人教版七年级英语下册集体备课教案（全册）

XXX中学2022年上学期学科集体备课教案

备课组年级学科备课组主备教师课时编号：1

授课教师授课时间：月日星期第节班级：

课题课型

1)能掌握以下词汇：guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,

教材研读speak,speakEnglish,join,club

（含教学

2)能掌握以下句型：

目标、重点

难点等）①——Canyouplaytheguitar?——Yes,1can./No,1can't.

②Iwanttojointheart/musicclub.

Step1Warming-upandrevision（二次备课）

1.教师可携带一些易于演奏的乐器，

也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐

器,一边说：1canplaytheguitar.…等；再

指着图片说：He/Shecanplaythe

violin.But1can'tplayit.等；然后询问学

生：Canyouplaytheguitar?并引导学生

进行简单的回答。

教学内容2.Sslookatthepictureinla.Then

（激趣导

入、自主学readthewordsandphrases.LetSsmatchthe

习、合作探activitieswiththepeople.

究、例题精

讲、拓展延Step2Presentation

伸等等）出示一些反映各种活动的图片、幻灯片

或播放课件，引导学生谈论活动：

He/Shecandance/swim/sing/

"••But1can'tdance/swim/sing/.・.等,学习

表达活动的动词短语。

Step3Game(Whatcan1do?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.For

example:

1canplaytheguitar.1cansinganddance.

Ssworkingroups.TheletsomeSstalk

totheirclassmatesinfrontoftheclass.

Step4Listening

1.T:Nowlet/slistentothetape,findout

therightconversation,andnumberthem

1-3.

Step5Pairwork

总结梳理AsktheSstopracticetheconversationsinlbwithapartner.Thenmake

（课堂小

theirownconversations.

结、知识巩

固、当堂检（引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，

测等）

学会运用can询问和表达能力。）

Step6Summary

作业设计Step7Homework:

（体现学1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

生层次）

2.Recitetheconversationafterclass.

板书设计教学反思

XXX中学2022年上学期学科集体备课教案

备课组年级学科备课组主备教师课时编号：

授课教师授课时间：月日星期第节班级：

课题课型

教材研读1)能掌握以下词汇：swimmingclub,artclub,begoodat,tellstories

（含教学2)能掌握以下句型：

目标、重点①—Canyouplaytheguitar?——Yes,1can./No,1can't.

难点等）

②Iwanttojointheart/musicclub.

（二次备课）

Step1Warming-upandrevision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:Hi,SI!Whatcanyoudo?

Step2Listening

1.Workon2a;

T:Now,lookatthepicturesonP2,listento

thefourconversations.Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,

studentsonlylistencarefully.)

教学内容

Then,listentotherecordingagain,and

（激趣导

入、自主学circletheclubsyouhear.

习、合作探Checktheanswerswiththeclass.

究、例题精

讲、拓展延2.Workon2b;

伸等等）ChecktheanswerswiththeSs.

Step3Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthe

peoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

老师可以和一名优秀的学生做一个

对话的例子，让学生们明白如何去问答

2.Ssworkinpairstopracticeaskingand

answeraboutLisa,BobandMary.

3.Asksomepairstoactouttheir

conversations.

Step4Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSs

readthedialoguebythemselvesandtryto

findouttheanswerstothesequestions.

2.ExplainsomethingthatSscan't

understand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsread

总结梳理

aftertherecording.

（课堂小

结、知识巩4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

固、当堂检5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactoutthe

测等）

conversation.Seewhichgroupisthebest.

Step5Summary

作业设计Step6Homework:

（体现学1.Rememberthenewwordsandexpressions.

生层次）

2.Recitetheconversationafterclass.

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XXX中学2022年上学期学科集体备课教案

备课组年级学科备课组主备教师课时编号：

授课教师授课时间：月日星期第节班级：

课题课型

1）能掌握以下单词:write,show,or,talk,talkto,kungfu,dokungfu

教材研读

2）能掌握以下句型：

（含教学

目标、重点①—Canyouplaytheguitar?——Yes,1can./No,1can*t.

难点等）②一Whatclubdoyouwanttojoin?

一1wanttojointhechessclub.

（二次备课）

Step1Warming-upandrevision

1.Greeting.

2.Role-playtheconversation.

