三年级语文下册《荷花》教案

三年级语文下册人教版荷花（二课时）教学目标1．通过朗读感悟，发挥想象，欣赏荷花的美丽。2．通过对描写荷花色彩、形态、动态的有关语句的朗读、理解来体会荷花的美。教学设计一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示2）莲蓬、仿佛、饱胀、姿势、随风、破裂、露出、花骨朵、舞蹈、挨挨挤挤、翩翩起舞。2.谈话导入：这篇课文分成哪三部分来写的?找生分别回答，师板书:闻荷香、赏荷花、幻荷花。二、品读美文，领悟语感：1．闻荷香:（1）指名读第1自然段（出示课件3）思考：“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么？（荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口）（板书：一……就……）（2）我一闻到清香，就赶紧往荷花池边跑去，说明了什么呢？（对荷花的喜爱）板书：赶紧、跑。（3）指导朗读：要把作者闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的迫切的心情读出来。小结：“赶紧”、“跑”表现了作者赏花的急切心情，真可谓花香袭人、花香诱人啊！赏荷花（1）一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去，我看到的荷花是什么样的呢？（出示课件4）请同学们以自己喜欢的方式读2、3自然段。找出描写荷花的句子划下来，然后同桌交流，说说美在哪儿？（2）朗读第二自然段画出表示颜色的词。（课件出示5）师板书:碧绿、白、嫩黄。生通过朗读理解，体会荷花的色彩美。（师板书:色彩美）（3）朗读第二自然段画出描写荷花形态的句子。（课件出示6）这几句话描写了荷花的哪几种形态？生答，师板书：刚开的、全开的、将开的，从这三种形态中体会到荷花的什么美？生答，（师板书：形态美）（4）朗读第二自然段画出表示动态的词。（课件出示7）生答，师板书：挨挨挤挤、冒、展开、露出、破裂。从这些词语中体会出荷花的什么美？生答，师板书：动态美。（出示课件8）理解体会：“挨挨挤挤”、“冒”等词语（“挨挨挤挤”说明荷叶数量多且生长的很茂密。“冒”说明了荷花是使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地长出来的）。（5）总结：（出示课件9）第二自然段通过对荷花颜色、形态、动态的具体描写，体现了荷花的美。（6）师引读、生分角色读。（7）学习第3自然段：（课件出示10）师读：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？（千姿百态）3．幻荷花（1）（课件出示11）看到这么千姿百态的荷花，作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第4、5自然段。（2）（课件出示12）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？（3）表演引读。（课件出示13）作者所以会有这些想象，都是因为荷花太美了，这一池荷花是多么令人神往，老师也想变成一朵荷花，你们想吗？那让我们一块在四、五段中陶醉吧！（配乐朗诵）（板书：翩翩起舞）三、审美表达，总结全文：（课件出示14）总结：读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？表达了作者对什么的热爱？生答后，师总结：作者从荷花的香味、形态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美，表达了对大自然的热爱。四、板书设计：荷花闻荷香 一就 赶紧 跑 色彩美：碧绿 白 嫩黄赏荷花形态美：刚开