减负增趣,挖潜重复的力量

减负增趣，挖潜重复的力量2015年中考物理复习策略：姚俊松2015.3

中考复习的价值挖潜交流话题1中考复习的策略优化2

中考复习的动力保障3

中考复习的焦点把握42015物理中考策略中考复习的价值挖潜寻找复习的本原价值！走出低效重复的怪圈，物理成长工作室在你的中考复习中你遇到了最大困惑是什么？对于中考备考会你有什么样的期待？话题一：困惑与期待2015物理中考策略优化一、面对复习的纠结与困惑：1.复习课如何看待老师的“讲”：讲，把老师掌握的信息、经验、交流尽量多的告诉学生。观点一：不讲，充分发挥学生自主训练；观点二：讲，充分挖掘教师的经验与资源；不讲，或尽量少讲留出更多的时间让学生去练习；2015物理中考策略优化2.如何处理中考复习的进度与层次：（1）究竟要进行几轮复习才更加合理？（2）如何分区划块才更加科学可行？（3）如何才能避免学生学新忘旧，摆脱“狗熊掰玉米”的窘境？2015物理中考策略优化3.如何回归课本才叫适当：（1）课本还要不要重读，要读到什么程度？（2）概念、规律、定义还要不要背记，熟练到什么程度？（3）课后的习题要不要做，做到什么程度？2015物理中考策略优化4.如何面对众多的复习资料：（1）面对名目繁多的中考教辅，我们应该如何选择，选择多少才合适？（2）确定中考复习资料之后，如何应用才更加高效？2015物理中考策略优化5.学生如何训练才能减负增趣：（1）做什么题才能才能实现最大的效果？是不是越难越好？（2）做多少题才能满足中考的需要？是不是越多越好？（3）如何对学生的复习进行有效的反馈，减轻教师的负担？2015物理中考策略优化二、中考复习价值的反思与定位：让学生细心梳理、快乐收获、综合提升1、中考复习是学生的事情：学生：自知之明－－个性化查漏－－针对性强化教师：了解学生－－个性化帮扶－－共性化引导2015物理中考策略优化2、中考复习是快乐的事情：学生：总体化查收－－分类性梳理－－快乐感悟成长教师：关注全体收获－优化学习形式－创新评价方式2015物理中考策略优化3、中考复习是学生能力提升的过程：学生：从记忆到理解－从理解到应用－从训练到反思教师：创设空间展示－优化方法跟进－综合完整提升2015物理中考策略优化你的学生喜欢复习课吗？你喜欢上复习课吗？打造师生都喜欢的复习课你有何好的建议？话题二：经验与评价2015物理中考策略优化中考复习的策略优化朴素的坚持做最快的提升！最少的时间做最多的事情，物理成长工作室目标计划策略时间、任务心中有数计划、安排有据可依成绩、规划循序渐进2015中考物理策略一、开学“一模”参照自知之明：1.差距－希望：（1）合理编排“一模”试卷创设“自知之明”；（2）明白自己知识、能力、思维方式上存在的差距，同时能看到通过复习努力之后希望。2015物理中考策略优化2.发现－－价值：（1）发现自身存在的问题，从而更有针对性地强化自身存在的问题；（2）明白复习的意义与价值，从而更加珍惜复习的进程。（3）复习前后的对比中，让学生尝试到复习的成功感。2015物理中考策略优化二、“时间”、“任务”，让师生心中有数：1、我的“开学第一课”让学生明晰复习的时间和任务：2015物理中考策略优化2、“我的目标我的路”让学生有计划有督导有落实：2015物理中考策略优化三、合理化块分区，层次螺旋递进：1.以教材为主线进行全局性地统筹地安排：2015物理中考策略优化3、以相关相似的知识进行聚结专题性突破强化：A.基本公式规律回归；B.作图专题；C.实验突破；D.综合应用题；E.易混易错点回放；F.重难点突破。4、可以根据需要进行巧妙的融合：在实验加试训练期间可以进行实验专题。2015物理中考策略优化四、适当教辅载体让复习有据可依：1、选择合适的载体，融合自己复习的进度：2、充分挖掘载体资源，让其价值最大化：3、讲练结合，让学生有充足反馈的空间与素材。选好教辅更要用好教辅，最好连续使用！2015物理中考策略优化课堂优化策略精心预设，谋划在先认真准备，功在事外问题环境，主体彰显2015中考物理策略一、课堂内容设计，价值最大化：1、每节课相对独立有始有终：（1）合理设计每节内容的范围实现充实、紧凑而又完整；（2）每节课上的训练，留时间让学生知道答案从而更好地知漏补缺；（3）每个章节留下学生消化的时间，学生的问题要当天排除解决。