Step2GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然

后做填空练习。

2.学生们完成填空试题后，可以打开课

本检查答案，对错误的句子，单独进行强化

教学内容记忆。

（激趣导

Step3TrytoFind

入、自主学

习、合作探用情态动词can来询问他人的能力可以归

究、例题精纳为以下句型：

讲、拓展延

+其

伸等等）Can+_______+_________

他？

肯定回答：____________________

否定回答：____________________

What+can+_______+_________?

Step4Practice

1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句

子。首先，用情态动词can及所给的第一个动

词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定

的回答。然后，用转折连词but及第二个词组

造一个肯定句。

2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolis

goingtohaveaSchoolShownextweek.

Stp5Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschool

show?Makealist,thenreporttoyour

classmates.

2.First,workingroupaskandanswerabout

whatyoucando?

总结梳理3.Thenmakealisttogether.

（课堂小

结、知识巩4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenaskonestudentto

固、当堂检reportwhatyourgroupcando.

测等）

Step6Summary

作业设计Step7Homework

（体现学

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

生层次）

2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

板书设计教学反思

XXX中学2022年上学期学科集体备课教案

备课组年级学科备课组主备教师课时编号：

授课教师授课时间：月日星期第节班级：

课题课型

1)能掌握以下单词：

教材研读drum,playthedrums,piano,playthepiano,violin,playthe

（含教学

violin,

目标、重点

难点等）2)能掌握以下句型：

—Canyouplaytheguitar?—Yes,1can./No,1can't.

（二次备课）

Step1Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreport

whathis/herfamilymemberscando.

Step2Presentation

1.T:Showsomereallyinstruments

likeviolin,drums.Thenplaysomeof

them.TellSs1canplaythedrums,1can

教学内容playtheviolin,1canplaytheviolin...

（激趣导Ss:Doaftertheteacher;Actas

入、自主学

习、合作探he/sheareplayinganinstrument.The

究、例题精say:1canplaythepiano,1canplaythe

讲、拓展延piano.

伸等等）

Step3Game(Talentshow)

1.Actandshowyourclassmatesyour

talent.

T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.

Actandsaywhatyoucan.e.g.

SI:(singanddance)1cansingand

dance.

S2:(playthedrum)1canplaythedrum.

2.Askasmanystudentsaspossibletosay

theirabilities.

Step4Listening

1.TelltheSsthattheywilllistentosome

soundsoftheinstruments.Listenandnumber

thewords[1-4]intheorderofthesoundsyou

hearinla.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:Nowlet'sworkonlc.First,letonestudentreadthewordsand

总结梳理phrasesaloud.

（课堂小Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

结、知识巩4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

固、当堂检

测等）5.Checktheanswers:

6.T:Nowpleaselookatthechartinle.WhatcanBill,CindyandFrankdo?

Whatcan'ttheydo?You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.

Step5Groupwork

Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanand

作业设计can'tdo.

（体现学Step6MusicianSummary

生层次）

Step7Homework

Finishofftheexercises.

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XXX中学2022年上学期学科集体备课教案

备课组年级学科备课组主备教师课时编号：

授课教师授课时间：月日星期第节班级：

课题课型

1)能掌握以下单词和短语：

教材研读

also,people,help(sb)withsth,center,home,today,begoodwith,makez

（含教学

目标、重点makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,

难点等）2)能掌握以下句型：

①Canyouplaythepianoortheviolin?②begoodwith...

（二次备课）

Step1Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreport

whathis/herfamilymemberscando.

Step2Reading

1.T:Let'smeetthreenewfriends,

Peter,AlandandMaHuan.Whatcanthey

do?Nowreadthedescriptionsand

教学内容underlinewhattheycando.

（激趣导2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercan

入、自主学

习、合作探do.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindy

究、例题精andFrankcando.

讲、拓展延3.LetSsworkinpairstoaskandanswer

伸等等）

aboutwhattheycando.

SI:WhatcanPeterdo?

S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.

Step3Reading

1.T:NowWe'llreadthreeads.What's

themainideaoftheeachad?What'seach

ad'stitle?Nowlet'sreadthethreeadsand

selectatitleforeachad.

