公开招聘教师考试公共综合版复习面试

2012公开招聘教师2012公开招聘教师4.二、说教法、学三、说教四、注意说课中的语【教师招聘考试の二版育法律法规3A、《学校管理条例》B——。A、“双赢”协作原则B B）（A、B）A、国务院令B8、国家实行 ）A9、 ）A10、 ，制定本法）A.宪法B.教育 C.未成年人保护（）。A.学费B.杂 8、国家实行 ）A9、 ）A10、 ，制定本法）A.宪法B.教育 C.未成年人保护（）。A.学费B.杂 教，促进学生的实际发展。）A、耐心B、个 C、平指出：“全面推进素质教育,根本上要——————来保障”。）A、靠教 B 靠社C、D 靠制（）C、职业道德教育D四、多选康教育等。（ ABCD）A、教育方针B、政 C、法律法想政治教育。（）A、“八荣八耻”BC、邓小平理论D制、国防和民族团结的教育。）A、共产主义BC、集体主义D其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。）A、身份证B五、简答【教师招聘考试の第三版】面试时能用到的教育【教师招聘考试の四版师应聘问得最多的面试试题二、提问：开始之前务必记21、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己25、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。今天我读了吗？25、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。今天我读了吗？【育【校【师生奔向的未来。【课堂教【教师与【教师的【师德【创新能【现代教教育学原理、教育心理学、德育与师德（一 ， 教师道德是一种教育学原理、教育心理学、德育与师德（一 ， 教师道德是一种，它的基本含义就是，教师在的指导下，通过逐步形成并必须遵循的和的总和。 A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则 A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型4.对学生的发展最有利的师生关系模式 A.B.CD5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最 A.B.CD6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特 1七、设计题（无答案九、教学实践（无答案（二出解答线索的问题称为（）。A．B．C．D（）3．下面哪一个是“问题解决”？（）A．BCD．荡秋千4．关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。（A．B．CD问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（））（A．B．CD问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（））A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态A．B．C．D．A．一般问题B．有结构问题C．无结构问题D．特殊问题9．态度的核心成分是（）。A．B．C．D．A．能力BC．态度A．B．C．D．道德行为12．个体品德的核心部分是（）。A．B．C．D．道德行为13．皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。A．0～5B．6～8C．8～10D．10～12A．直觉的B．想象的C．行为的D．伦理的15．一个人的对人对己、对事、对物的态度是（）。A．与生俱来的B．在先天因素基础上形成的（）A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近A．自觉性、主动性和稳定性B．积极性C．适应性和社会性D．内化性和意志性18．心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。A．积极的社会功能B．应有的责任能力C．应有的责任义务感D．道德精神面貌19．可采用（）来治疗失眠。A．B．CD．（A．B．C．D．）（）A．BC．D．感到极端焦虑22．在心理测验中，智力测验属于（）。A．B．C．D．A．B．C．D．24．心理咨询与辅导的基本方法是（）A．会谈BC．鼓励A．会谈BC．鼓励25．肌肉的松弛训练法是由（）A．皮亚杰B．雅各布松C．艾里斯D．沃尔茨26．预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。A．学习目的B．教学目的C．学习目标D．教学目标27．将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）A．目标分类B．目标表述C．任务分析A．B．C．D29．在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）A．BC．D．30．在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（）A．BC．D．评价选D。研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中无结构的问题是指选D。已有的知识经验影响问题的解决。专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验，而且选C。问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过选A。问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩选C。功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体选A。大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是选C。问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问选B。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。对代数式a2-2ab+b2进行因式分解正属于这类问题。选B。态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心选选上的紧张、不安、焦虑和气愤，这种方法由雅各布松在2020年代首创，经后人修改完（三1．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）A．BC．D．2．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）A．BC．D．2．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）A．BC．D3．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）A．B．C．D．而发生的迁移称为（）。A．B．C．D．A．BC．D．）A．教师指导B．学习材料特性C．媒体D．认知结构7．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。A．迁移B．变式C．定势D．原型启发C．可用来区别和辨别事物D．是一种实践性知识根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。C．符号学习和概念学习D．命题学习和总括学习A．B．CD．11．利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）A．B．C．D．这种学习是（）。A．B．CDA．BC．DA．操作技能B．心智技能C．