《江南》教学设计

上课！同学们好！一、看地图、知江南同学们，请看，中国有一条很长很长的河流——长江，它由西向东流入大海，流经的中下游以南地区叫“江南”。大家看，江南、长江的“江”、东海的“海”，都有个共同的偏旁，对，三点水。像这样带三点水的字，除了刚才说的海、江，你还知道哪些呢？哦，池、河、湖、沙，还有咱们的家乡的名字，淮、滨。这些字放在一起，你发现了什么？对，带三点水的字都和水有关。了不起的发现。“江”这个字，你是怎样记住它呢？哦，三点水右边加上工人的工，就读“江”，你是用加一加的办法认字的，棒！工厂旁有水，你用字谜认字，也很棒！你能用江组词吗：长江，江湖、江河，嗯，还有——江南。读诗句、认生字1.江南这个地方啊，被称为”鱼米之乡“。现在就让我们跟随课文，走进——江南。请同学们打开书本，借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字多拼读几遍。2.谁愿意读给大家听？——你的声音很洪亮，注意，采是平舌音。还有谁也会读——你读得很正确。下面，我么来看课文中的生字——你认识哪个字，是怎样记住他们的呢？同桌间互相说一说。大家已经举起了小手。①哦，这位同学用了“加一加”的方法认识“可”：口加丁就是可。这位同学还知道“可”是半包围结构的字，他的字谜真好：丁字怀里抱着口。谁来给“可”组个词？可以、可口、可爱。②请你来说，哦，他还认识“爪子头”，他也是用加一加的方法识字的：爪子加木就是“采”。真好！同学们，看，“采”这个字是从一幅图演变来的，上面表示动物的爪子，下面是木，原本表示的意思是：一只手正在采摘树上的果子。可以怎样组词呢？采莲、采果子、采花。③这位同学认识“莲”，他的识字方法是谜语识字：走之旁，装着车，头上盖着草。你还知道这里的新偏旁：草字头，真厉害！你还知道那些带草字头的字？花、草、苗……这些字放在一起，你发现了什么？对，草字头的字一般和植物有关。谁能用“莲”组词吗？哦，莲藕、莲子、莲叶、莲花、莲蓬。④这位同学认识“鱼”这个生字，他是用联想法识字的。他觉得鱼字的一横像鱼尾，中间像鱼的身体，上面像鱼头。想的真棒！我们看，最开始人们造这个字时，就是根据鱼的样子画的。谁能用鱼来组词！大鱼、金鱼、小鱼……这首诗中，有四个表示方向的字，对，都抢答出来了——东西南北。你是怎么认识的？哦，你是在路牌上见过这几个字，你是看书时认识的。大家有更好的帮助大家记忆字形的方法吗？如果没有就来听老师的分享吧。东：原来指一种袋子，这种袋子没有底，装了物品，两端用绳子扎起来。因为人们经常在太阳从东方升起的时候，带着袋子出去劳作。所以后来，人们就用这个字表示方向——东。西：它最初的字形是，鸟儿在巢上。鸟在什么时候回鸟巢休息啊？对，傍晚，也就是在太阳落西时到巢里休息，所以后来人们就用“西”来表示方向。西和东是一对意思怎样的词啊？对，反义词。他们组合在一起还表示什么意思呢？对了，表示物品，这时“西”要轻声读。你的课桌上有什么东西？哦，铅笔、橡皮……他们都可以叫“东西”。南：是一种钟形的乐器，上面有钮可以悬挂。因为这种乐器最开始只有南方有。后来用“南”表示方向。北：字形是两个人背靠背站着，后借来表示方向。他和南也是一对——反义词。通过孙老师的分享，你有什么感受？这位同学说的好——我们的中国的汉字多有趣啊！嗯，我相信同学们一定能牢牢记住这些字了，下面，我们来开火车认生字——火车开得真快。把字宝宝送进课文，大家还能认识吗？让我们一起再来读课文。咱们请男女生来接读，男生读每行的前两字，女生读后三字。看，老师把刚才我们接读停顿的地方用斜竖标出来了，这样我们读起来会更加朗朗上口。下面，让我们拍着手，来玩重复读吧。前两字读一遍后再重复一遍：江南江南可采莲，预备读——同学们读得真有趣。掌声送给我们自己！三、品诗句、悟诗趣读着，读着，你眼前一定出不知不觉浮现出了这样的画面：