2.方法指导：首先，应读懂三个题目的意思；

然后，认真阅读三个广告的内容，通过

读广告来总结出它们的主要内容，并确定一

个最为贴切的题目。综合广告内容与三个

题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴

切。

3.Ssreadcarefullyandtrytoselectatitle

foreachad.

4.Checktheanswerswiththeclass.

1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomething

afterschool.Whichadisrighthim/her?Nowreadthedescriptionsin2aand

theadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.

总结梳理

2.方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的

（课堂小

结、知识巩事情；然后，看每则广告中要求应聘者去做什么事情；最后，综合考虑三

固、当堂检个人的情况，做出一个最佳选择。

测等）

3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselecta

rightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Step5Summary

作业设计Step6Homework

（体现学

1.Rememberthenewwordsandphraseafterclass.

生层次）

2.TrytoretellwhatPeter,AlanandMaHuancandoafterclass.

板书设计教学反思

XXX中学2022年上学期学科集体备课教案

备课组年级学科备课组主备教师课时编号：

授课教师授课时间：月日星期第节班级：

课题课型

Knowledgeaims知识目标

教材研读1）复习归纳一单元所有单词和短语和句型。

（含教学

2）复习询问或谈论自己或对方能力和特长，为学校举办的某项活动写广

目标、重点

难点等）告词。

Step1Warming-upandrevision（二次备课）

1.Haveadictationofthenewwordsand

expressions.

2.LetsomeSsretellwhatPeter,Alanand

MaHuancando.

3.LetsomeSstoreadthethreeadsagain.

Step2Presentation

Showsomepicturesofthefamous

教学内容musician.Forexample,LiuHuan;AskSs

（激趣导

入、自主学questionslikethis:

习、合作探T:Who'she?Ss:He*sLiuHuan.

究、例题精

讲、拓展延T:Whatdoeshedo?Ss:He'sa

伸等等）famousmusician.

Step3Practice

1.T:Nextweekwe'llhaveamusic

festival.Soweneedsomemusicianstohelp

withthemusicfestival.1wroteanadfor

help,butsomeofthewordsaremissed.

Pleasereadtheadagainandtrytofillinthe

blankswiththewordsinthebox.

2.阅读指导

3.Ssreadthepassagethenfillintheblanks

withthewordsinthebox.

4.Checktheanswers.

Step4Writing

1.DoyouwanttomakeposterinEnglishby

yourself?

2.Ssworkingroups.Firstthinkofaneventattheschool.Thentrytomake

theposter.

3.写作指导：

总结梳理

（课堂小首先，应确定与该做事项所须的相关能力；可以用借鉴2b或3a中的

结、知识巩广告的样子来写。其次，为了使语气显得较为委婉，可以用一些一般疑问

固、当堂检

测等）句来询问应聘者的能力，比如:Canyouswim?Canyou...?最后，一定记住

将本次活动的联系方式写清楚。

4.Decidewhichadisthebest.

Step5SelfCheckl

Step6SelfCheck2

作业设计Step7Selfcheck3

（体现学

生层次）Step8Summary

Step9Homework:Writeashortpassageaboutyouruncleoryouraunt.

Whathe/shecando?Whatshe/hecan'tdo.

板书设计教学反思

XXX中学2022年上学期学科集体备课教案

备课组年级学科备课组主备教师课时编号：

授课教师授课时间：月日星期第节班级：

课题课型

Knowledgeaims知识目标

教材研读能掌握以下单词：

（含教学

目标、重点up,getup,dress,getdressed,brush,tooth(pl.teeth)brushteeth,shower,

难点等）takeashower,usually,forty

（二次备课）

Step1Warming-upandrevision

1.GreettheSsasusual.

2.Watchashortvideoprogramaboutdaily

activities.

