学前教育课时教案设计一

学前教育课时教案设计一学校：安华里一小

教育内容学会倾听集中注意力

知识基础在上学前学学生基本会数数。

后续延伸知识点是尽快体验集体生活的基础。

1、通过观察聆听活动，使学生初步学会观察，初步了解学生

情况，让学生初步感知聆听的方法，并初步的培养学生的

教育目标观察能力和语言表达能力。

2、激发学生学习兴趣，让学生初步感受聆听与生活的联系，

体验到爱倾听、敢于说、会补充的乐趣。

活动重点创设情境，培养学生观察、聆听和语言表达能力。

活动难点吸引全体同学的注意力。

活动准备玻璃球大小珠子大头针各10个，玻璃碗一个

教学过程教师复备

一、创设情境，激发兴趣

教师拿出一封一份礼物--------金龟子的信，让学生随着

美丽的画面和动听的音乐听信：

亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真

正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许

许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着

巨大贡献的人,你们高兴吗？今天我们要做一些有趣的游戏和

活动，充满了神奇，你们高兴吗？那么，从现在开始，我们在

一起学习生活，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有

信心吗？

二、创设情境，激发兴趣（热身破冰）

活动项目：雨点变奏曲

活动目的：创设情境，激发学生激发兴趣，快速集中学生注意

力。

活动规则：

1、学生原位坐好。

2、下面请大家认真听老师口令学做4个动作。

教师指导语：请大家跟我一起学做4个动作，看谁学的快。当

我说“小雨”时，大家跟我轻松地慢速拍腿。当我说“中雨”