2015中考物理策略优化2、创设问题环境，提升复习效果：（1）从陈述的复习资料里提炼出问题,本身就是一种凝练与提升；（2）问题环境可以激发学生的思考，打破了复习课的陈旧与苦闷；（3）问题环境可以更好的查漏补缺，更清晰的暴露问题，让学生有自知之明。2015中考物理策略优化3、问题环境创设的要领：（1）需要明确问题环境创设的意图与适应范围：知识唤醒：考点分析：真题重现：从课本基础知识中高精度、全覆盖提炼出若干问题，引导学生针对性唤醒和记忆。针对考点，旁征博引网状链接，一题多练举一反三。选择有代表性、有层次性，与考点分析相吻合的真题进行训练。2015中考物理策略优化知识唤醒与梳理2、晶体熔化，液体沸腾需要什么条件？1324563、影响蒸发的条件有哪些？蒸发与沸腾异同点。1、晶体、非晶体，熔点、沸点、凝固点。题源4：一物体随传送带运动的过程中分析下列问题：（1）如图一起匀速水平运动，则该物体受到哪向个力？什么关系？（2）如图一起匀速斜向上运动，则该物体受到哪几个力的作用？（3）如果是物体随电梯斜向上匀速运动的过程中受到哪几个力的作用？知识点二：受力分析（2）需要对好题（电子文本）进行大量的占有和重组：A.对各地市最新中考真题分类汇编；B.对河南省历年中考试卷进行对比分析；C.根据自己的考点分析需要进行必要的重组与改造。2015中考物理策略优化（3）寻找合适的问题载体贴近学生的生活实际：由载体的新奇与亲近唤醒复习的热情与乐趣。2015中考物理策略优化二、课堂模式优化，让复习充满新意：模式一：网状题面式复习“网状题面式教学”：就是站在课标的高度将教材内容看成是一个网状的知识体系，从整体出发将教学内容提炼出若干个彼此相联而又相对独立的问题面，同一问题面派生出若干个题点，将相关的知识点、考点准确有效地融入其中，让学生在更有针对性的学习中实现事半功倍的效果。2015中考物理策略优化（1）一面多点，一点多问，一问多答，最大限度题干的价值；1、“网状题面”模式的特点及优势：（2）用最少的题做最好的综合，节约了学生的精力成本。2015中考物理策略优化2、网状题面的设计思路：（1）依据复习板块，选择合适的生活载体；（2）在同一载体题干下组合创造系列性的问题，将尽量多的考练焦点有效呈现；（3）题路源于中考，但都以问答的形式呈现，给学生更足的思考空间。2015中考物理策略优化知识点：摩擦力题源：一个质量为5kg的长方体物块分别放在水平地面上和压在竖起墙面上：（1）当物块水平静止在地面上时,你可找出哪些力？分别是多大？在这些力里找出一对平衡力，再找出一对相互作用力？(2)当用5N的水平拉力拉物块时,物块没有动,则摩擦力为多大?判断依据是什么?(3)当用10N的水平拉力拉物块时,物块仍然没有动,则此时的摩擦力是多大?(4)当用15N的水平拉力拉物块时,物块匀速运动,则此时的摩擦力是多大?(5)如果我们让物块有立放到平放,运动过程中摩擦力有无变化?为什么?知识点：摩擦力(6)如果我们继续增大拉力到20N时,物块受到的摩擦力为多大?此时合力为多大?物体做什么运动?(7)如果用30N的力将这个物块水平压在竖直墙面上静止时,物体受到的摩擦力为多大?判断依据是什么?此时物块还受到哪几个力的作用?知识点：摩擦力(8)如果当水平压力减小于20N时,物块沿竖直墙面匀速下滑,则摩擦力为多大?如果要让物块沿墙面匀速向上运动,则需要加多大的拉力?（9）完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1做匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为____N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力推使它们一起匀速运动，则推力F2＝____N.知识点：摩擦力题源2：保险丝是家庭电路中安全必不可少的部分：（1）保险丝有什么作用？材料应该具备什么特点？如果用铜丝替代保险比有什么后果？知识点：安全用电（2）6A、3A的保险丝有什么区别，如果想要6A的，而手里只有3A的如何改造？题源2：保险丝是家庭电路中安全必不可少的部分：知识点：安全用电（3）如果想要3A的，而手里只有6A的，则应该如何改造？（4）一个居民院里装有“220V40W”的电灯20盏，和“220V，100W”的电灯2盏，“220V，15W”的电灯4盏，那么控制这个院子的总开关上的保险比应该如何选择？