应用技能D．学习技能15．下面有关操作技能的特点正确的是（）。）A．打开收音机B．C．D．）A．智力技能B．知识迁移C．智力19．技能形成的基本途径是（）。A．BC．D．能形成的（）阶段。A．能形成的（）阶段。A．B．C．D的（）。A．B．C．D．力维持在学习材料上的方法称为（）。A．B．C．D．A．B．C．D．组织策略24．不属于元认知策略的是（）。A．B．C．D．25．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）A．复述策略B．精加工策略C．组织策略D．生成技术26．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。A．B．C．D．精细加工策略解和记忆。这种学习方法属于（）。A．B．C．D）A．BCD相互作用的活动方式称之为（）。A．B．C．D．30．以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）A．B．C．D．合作教学选A。学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其选C。根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移、负迁移和零迁移。正选C。根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，&考&试大$可以分为水平迁移和垂选D。根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。水选B选D。影响学习迁移的因素有很多，分为主观因素和客观因素。主观因素包括：学习者的选C。定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，有时也称为心向。选C。陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、选B。根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和B。陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什性、动作结构的展开性。因此，答案为C。作技能表现为连续的、不可分割的、协调的动作序列。只有B选项符合这一定义。选D。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策D。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策B。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结选1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论（ABCD）3、国家在受教育者中，进行（BCDABC）ABC（ACD）（AB）法7、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（AB。C）对待学生，关注学生的（D）（ACD）（AB）法7、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（AB。C）对待学生，关注学生的（D）面推进素质教育,根本上要（CD）ABC、靠法 D10、在实施“中小学继续教育工程”中，要把（BC）AD11、法律责任的类型有（ABCD任14、教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（ABCBCD））））ABD）））ABD）政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行育教学工作任务；和（ABCD）义务。23、监护人的职责是（ABC）24、学生应该履行的义务有（ABCD（ABCD动，使用教育教学设施、设备、图书资料和 ABCD ABCD和弱智儿童辅读学校（班）的设置，由设区的市级或者县级人民政府统筹安排。（ABCCAD班主任是班级体的A者CD班级个别教育是集体教育的深化和CA善BD班级管理的计划是班级管理过程的BCDA操行评定必须实事求是，把握学生的A点BDC个人活动是学生在班主任指导下进行的A动BDC搞好活动是夏令营成功的ABC证D学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的ABC段D班主任的言行举止本身就是一种A班级是学校教育的象BCDBDC对班级活动是实现班级目标的CA式BD规范是集体生活中不可缺少的ABC径D家长是教师尤其是班主任教师的ABC导模仿是学生独特的ADBC段D班主任的言行举止本身就是一种A班级是学校教育的象BCDBDC对班级活动是实现班级目标的CA式BD规范是集体生活中不可缺少的ABC径D家长是教师尤其是班主任教师的ABC导模仿是学生独特的ADBC式D自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的A点BDC热爱学生，坦诚相待是个别教育的CA键BDCA关BD学生的需要是教育过程的ABC标D严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是法BDC）班级活动的形式有中学生日常行为规范训练的方法主要有）法班级活动应该坚持班主任针对中学生进行的班级教育主要包括班级日常管理的内容主要包括）境班主任班级日常管理的类型主要有（）型）家庭教育的特点主要有性班级德育的主导力量是B））班级活动应该坚持班主任针对中学生进行的班级教育主要包括班级日常管理的内容主要包括）境班主任班级日常管理的类型主要有（）型）家庭教育的特点主要有性班级德育的主导力量是B））非正式群体的形成原因主要有型按性质划分，非正式群体的类型主要有型中学生的升学心理可划分为 型班主任素质提高与完善的方法和途径有（）班主任工作技能各形成阶段的特征主要表现在（ABC）A.C.家长会的形式，按其内容可分为 ）会中学生日常行为规范训练的方法主要有法组织、协调家庭教育力量的原则主要有（）法；允许学生犯错误，也要允许学生改正错误，决不能揪住不放。（一（）力1、A2、A3、A4、D5、A6、（二ABCDABCDABCDABCDABCE、布鲁纳1、A2、D3、B4、C5、B6、(1)传播者①传播者的任务②影响传播者传播能力的因素l（三A、16～20000A、16～20000B、5～29000C、20～30000D、A、强度B、泛音C、频率D、回声感觉。人耳对音色的感觉决定于声音中()的数量、相对强度关系和分布。A、高频部分BCDA、方位感B、灵敏度C、分辨力D、听力曲线A、机械能B、热能C、内能D、势能音就要引起痛觉。()ABCD同时，听觉频响也不同。()ABCD是呈一种对数曲线的对应关系。()ABCDA、完全正确B、完全错误C、无错误，但不完备D、部分错误方位感和深度感。这就是常说的“双耳效应”。()ABCD音感觉效果。()ABCD1、A2、B3、C4、B5、A6、1、A2、A3、A4、A5、A6、2（四左上角(41％)，有()的人首先观看画面的左边。ABCD果之间的对应关系可以用一种()表示。ABCDA、真实的B、象形的C、条形的D、数码的ABCD性，人眼产生的彩色感觉与三种基色光直接混合时相同。这种方法称为（ABCDABCD()。ABCDA、生理混色法B、空间混色法C、相减混色法D、时间混色法ABCDABCD视觉图像的不同角度、取景情况等(拍摄)；()。ABCD红黄相近的颜色，使人产生前进和扩张的心理感应。()ABCD的，在真实的世界中，除了人工制作的物体，几乎全部都是不规则的形状。()ABCD像信号的方法和技术。()ABCD利用光盘记录音像或图文信息，一次性记录后便不能抹去，作为永久的记录。()ABCD重新记录新的内容。()ABCDABCD我国仰韶文化史前遗址出土的彩陶)都是最好的例证。()ABCD用。()ABCD右的听到的内容，却能记