时，大家用稍快的速度轻松慢速拍腿。当我说“大雨”时，大

家快速拍腿。当我说“暴风骤雨”时，大家一边快速拍腿一边

跺脚。老师创设情景学生做动作……

三、互动体验（主体活动）

活动项目〈〈大珠小珠落玉盘》

活动规则：

1、引导学生仔细倾听生活中的各种声音

教师导语：同学们，在生活中你们听到过哪些声音？

请你们竖起你的小耳朵仔细听几种声音，请你猜一

猜都是什么声音，比一比说的耳朵最灵？（课件出示各种声

音），学生听出后老师给予奖励，大力表扬认真倾听的同学。

3、引导学生闭上眼睛听一听有几个大珠子落到小碗中。

教师导语：下面请你闭上眼睛，再次竖起小耳朵，用心听，数

一数老师把几颗大珠子扔到碗里。（学生边听边数后回答）

大珠小珠落玉盘（由大珠-小珠依次放到盘中或碗中，让学生

闭眼回答数量进行训练）

四、分享DIY

1、让学生说出为什么那么小的声音还能够听到？

2、听讲的时候，耳朵要像小白兔那样竖起来，仔细听（教师

要语速要慢，边做动作边说）

3、学生和老师一起做动作。老师检查学生的听记情况。

4、训练：下面老师检查一下同学们是不是真的理解了这句话。

老师把几个大头针扔到碗里（学生边听边数后回答）

5、分享：同学们，这么小的大头针，掉在地上我们都能听到，

这是为什么呢？如果我们在上课的时候也这样来听讲，会

有什么收获呢？（同学自己谈感受）

通过雨点变奏曲的活动，同学们的积极性一下子被激发出来

实践的效果及反了，在大珠小珠落玉盘的活动中，同学们听的非常认真，注意

力高度集中。取得了很好的效果。

思

学前教育课时教案设计二

教育内容学会观察、思考和说话

能力基础在上学前学学生基本会看书和回答老师提出的问题。

后续延伸训练点消除心理障碍敢于在同学和老师面前大声说话。

1、通过观察等活动，使学生初步学会观察，初步了解学

生情况，初步的培养学生的观察能力和语言表达能力。

教育目标

2、激发学生学习兴趣，让学生初步感受思考与生活的联

系，体验到观察、敢于说、会补充的乐趣。

活动重点创设情境，培养学生观察、和语言表达能力。

活动难点消除心理障碍敢于在同学和老师面前大声说话。

活动准备准备小奖品

教育过程教师复备

一、创设情境

1、（破冰热身）老师让同学们闭上眼睛，用手打响指，学生数

后告诉老师打了几下。

2、同学们，我们听的时候应该怎样呢？（听讲的时候，耳朵要像

小白兔那样竖起来，仔细听）

二、创设情境，激发兴趣

眼：

训练内容：目光训练（用移动的彩球-课本-“金牌”-珠子-粉

笔等，让学生盯着物体，随着物体的移动而移动目光，依次进

行训练）

重要提示：听讲的时候，眼睛要像鹰一样，盯着老师不放松。

老师做动作，学生模仿。

3、头脑：

训练内容：

（1）手指报数（看手指报数）

（2）圆方组合（创新思维训练。要尽量多地发散学生思维）

重要提示：听讲的时候，头脑要像孙悟空一样的聪明（灵活）

老师做动作，学生模仿。

三、大风吹游戏

活动项目：大风吹

活动目的1、创设情境，激发学生激发兴趣，快速集中学生注

意力0

2、消除学生的紧张情绪。

3、加强学生指令性活动的注意力。

活动规则：

1、所有同学站起来。

2、老师说：“大风吹，大风吹”，学生一起问“吹走了什

么？”此时老师会说出某一具备特征的同学，如穿白

色衣服的同学等。

3、请符合特征的同学坐下。

三、互动体验（主体活动）

活动项目

训练同学大声说话

活动规则：

1、引导学生大声说出自己的姓名。

教师导语：同学们你们将成为一名真正的小学生了可是你们之间还

不认识，下面我们就来做自我介绍，大家互相认识一下我们的

新朋友，一会儿请你们按顺序走到前面来大声地告诉大家“我

叫……，我是安华里一小一年级的小学生了"。看看谁的声音

能像小白灵一样清脆洪亮，说的好的同学老师给予奖励。

四、分享DIY

老师导语：今天，我们在活动中又学会了两句话：听讲的

时候，眼睛要像鹰一样，盯着老师不放松。听讲的时候，头脑

要像孙悟空一样的聪明（灵活）。我们还学会了大声说话，今

后老师要求在课堂上回答问题的时候也要大声说话，你们知道

为什么吗？在家中、在日常生活中怎样聆听？（和爸爸妈妈交

流时、和小朋友交流时应该怎样聆听？）

（学生谈自己的想法）

通过本节课的活动，同学们有进一步学会了4顷听，而且听得更

实践的效果及反加认真。在进行自我介绍时，真的有胆小的1司学，经过老师的

鼓励，初步消除了紧张心理，取得了很好的效果。

思

学前教育课时教案设计三

教育内容站队的训练

能力基础在上学前学学生基本会站队

后续延伸训练点使学生知道排队是一种序，是一种纪律教育

1通过站队活动，使学生学会排队。

教育目标

2初步理解排队是一种序，是一种纪律教育

活动重点学会站队

1、排头定点（由老师指定排头，站在指定的位置）

活动难点2、按序码位（把学生放在应该在的位置上）

码位要注意前后间距

活动准备准备小奖品

教育过程教师复备

一、站姿训练：（破冰热身）

1、30秒站直不动（30秒休息，学生自由活动。当老师说“开

始”，则学生马上开始30秒-60秒-3分钟-5分钟站直不动。该

训练建议至少需30分钟进行训练）

2、抗干扰训练（学生站直看老师，老师拿各种玩具在学生间

走动，看学生是否注意力被分散）

二、创设情境

活动项目：练习排队

排队的方法：

1、排头定点（由老师指定排头，站在指定的位置）

2、按序码位（把学生放在应该在的位置上）

码位要注意前后间距。

3、认识前后的伙伴。

4、相识游戏：

第一轮：第一个人向后转，向后面的人鞠躬，说：我叫，

我愿意和您交朋友。第二个人向第一个人鞠躬，说：

我叫，我愿意和您交朋友。

之后，第二个人向后转，依次照样向下介绍。

第二轮：第一个人向后转，向后面的人鞠躬，说：我叫

我爱吃。方法同上）

重要提示：教师要先示范。

5、“大雁飞”游戏。（先原地练习口号：大雁飞，大雁飞，大

雁排队快静齐。）

（1）从排头开始，一个人一个人地走到自己的位置（可以两

人一排进行练习）。

（2）一个队一个队地走。