题源2：保险丝是家庭电路中安全必不可少的部分：（5）小明刚从地摊儿购买了一个台灯，当他将插头一插入插座保险丝就烧了，请问问题出现在哪里？知识点：安全用电（6）如果插入插座正常，而打开台灯的瞬间保险丝熔断，则问题出在哪里？（7）最近一段时间，小明家里经常烧保险，则问题可能出在哪里？应该如何处理？二、课堂模式优化，让复习充满新意：模式二：“主题活动”式复习创设以章节知识为载体的生活场景，让学生全程参与感受知识形成的过程，或者应用所学知识解决、解释实现问题，从而让知识充满生活的真实。2015中考物理策略优化（1）知识联系实际，活学活用符合新课改的理念；1、“主题活动”复习的特点及优势：（2）增加了知识的生活性、实用性，更增加了复习的趣味性。2015中考物理策略优化2、“主题活动”资源筹备与思路创设：（1）把握各个主题活动的知识点，根据课程标准将学生需要掌握的内容与程度准确的标注和定位；（2）努力挖掘主题活动所含章节的生活元素和科学元素，让学生感受知识承载的生活背景；（3）充分利用多媒体的影音资源为学生创设参与主题活动的氛围。（4）设立闯关的模式和竞争的环境，让学生在感受活动环境的过程中充分现实自身的价值。2015中考物理策略优化中国钓鱼岛战海一、积蓄力量：1、什么是浮力？方向如何？产生的原因是什么？2、浮力的大小与哪些因素有关？阿基米德的原理是什么？3、分别从力和密度的角度来分析物体的浮沉条件？4、轮船、潜水艇、热气球的工作原理是什么？舰长304米，舰宽70.5米，航母吃水深度10.5米，排水量67500吨。二、保家卫国：中国第一艘航母“辽宁号”（一）轮船与浮力：2、什么是排水量？排水量与轮船的质量与货物的质量有什么关系？1、密度比水大的钢铁航母为何能漂在水上？3、从长江军事基地出发到达钩鱼岛所在的东海的过程中浮力与排水量如何变化？4、如果执行任务的过程中其排开水的体积为5万立方米，则它受到的浮力是多大？5、当航母上舰载机起飞后，航母受到的浮力是否发生变化，为什么？6、当航母高速前行时不允许护卫舰近距离并行，否则将会出现什么危险？为什么？排水量：12,000吨（水下），长140米，宽12.5米，吃水12米，最大潜深：400米。二、保家卫国：094战略核潜艇（二）潜水艇与浮力：2、在图中所示潜水艇不断下潜的过程中受到浮力如何变化？压强如何变化？1、潜水艇是靠什么来实现在水中自由沉浮的？3、从长江军事基地出发到达钩鱼岛所在的东海潜行的过程中浮力如何变化？4、当潜水艇下潜到300m深的水域时：（ρ水＝1.0×103kg/m3g取10N/kg）（1）受到压强是多大？（2）若在潜水艇壁上设计一个1m2的瞭望口，则它要能承受的压力是多大？三、精打细算：1、使用密度计：同一密度计分别放在甲、乙、丙三种不同液体中，情况如图所示：（4）如果三容器中的液面相平，则器底受到的压强什么关系？（1）密度计受到的浮力什么关系？（2）三种液体的密度什么关系？（3）密度计的刻度有什么特点？2、浮力大小比较：体积相等的甲、乙、丙三个小球．甲球漂浮在水面，乙球悬浮在水中，丙沉底．丙（1）小球受到的浮力大小关系如何？（2）小球的质量大小关系如何？（3）小球的密度大小关系如何？作业及反馈策略全员参与，梯级管理解放双手，借力打力个性标注，正向累积2015中考物理策略一、利用“梯级管理”优化检查反馈：（1）学科助教－学科长－普通学生；1、根据学生的实际情况进行合理划分梯度：（2）学生自上而下进行有针对性的进行督促、批改、纠错、帮辅。2015中考物理策略优化一、利用“梯级管理”优化检查反馈：（1）第一梯度，学科助教，超节加优化，并有教师面对面批改。2、各梯度的任务要求及反馈思路：（2）第二梯度，学科长，超时加优化，由助教承包批改并进行针对性帮扶。（3）第三梯度，组员，保质保量按时优化，由学科长承包批改并进行针对性帮扶。（4）第四梯度，学习特困生，分层作业，师生重点帮扶。2015中考物理策略优化一、利用“梯级管理”优化检查反馈：（1）重点被关注，人人有人管。3、梯级管理的优势：（2）最大限度的调动优秀学生的资源力量；（3）让老师解放出时间和精力做针对性的强调与帮扶。2015中考物理策略优化2015中考物理策略优化2015中考物理策略优化二、强化训练，良性循环

