《青春的心弦：男生女生》教学设计

教学设计模板课程名称《男生女生》执教教师学校名称学科道德与法治学段初中一．内容分析本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。对应的课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊；二是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。异性同学间的交往是学校生活的一个重要方面，本节课围绕男女同学交往之道展开内容，教育主题是正确与他人交往，特别是如何与异性同学交往。所要达到的教育目标是引导青春期的少男少女进行正常、健康、和谐的人际交往，学会与异性相处的艺术。二．学情分析1.进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。2.在与异性交往的过程中，学生处理不当时会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍他们身心健康的成长。例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者三．教学目标知识目标：    1.知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。    2.懂得异性同学间积极交往的意义。3.掌握异性同学之间交往的几项原则。      4.能正确处理情感困惑。      能力目标：  1.能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。  2.能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。      情感、态度与价值观目标：  1.愿意与异性同学交往，尊重异性同学。      2.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题，培养学生责任感。  3.选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。四．重点难点教学重点  树立正确的异性交往观念，学会悦纳他人，学会恰当地解决自己异性交往的困惑与排除冲突。  教学难点引导学生正确对待青春期的情感困惑。五．教学资源及环境准备多媒体音乐六．教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图（一）兴趣导入（二）自主探究（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）（三）心灵导航（四）真心告白（五）归纳小结（一）兴趣导入（出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片）师：两组照片哪一组更容易区分性别为什么学生回答：师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今天一起走近“男生，女生”。请同学们翻开课本  出示课题：男生，女生（二）自主探究  （播放歌曲《我是女生》，出示歌词）   我是女生  我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……  师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生女生又欣赏什么样的男生呢师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。  师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异 师：同学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些烦恼和困惑。（如果学生编排小品有困难，老师可出示准备好的小品情景）（三）心灵导航  师：根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：  A、自然大方，合作互助（板书或打出字幕）  男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。  B、相互尊重，文明用语（板书或打出字幕）  交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的.意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。C、自尊自爱，把握尺度（板书或打出字幕）  要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。  师：判断出38页四种男女生交往的方式哪些是恰当的，哪些是不当的。（四）真心告白  师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢？请听听一位女生的话。  你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水！我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责！我要去老师和家长那里帮你洗刷不白之冤，否则我会良心不安一辈子！我想通过这种方式向你诚挚地说一声“对不起”，你能接受我的道歉吗？  （随机抽取几份有感情地朗读）（五）归纳小结  如果把男生是热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。两组照片哪一组更容易区分性别为什么学生回答学生回答（男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录）同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那样的女生的印象的（过渡到男女生交往的问题）  小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。（10左右分钟，老师做相应的记录）通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些烦恼和困惑。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。  每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，老师将随机抽取几份跟大家一起分享。请同学们用一句话总结本节课的收获。到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。同时，男生女生生理差异、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多表现出自己的特点。心理性别特征表现为性别角色方面的差异，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性差异。引导学生初步感知男女生的生理不同，引导学生平静而欣然地接受青春期的生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的差异，学会塑造自己的形象，恰当地与异性相处，但是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，在接受自己生理性别的同时，不要受性别刻板印象的影响，勇敢做自己，挖掘潜能，发挥优势。不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀，让集体变得更加和谐。引导学生发现性别刻板印象或多或少地影响了我们并引导学生用正确的态度对待性别刻板印象。-通过情景生动地展现异性效应的作用，引导学生认识到异性效应就在我们身边。      引导学生发挥自己的性别优势，构建和谐班集体。七、板书设计男生女生一、他和她1、生理性别2、心理性别二、优势互补1、男生女生各自拥有自身的性别优势2、相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步八、教学反思本课目标是在男女生交往的问题呈现之后，引导学生层层剖析问题出现的原因，让每位学生都能自觉反思，认识到自身的不足，进而能主动运用與女生交往之道（原则）改善与同学的关系，使班级更加团结和睦。其中，如何让班级男女生友好相处是本深的重点和难点。窺教育于活动中，创设一个个让学生能租极主动参与的教学活动，并立足于结合学生个人的经历、感受，使活动回归生活，窺教育于活动之中，注重学生情感体验和道德形成。学生通过角色体验、设想体验、行为体验等，体现出发自内心的感受、振动、感奋、共鸣与倾向，为行为的内化、自觉地实践奠定基础。为了让学生了解男