure.

（2）根据表格中的问题，在相应选项前打勾并校队

John'spenpal

DoesheliveinChina?Yes,hedoes.No,hedoesn't.

DoeshecookChinesefood?Yes,hedoes.No,hedoesn't.

Doeshedokungfu?Yes,hedoes.No,hedoesn't.

Yes,hedoes.No,hedoesn't.

Doeshegohiking?

Yes,hedoes.No,hedoesn't.

DoeshestudyChinese?

•教学随笔

・累计第课时

・课题：Unit4Ihaveapenpal

・使用心课时・第5课时

•教学目标

1.能够听说认读单词shall,goal,join等。

2.能够听懂，读懂并内化Readandwrite的内容，并能仿写新广告。

3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并能提高自主学习的能力。

4.能用正确的语音语调朗读文本。

•教学重点和难点

1.重点：能够听懂，读懂并内化Readandwrite的内容，发展阅读技巧；能用正确

的语音语调朗读文本，培养学生良好的语感。

2.难点：能仿写新广告。

•教学具准备及辅助活动

教师自制课件。

词卡，录音机，磁带

・板书设计

Unit4Ihaveapenpal

Shallwe...?goal

john

・作业安排

(1)听录音跟读课文五遍。

(2)试着完成P43Finishthisadforacookingclub.

•教学过程教学调整(需用手写)

1.Pre-reading阅读前

(1)Thinkandwrite

教师呈现Finishthetablewithyourpartner.活动内

容，提问Whatareyourhobbies?示意学生写在方框里。

学生完成后，教师继续提问：Whatareyourpartner's

hobbies?组织学生两人提问并写下答案。

(2)Lookandsay

T:Inourschool,wehavemanyclubs.Whichonedo

youlike?教师呈现一些兴趣小组的照片，激活学生相

关的背景知识。

2.While-reading阅读中

(1)T:Herearesomenotices.Whowritesthisnotice?

要求学生快速阅读，用横线画出这些广告的作者。

(2)教师要求学生进行第二次阅读，回答下列问题。

Howmanyhobbiescanyoufindinthetext?Whatare

Amy's/John's/Mike's/Robin'shobbies?完成第一题练

习。

(3)第三次阅读，教师展示Readandwrite板块的文

字内容，学生汇报阅读中遇到的障碍，给予解决。

a.理解Shallwe…？句型的含义：T:Ifsaniceday.Do

youlikegoinghiking?Howaboutgoingtothenature

park?Shallwegotothenaturepark?

b.理解单词join的含义:T:Wearegoingtohiking.SI,

wouldyouliketojoinus?Imeanwouldyouwanttogo

tothenatureparktogether?

c.播放试听文本，读读有关4则邀请广告的name,

activityplace/time,hobby信息。

3.Post-reading阅读后

(1)教师利用课件播放课文动画，让学生再次整体

感知文本。

(2)教师逐句播放录音，学生模仿跟读，教师指导

朗读，强调句子停顿、重音、升降调等语音知识。

(3)师生完成Tipsforpronunciation板块的练习

教师播放Listen,clapandrepeat部分的录音，请

学生通过跟读录音感受句子中哪些单词（动词，名词）

需要重读。然后带领学生边读边用手在桌子上打节

拍。

•教学随笔

・累计第课时

・课题：Unit4Ihaveapenpal

・使用心课时・第6课时

•教学目标

1.正确理解文本内容，能完成cookingclubad的练习。

2.能正确完成听力练习，培养学生良好的听力习惯。

3.能通过Let'swrapitup练习，概括动词第三人称单数形式的规律和运用。

4.理解Story故事大意。

•教学重点和难点

1.重点:完成cookingclubad的练习。

2.难点：概括出动词第三人称单数形式的规律和运用。

•教学具准备及辅助活动

教师自制课件。

词卡，录音机，磁带

・板书设计

Unit4Ihaveapenpal

Andylikesplayingfootball.

Mikegoestoschoolbybike.

Amylovestoreadstories.

John'smotherlikeswatchingTVinthemorning.

•作业安排

(1)做作业本上的练习。

(2)听故事录音2遍。

•