：1、点面结合，瞻前顾后：（1）章节复习，顺序行进，让学生有一个共同的路线方针；（3）每周一模，让有余力的学生将学习过的知识自成体系。（2）每日一题，让学生在细小的坚持中优化重点知识的回忆；组长签字，责任帮带。1份达标－多者不同－及时评价。2015中考物理策略优化2、个性标注，快乐回味：（1）每天复习过程中的习题训练不留下死角，当天的问题当天解决；（3）引导学生根据自己的喜好特点编写卡通标识，让每个曾经的问题都变成快乐的回忆。（2）善待训练过程中自己暴露的问题，将问题进行合理的整理和标注；2015中考物理策略优化三、微课资源，有效溯源

：1、微课资源的特点：（1）课标高度细胞化，学生可以做针对性的学习；（2）网络共享，学生可以获得最快的帮助；（3）优秀学生可以针对性强化，学困生可以再次学习。2、常用软件：屏幕录相专家；超级录屏；格式工厂。2015中考物理策略优化课下学生愿意拿出更多的时间去学习物理吗？如何让学生有更高的学习激情，分享你的方法与技巧？话题三：方法与技巧2015中考物理策略优化中考复习的动力保障激发持续的热情。诱发参与的兴趣，物理成长工作室一、让学生喜欢你

：1、记住学生的名字，尽量多的了解学生特点：《让最初的陌生变成期待》2015中考物理策略优化2015中考物理策略优化（3）关注差生，让聪明的问题学生点燃“后起效应”。（1）且莫和主科“争宠”，多思考用“农村包围城市”；（2）利用学科特点关注每一个学生、每一份资源；2、平等对待，开发弱势资源：2015中考物理策略优化《最爽的一节课》2015中考物理策略优化（1）结合学科特点挖掘生活元素；（2）增加学生喜欢的竞争与游戏元素；（3）让尽量多的学生动起来、参与进去；（4）恰当的评价与引导让学生感受到危机感、成就感。3、丰富课堂设计，寓教于乐：2015中考物理策略优化我们的奖品我们的名片我们的舞台2015中考物理策略优化（1）用帮扶的心态走进学生辅导；（2）不急于求成，不急功近利，在循序渐进中体现为师的“诲人不倦”；（3）看优秀更要看进步，让每一个努力追赶的同学都能得到应有的肯定与关注；（4）关注学生学习的成绩更要关注学生学习的心情。4、多悉心帮扶，少消极报怨：2015中考物理策略优化二、让每位学生的价值彰显

：1、多设问题和空间，让更多的学生参与展示：（1）提高课堂问题的质量与数量；（2）让更多发言的权力与空间还给学生；（3）给予及时而具有鼓励性的评价促进展示的良性发展。2015中考物理策略优化（1）小组建设与资源互补是解决复习个性需求唯一有效的方法；（2）我们要充分地相信学生，大胆地放手学生，这是小组良性动作的基础保障；（3）优化小组长的选拔与培养，营造正确的舆论氛围，让优秀与后进都在感恩的心态下得到精进；（4）创设空间让各小组有更多竞争与展示的机会与舞台。2、建立优化合作小组，创造学生空间：2015中考物理策略优化（1）将问题的解决更多的转移到小组内容交流解决；（2）将各项评比与小组的集体荣誉挂钩；（3）将课堂上的每一项评价都变成集体智慧后的展示；（4）老师宣讲的“面面俱到”向重点问题方法策略上的引导。3、以小组为载体权力下移团体智慧：2015中考物理策略优化（1）进班懒散问题的解决：“末位惩罚原则”（2）上课参与激情不高问题：