（3）将整队带至任意位置，排队（排）走回。

（4）散点队形：先熟悉自己的位置，然后老师发出解散的口

令，然后分别飞回队伍。

（5）变换方向走：老师发出解散（采蜜）的口令，老师确定

自己的位置，然后大雁分别飞回队伍。

四、分享DIY（七巧火花、分享指导）

教师导语：同学们，今天，我们在活动中学会了排队，我们

知道排队要从排头开始一个一个地走到自己的位置,希望大家

从现在开始,能像刚才一样，在排队时能快速确定自己的位置。

实践的效果及反

思

学前教育课时教案设计四

教育内容传递信息的训练

能力基础在上学前学学生基本会学话

后续延伸训练点学生能准确地传递信息

1通过传递信息的活动，使学生学会说话。

教育目标

2初步培养学生小组合作意识及班级凝聚力。

活动重点学会学话

避免“一口吃个胖子”的想法。稳一点，慢一点，但训练一点

活动难点就要巩固一点。

活动准备准备小奖品

教育过程教师复备

一、创设情景（破冰热身）

（活动一）

活动项目：发东西

活动方法：

1、老师讲解发东西的技巧（讲解要慢、要清楚）

2、教师导语：同学们，新学期开始了，我们要按老师要求准

备好学习用具，那么，我们该准备什么呢？下面，老师要

发一个通知。

3、请你们看第一组同学，第一个同学自己拿一张通知然后把

剩下的传递给第二个同学，然后依次传递……

4、第二组学着第一组这样传通知。

5、剩下的各组依次传递通知，其他同学检查。

二、传递信息

（活动二）传递信息（数字）

1、教师导语：下面，我们一起做一个游戏。我请两个同学到

讲台前面来，我们三个人排成一行，我在前面的同学背后写一

个数字，前面的同学根据后背的感觉，先进行判断，再在前面

的同学后背上写下自己刚才判断出的数字。

要求：传递过程中不许说话，不许提问。

2、老师把数字卡片传给最后一个同学，最后一个同学准备好

后，等老师口令开始传递。

3、同学们展示记录的信息，让描述的同学选择一个信息准确

的拿上来。

（3）出示正确的信息，并统计出结果。

三、分享DIY（七巧火花、分享指导）

教师导语：同学们，今天，我们在活动中学会从每组的第一

个同学如何传本传通知，我们还知道如何传递信息。在传递信

息中，有的同学传递了错误的信息，你们能说说为什么吗？那

怎样传递就不会出错了呢？（学生谈感受）

实践的效果及反

思

学儿歌:

进校园

进校门，要排队,

不追不跑不打闹。

遇见同学问声好,

见到老师行个礼。

楼道

慢步轻声进楼道,

靠右行，不追跑,

让一让，有礼貌,

说话轻轻不尖叫。

放学

排好队伍出校门,

家长来接要道别,

不见家长找老师,

平平安安把家回。

常规要求儿歌（每天背一背）

上学前

一摸头上小黄帽，

二查学具再出发，

周一必须穿校服，

养成习惯人人夸！

举手

要发言，先举手，

老师允许再开口，

身体直，不摇晃，

双臂垂下裤边放，

口齿清楚要洪亮，

说话完整我最棒！

上课

上课音乐响，立即进课堂,

双唇紧紧闭，两脚平平放,

身体直直坐，眼睛向前望,

安静等老师，比比谁最棒!

写字

身体直，脚放平，

头要正，肩要平，

一拳、一尺和一寸,

书写规范我第一。

学前教育培训与实践研究工作总结

安华里一小

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真

地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我们教育教学工作开

始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学

习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说。通过学区对我们一年级新班主

任进行的学前教育的培训，使我们老师都获益不浅。我通过近三个星期的训练，

我校一年级大部分学生都能按老师的要求去做。我们的做法有：

一、利用儿歌进行习惯教育。

利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的，

儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。

为了规范学生的课堂常规，我们在每节课音乐铃一响起，同学们在老师的带领下朗诵儿

歌如：“我是小学生，上课小手放得好。小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵

专心听。说话先举手，才是好学生”。又如：“上课铃声响，立即进课堂。双唇紧紧闭，双脚

平平放。身体直直坐，眼睛向前望。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比

谁最棒”。•经常背诵，同学们能按照儿歌要求较好地规范自己的行为。

为了提醒学生上课的坐姿，我们还告诉学生：“身正、背直、肩平、足安”等。加强写

字习惯的训练：“写字必须三个一：眼离书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽。”

行为规范儿歌：“星期一，升国旗，小学生，爱祖国，炯炯有神望国旗」

二、利用顺口溜，培养孩子对数学的喜爱。

如：学完”我们教给孩子的顺口溜是：大于号，小于号开口朝着大数笑。学

习0的认识时，我们教给孩子的顺口溜是：0的用途大，可作起点站，车儿到终点，人们全

下来，车上没有人，就用0来代。学完连加连减式题后，我们教给孩子的顺口溜是：连加连

减计算题，从左到右按顺序，一步一步算仔细，反复检查不错题。又如今天的9加几，我们

给孩子的顺口溜是：看大数，分小数，凑成10,算得数。看小数，分大数，凑成10,也算

数。

三、课堂上渗透听说结合。

我们把培训时学习的聆听方法在学前教育时教给学生,通过各种训练，使学生烂熟于心。

如：让孩子听后复述同学的话，边听边想，听后评议，达到以说促听，听评结合。同时

注意培养孩子说完整话，如用：“先…再…然后…最后…”，或者用：“原来…先来了…又来

了…