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文档简介
三年级语文下册人教版荷花(二课时)教学目标1.通过朗读感悟,发挥想象,欣赏荷花的美丽。2.通过对描写荷花色彩、形态、动态的有关语句的朗读、理解来体会荷花的美。教学设计一、复习旧课,导入新课1.指名朗读生字、新词。(课件出示2)莲蓬、仿佛、饱胀、姿势、随风、破裂、露出、花骨朵、舞蹈、挨挨挤挤、翩翩起舞。2.谈话导入:这篇课文分成哪三部分来写的?找生分别回答,师板书:闻荷香、赏荷花、幻荷花。二、品读美文,领悟语感:1.闻荷香:(1)指名读第1自然段(出示课件3)思考:“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么?(荷花散发出来的清香传得很远,从荷花池一直飘到公园门口)(板书:一……就……)(2)我一闻到清香,就赶紧往荷花池边跑去,说明了什么呢?(对荷花的喜爱)板书:赶紧、跑。(3)指导朗读:要把作者闻到荷香后,对荷花的喜爱,希望看到荷花的迫切的心情读出来。小结:“赶紧”、“跑”表现了作者赏花的急切心情,真可谓花香袭人、花香诱人啊!赏荷花(1)一阵荷花的清香,吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去,我看到的荷花是什么样的呢?(出示课件4)请同学们以自己喜欢的方式读2、3自然段。找出描写荷花的句子划下来,然后同桌交流,说说美在哪儿?(2)朗读第二自然段画出表示颜色的词。(课件出示5)师板书:碧绿、白、嫩黄。生通过朗读理解,体会荷花的色彩美。(师板书:色彩美)(3)朗读第二自然段画出描写荷花形态的句子。(课件出示6)这几句话描写了荷花的哪几种形态?生答,师板书:刚开的、全开的、将开的,从这三种形态中体会到荷花的什么美?生答,(师板书:形态美)(4)朗读第二自然段画出表示动态的词。(课件出示7)生答,师板书:挨挨挤挤、冒、展开、露出、破裂。从这些词语中体会出荷花的什么美?生答,师板书:动态美。(出示课件8)理解体会:“挨挨挤挤”、“冒”等词语(“挨挨挤挤”说明荷叶数量多且生长的很茂密。“冒”说明了荷花是使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地长出来的)。(5)总结:(出示课件9)第二自然段通过对荷花颜色、形态、动态的具体描写,体现了荷花的美。(6)师引读、生分角色读。(7)学习第3自然段:(课件出示10)师读:“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。”此刻,你最想用一个什么词来形容这些荷花呢?(千姿百态)3.幻荷花(1)(课件出示11)看到这么千姿百态的荷花,作者站在荷花池边有何感受呢?一起朗读第4、5自然段。(2)(课件出示12)如果你也是站在荷花池里的一朵荷花,此时心里会想些什么呢?(3)表演引读。(课件出示13)作者所以会有这些想象,都是因为荷花太美了,这一池荷花是多么令人神往,老师也想变成一朵荷花,你们想吗?那让我们一块在四、五段中陶醉吧!(配乐朗诵)(板书:翩翩起舞)三、审美表达,总结全文:(课件出示14)总结:读了这篇课文,谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的?表达了作者对什么的热爱?生答后,师总结:作者从荷花的香味、形态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美,表达了对大自然的热爱。四、板书设计:荷花闻荷香 一就 赶紧 跑 色彩美:碧绿 白 嫩黄赏荷花形态美:刚开
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