及时记分，动态展示（3）团队合作资源优化问题：

同质挑战，愿赌服输。4、严落实轻处罚，让学生享受成就感：2015中考物理策略优化Page

79（1）自发行动：让团队活动更具实效性；（2）志同道合：让团队行进得更远、更久。（3）创新意识：让团队活动更有价值，产生更大的影响。三、善待团队的力量

：1、打造理性的团队，让智慧最大化：2015中考物理策略优化（1）将每年的复习资源分类整理，都能成为新一年工作优化拔高的基础；（2）每节课复习心得要在资源上做出重点标注，让下一年复习少走弯路；（3）让每年复习的重复都能实现螺旋式的提升。2、积累、分类，让努力形成正向叠加：2015中考物理策略优化（1）彻底整理试题，让每一次取用轻松畅通：（3）彻底整理资源，让自己的努力都能以成果的形式呈现。（2）彻底整理课件，让每一次讲课都不用重起炉灶；3、投入中让每一份努力见到成果：2015中考物理策略优化每年中考你押题吗？有没有中过？分享一下你押题的妙招。话题四：智慧与远见2015中考物理策略优化中考复习的焦点把握做最正确的事情。明确努力的方向，物理成长工作室1、题型结构分析：一、河南中考试题分析：年份填空题选择题作图题实验探究综合应用题量分值题量分值题量分值题量分值题量分值2014714816243192172013714816243192172012814816243192172015年将保持这个比例结构不变。试题难度按易、中、难来分，三者比例为：6:3:12015中考物理策略优化年份考点力学电学（磁）光学热学声学其他201428238623201330246622201227258623分析：知识模块分值分布基本稳定，力、电是重点占72.8%，有所变化但波动较小力，声、热、光占22.9%。2、知识结构分析：2015中考物理策略优化（1）光学作图：（考察5次）A.4次结合一定的物理情景（平面镜，反射）B.1次光的折射

（2）力学作图：（考察7次）A.物体在不同条件下的不同运动状态为背景画受力示意图

B.画最小力及力臂（3）电学作图：（2次）A.电磁作图（磁感线、小磁针N极）B.家庭电路（三孔插座及开关的正确连接）二、真题对比，中考预测：1、作图题类型分析（08年－14年）：2015中考物理策略优化【2010年】【2011年】考察：光的反射作图，杠杆最小力的示意图。考察：光的反射作图，水平静止受力示意图。2015中考物理策略优化【2012年】【2013年】考察：光的反射（两次反射），加速上升时力的示意图。考察：小球运动时的压力示意图，家庭电路作图。2015中考物理策略优化【2014年】考察：光的折射（两次）；杠杆画力臂（找最小力）2015中考物理策略优化10年：光（反射）力（杠杆力臂）11年：光（反射）力（示意图）12年：光（反射）力（示意图）13年：力（示意图）电磁（家庭电路）光和力（1）光学（反射与实际生活相结合）；（2）力学（力的示意图，重点斜面上的物体）14年：光（折射）力（标杆力臂）中考预测：2015中考物理策略优化1、光学、热学、电磁学（每年3选1）：（1）光学（09、13探究凸透镜成像共2次；14光的反射定律）（2）热学（10年沸腾、11年晶体熔化）（3）电磁学（12年电磁感应）2、力学实验：（每年必考）（1）测固体的密度（08、11）（2）动能大小与哪些因素有关（09）（3）研究力和运动的关系（10）（4）探究摩擦力（12年）（5）探究重力与质量的关系（13年）（6）测量小车的平均速度（14年）3、电学实验：（每年必考）（1）测小灯泡电功率（08、12、13年）（2）测电阻（09、11年）（3）探究串联电路的电压关系（10年）（4）探究电流与电阻的关系（14年）2、实验题类型分析（08年－14年）：2015中考物理策略优化【2010年】热（沸腾现象）力（力与运动）电（串联电压）2015中考物理策略优化【2011年】热（晶体熔化）力（测金属颗粒密度）电（测小灯泡电阻）2015中考物理策略优化【2012年】电（电磁感应）力（摩擦力）电（测小灯泡功率）2015中考物理策略优化【2013年】光（凸透镜成像）力（重力与质量的关系）电（测小灯泡额定功率）2015中考物理策略优化【2014年】光（光的反射定律）力（平均速度的测量）电（电流与电阻的关系）2015中考物理策略优化（1）光学热学电磁学预测：09年凸透镜－10年沸腾－11熔化－12年电磁感应－13年凸透镜－14反射定律（2）力学：08密度－09年动能－10力和运动－11测密度－12摩擦力－13重力与质量－14测平均速度15年预测：热现象晶体熔化15年测：密度，压强、浮力（根据循环和基本不重复）（3）电学：08电功率－09测电阻－10串联电压－11测电阻－12测电功率－13测电功率－14探究电流与电阻关系15年预测：测电阻中考预测：2015中考物理策略优化（3）热学综合：（含电热综合、力热综合）速度、密度、固体压强、功、功率、机械效率（近七年没有考过浮力与液体压强的计算）力学基础知识（增大压强、摩擦，惯性应用，以简答的形式考查），路程计算、重力、电阻（涉