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文档简介

《找质数》教学设计 教学目标：1.能准确迅速判断一个数是质数或合数。2.在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。教学重点：准确迅速判断一个数是质数或合数。教学难点：判断一个数是质数或合数的方法。教学过程温故知新——复习1.叫质数。2.叫合数。3.把下列各数填入适当的位置。1，2，3，5，78，28，19，15，73，91，0.质数有合数有。奇数有。偶数有。既是奇数又是合数有。既是奇数又是质数有。导学释疑——新授导：（学习目标：能准确迅速判断一个数是质数或合数；学习策略：利用数表找出100以内所有的质数。）学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！100以内的质数有：展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！说说找100以内质数的方法。总结提高——归纳组内合作试着编顺口溜记忆100以内的质数。当堂检测——总结基础训练：填空。（1）写出20以内的质数（）。（2）1既不是（），也不是（）。（3）最小的质数是（），最小的合数是（）。（4）两个连续的质数是（）。（5）10以内两个连续的合数。（）。提升训练：1.把下列偶数写成两个质数相加的形式。26=()+()=()+()=()+(),16=()+()=()+().2.把下列个各数写成几个质数相乘的形式。18=（）（）（），14=（）（），30=（）（）（）。延伸训练：（在提升的基础上拓展训练，由1、2号学生完成。在100以内的质数中，把个位与十位的数字交换位置后，仍是质数的有：在括号里填质数。8=()+()10=()+()12=()+()18=()+()24=()+()=()+()课堂小结——收获（本节课学习中，你有什么收获？）巩固训练——作业必做题：1、写出两个相邻的数，满足这些条件。它们都是合数：和它们都是质数：和

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