1.你看到了什么？生：我看到了人们划着小船在采莲。师：那你认为人们在采莲身体的哪个部位呢？你认为是可以吃的莲子，你认为是莲藕，你认为是美丽的莲花，还有认为是莲叶的。是的，（出示图片）莲子、莲藕可以食用，莲叶可以泡茶，莲蓬、莲花可以做装饰品。可以说，莲的浑身都是宝。人们大丰收了，心情怎么样？高兴。请你怀着高兴的心情读读第一句。我听见你把“可”读得重一些，我感受到了你的高兴。还有谁能和他读得一样好？请你来读！真开心！这样好的莲，江南水乡到处都是，江南真是采莲的好地方！你说身为江南人，他们感觉如何？很自豪！让我们一起自豪地再来读第一句！2.你还看到了什么？看到了一望无际的莲叶。莲叶长得怎么样！谁来夸夸。生：莲叶真多啊！莲叶真茂盛啊！莲叶多么碧绿啊！荷叶像田一样，一片连一片。同学们，用诗中的句子来说，就是——对，“莲叶何田田”！面对满堂一望无际的莲叶，请男生来读诗句夸夸！微风吹来，满池的莲叶摆动身子，请女生也来赞赞！同学们，让我们一起来赞叹！小结：江南可采莲，莲叶何田田。读了民歌开头两行，我们感受到了采莲人的自豪和欢乐。3.心情好了，看什么都是美景啊。从诗中，你还看到了什么画面？请你说，哦，小鱼在莲叶间嬉戏玩耍。是的，用诗句来说就是——鱼戏莲叶间！小鱼们都游到哪去了呢？用诗句怎么说？——对，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。我们已经知道“东西南北”是表示方向的字，那我们先来在我们教室的找一找东西南北。都找对了！现在，我们教室就是一个美丽的长满莲叶、开满莲花的莲塘，请同学们把双手合在一起代表小鱼，我们来边读边快活地游一游。同学们读的好，游得也可爱。现在，我们来玩一个游戏，老师出示字卡，你们按照出示的字卡方向游！看好——鱼戏鱼戏莲叶——东，鱼戏鱼戏莲叶——西，鱼戏鱼戏莲叶——南，鱼戏鱼戏莲叶——北。我来采访这条小鱼：小鱼，你怎么这么开心啊？哦，因为它看见池塘的莲长得好，它们的食物就充足了。这条小鱼你为什么游得这么快呀？哦，他说，他生活的自由又快乐！四、当诗人、背诗句是啊，“鱼戏莲叶间”多么生动活泼的画面呀，生活中，你还发现过哪些小动物快乐嬉戏的情景？

生：我看到小鸟在树林里快乐地飞行。

生：我看到蜜蜂在花丛里飞来飞去。

……

师：自然界多美妙呀！我们也来当小诗人，仿照课文说一说。一时想不起来的，可以参考老师提供的图片。（蝶）戏（花丛）间。（）戏（）东，（）戏（）西，（）戏（）南，（）戏（）北。（鸭）戏（池塘）间。（）戏（）东，（）戏（）西，（）戏（）南，（）戏（）北。同学们创作的真好。现在，让我们回到《江南》这首诗，老师只提示你几个字，你能把诗背下来吗？从你往后，一人一句。现在，一个字也没有了，只有图画，伴着轻轻的音乐，孩子，从你往后背。五、知乐府、唱诗情多美的声音、多美的画面啊。同学们，诗学到这里，我们还没有认识这首诗是谁写的呢？哦，他认为作者是汉乐府。因为，课题下面有三个字：汉乐府。谢谢你的发现。其实，汉乐府不是一个人，汉指古时候的汉代，乐府是专门收集民歌的音乐机构。后来演变为一