Step2Presentation1

1.出示几幅反映日常事务（如：起床、

上学、跑步等）的图画、幻灯片或播放课件，

引导学生谈论这些日常事务gotoschool,get

up,run,takeashower,eatbreakfast等，

教学内容

学习有关的动词短语。

（激趣导

入、自主学学生们观看教师出示的反映日常事务

习、合作探（如：起床、上学、跑步等）的图画、幻灯片

究、例题精

讲、拓展延或课件，谈论这些日常事务gotoschool,get

伸等等）up,run,takeashower,eatbreakfast等，

学习有关的动词短语。

2.出示la部分的图片或幻灯片或播放

该内容的课件，引导学生将词语与图画进

行搭配。

学生们观看la部分的图片或幻灯片或

该内容的课件，将词语与图画进行搭配，

完成la部分的学习任务。

Step3Presentation2

1.出示一个可以转动时/分针的大钟，

一边调整时间，一边询问学生时间“What

timeisit?"。It'ssixo'clock.It'sseventwenty

2.调整时钟到某个时间，然后说：1get

upat6：00.1gotoschoolat6：45.等；再

询问学生：Whattimedoyougetup?等，引

导学生回答，从而引出本部分的重点目标句

型。

Step4Listening

1.播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间

与活动进行搭配。

总结梳理

2.学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭

（课堂小

结、知识巩配，完成1b部分的学习任务。

固、当堂检3.Checktheanswers:

测等）

Step5Pairwork

引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用whattime

引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。

2.学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what

time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。

作业设计

（体现学Step6Homework

生层次）Rememberthenewwordsandexpressions.Trytounderstandhowto

expresstimeinEnglish.

板书设计教学反思

XXX中学2022年上学期学科集体备课教案

备课组年级学科备课组主备教师课时编号：

授课教师授课时间：月日星期第节班级：

课题课型

Knowledgeaims知识目标

教材研读

（含教学能掌握以下句型：

目标、重点①Whendoyougotowork?1usuallygotoworkateleveno'clock.

难点等）

②Hehasaninterestingjob.Heworksataradiostation.

（二次备课）

Step1Warming-upandrevision

GreettheSsasusual.

Step2Listening

1.让学生们先阅读2a部分的句子，理

解大意。然后播放2a部分的录音让学生听，

引导学生根据对话内容进行填空。

2.再播放2a部分的对话录音让学生

听，引导学生写出一家人的淋浴计划（时

教学内容Jim

（激趣导间）。

入、自主学

3.学生们再听2a部分的对话录音，写

习、合作探

究、例题精出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教

讲、拓展延

学任务。

伸等等）

4.Checktheanswers:

Step3Pairwork

引导学生展开Pairwork活动，完成2c部

分口语交际的教学任务。

提示学生们可以就la部分的日常活动来

进行问答。e.g.

T:SI,whattimedoyouusuallygetupinthe

morning?

SI:1usuallygetupatsixthirty.

T:Andwhattimedoyoueatbreakfast?

SI:1usuallyeatbreakfastatseveno'clock.

Step4Role-play

1.AskSstoreadtheconversationin2c.

Thenanswerthequestionsbelow:

①WheredoesScottwork?

②Whattimeishisradioshow?

总结梳理

(3)Whattimedoesheusuallygetup?

（课堂小

结、知识巩(4)Whattimedoesheeatbreakfast?

固、当堂检

⑤Whattimedoesheusuallygotowork?

测等）

2.学生们阅读对话，然后回答上述问题。

3.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.

4.Asksomepairstocometothefrontandactouttheconversation.

Step5Summary

Step6Homework

作业设计

（体现学1.Role-playtheconversationwithapartnerafterclass.

生层次）2.Writethreeshortconversationstoaskaboutyourbestfriend'sdaily

activities.

板书设计教学反思

XXX中学2022年上学期学科集体备课教案

备课组年级学科备课组主备教师课时编号：

授课教师授课时间：月日星期第节班级：

课题课型

Knowledgeaims知识目标

教材研读能掌握以下句型：

（含教学

①Whattimedoyouusuallygetup?1usuallygetupatsixthirty.

目标、重点

难点等）②Whendoyougotowork?1usuallygotoworkateleveno'clock.

Step1Warming-upandrevision（二次备课）

1.GreettheSsandcheckthehome.

2.Letsomepairsrole-playtheconversation

in2d.

Step2GrammarFocus.

1.下面是对用频率副词谈论自己日常生

活及日常作息习惯的句型进行了总结。同学们

阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练

教学内容习。

（激趣导

入、自主学2.Ssfinishoffthesentencesbythemselves,

习、合作探thenchecktheanswersbythemselves.

究、例题精

讲、拓展延3.GiveSsaboutsometimetoremember

伸等等）thesentences.

4.语法探究：

LetSsreadthesentencesonthebig

screen.Trytofindtheanswerstothe

question.Andtrytolearnaboutthegrammar

knowledge.

5.ChecktheanswerswiththeSs.

Step3Practice

1.Lookat3a.TellSstowritequestionsor

answerswithalways,usually,ornever.

2.指导：always,usuallyornever等副词

在句子中的位置一般是在主语后面，行为动词

前面。

Step4Writing

1.Lookat3b.Writesomethingyoualwaysdo,somethingyouusuallydoand

somethingyourneverdo.

总结梳理2.Ssworkbythemselves.Trytowritedowntheirownsentences.

（课堂小

3.LetSsexchangetheirsentenceswiththeirpartners.Checkeachother's

结、知识巩

固、当堂检answers.

测等）

4.LetsomeSsreadtheirsentencesaloudtotheirclassmates.

Step5Interview

1.Lookattheboxbelow.

2.First,askandansweryourfriend:

You:Whattimedoyouusuallygetup?

作业设计3.Thenwriteareportinyourexercisebook:

（体现学Step6Summary

生层次）

Step7Homework

ReadthesentencesinGrammarFocus.

板书设计教学反思

XXX中学2022年上学期学科集体备课教案

备课组年级学科备课组主备教师课时编号：

授课教师授课时间：月日星期第节班级：

课题课型

Knowledgeaims知识目标

教材研读能掌握以下句型：

（含教学

一

目标、重点WhendoesTomusuallygetup?

难点等）—Heusuallygetsupathalfpastfive.

（二次备课）

Step1Warming-upandrevision

1.GreettheSsasusual.

2.Checkthehomework.LetsomeSs

reporttheirfamilymember'sdailyactivities.

Step2Presentation

根据PPT中的时刻表，询问学生时间“What

timeisit?”。Ss:It'ssixo'clock.It'sseven

twenty....老师用past和to来回答时间：It's

twentypastsix,学习新的时间表达法。文字表

达法：先说"分"，再说"时"，中间加介词past（半

教学内容点或半点以内，表示"超过"卜to（半点以上，表

（激趣导示"差如:tenpastfive五点十分;aquarter

入、自主学pastseven七点一亥U；halfpastnine九点半；a

习、合作探quartertotwelve十二点差一刻。

究、例题精Step3MatchingWorkonla:

讲、拓展延

1.引导学生将用英语表达的时间与钟

伸等等）

表上用数字表达的时间一一配对。学生们

将两个不同形式的时间配对。

2.然后，学生们将活动与时间一一配

对，完成la部分的教学任务。

Step4Pairwork

1.学生们进行Pairwork活动，就la所

学的内容进行问答练习，运用所学的目标

句型来完成1b部分的教学任务。

一Whendostudentsusuallyeatdinner?

一Theyusuallyeatdinnerataquarterto

sevenintheevening.等。

2.Letsomepairsaskandansweraloud.

Step5Listening

1.LetSsreadtheactivitiesinlcfirst.

2.播放lc部分的录音，引导学生一边听录音，

一边圈出所听到的表示活动的词汇。

3.Checktheanswerswiththeclass.

Step6Listening

1.T:Nowlet'slistentotherecordingagain.Writethetimenexttothe

activitiesyoucircledinlc.

总结梳理

2.再播放lc部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发

（课堂小

结、知识巩生的时间。学生们再听1c部分的录音，根据所听到的内容写出活动所发生

固、当堂检的时间，完成1c部分中的学习任务。

测等）3.方法指导：第一遍只听不写，第二遍边听，边写时间。

4.Checktheanswers:

作业设计Step7Homework

（体现学

用文字表达法，写出1C中的所有时间。

生层次）

板书设计教学反思

XXX中学2022年上学期学科集体备课教案

备课组年级学科备课组主备教师课时编号：

授课教师授课时间：月日星期第节班级：

课题课型

Knowledgeaims知识目标

教材研读能掌握以下句型：

（含教学

目标、重点1.1eitherwatchTVorplaycomputergames.

难点等）2.Ittastesgood.

（二次备课）

Step1Warming-upandrevision

1.GreettheSsasusual.

2.LetsomeSsreporttheirfamilymember's

dailyactivities.

Step2BeforeReading

1.T:Inourlives,someactivitiesare

health