河南省光山县2021-2022学年九年级上学期期末语文试题（含答案解析）

2021—2022学年度上期期末调研考试试卷九年级语文注意事项：1．本试卷共6页，四个大题，满分120分，时间120分钟。2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累运用（共28分）1.阅读下面语段，回答问题。一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的精神。任何一个时代的文艺，只有同国家和民族紧紧维系、休戚与共，才能发出①聋发聩的声音。新时代新征程是当代中国文艺的历史方位，为我国文艺繁荣发展提供了前所未有的广阔舞台。从庆祝中国共产党成立100周年文艺演出《伟大征程》，到票房口碑双丰收的主旋律电影《我和我的祖国》《长津湖》，再到闪耀理想与信念之光的电视剧《山海情》《觉醒年代》，这些作品无不表明，记录时代、礼赞英雄、讴歌人民才能被历史和人民所铭记。眼纳千江水、胸起百万兵，把握时代脉②、承担时代使命、聆听时代声音，全方位全景式展现新时代的精神气象，是广大文艺工作者必须答好的时代课题。（1）依次给语段中加点字注音，全都正确的一项是（）A.qīlín B.qìlíng C.qīlíng D.qìlín（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A.①振②搏 B.①震②博 C.①振②博 D.①震②搏【答案】（1）C（2）A【解析】【小问1详解】本题考查字音。①休戚与共（xiūqīyǔgòng）：彼此间欢乐忧愁和幸福祸患都共同承受。形容关彼此同甘共苦；②聆听（língtīng）：仔细注意地听；故选C。【小问2详解】本题考查字形。①振聋发聩（zhènlóngfākuì）：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来；②脉搏（màibó）：动脉的搏动；故选A。2.根据语境，引用适当的诗文名句填空。少年心事，当胸怀天下，志存高远。所以我们向辛弃疾一样渴望“___________，___________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）将报国之志与个人理想紧密相连；为了圆梦于未来，我们如宋濂那样勤学好问，虚心向老师“___________，___________”（《送东阳马生序》），以解心头困惑；患得患失时，我们以范仲淹“___________，____________”（《岳阳楼记》）的超然豁达相互勉励；追梦受阻时，我们以李白“_____________，_____________”（《行路难》其一）的乐观自信互相激励。【答案】①.了却君王天下事②.赢得生前身后名③.援疑质理④.俯身倾耳以请⑤.不以物喜⑥.不以己悲⑦.长风破浪会有时⑧.直挂云帆济沧海【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题的“了却、赢、援、俯、己、济、沧海”等字词容易写错。名著阅读。（4分）3.在《水浒传》中，“渭州”“五台山”“二龙山”“六和寺”对鲁达来说有着特殊的意义，请选取其中两个地点，写出相关事件。【答案】示例：①渭州：为救金氏父女，三拳打死镇关西，抛却提辖身份，成为逃犯。②五台山：剃度出家，改名鲁智深，因不守清规戒律，大闹五台山，被长老撵走。③二龙山：与杨志一起攻下宝珠寺，正式落草为寇。④六和寺：八月十五在六和寺听得钱塘江潮信响，大彻大悟，想起师父智真长老的四句偈语，安然圆寂。（答出两点即可）【解析】【详解】本题考查把握名著人物形象的能力。要认真阅读名著，了解内容，梳理情节，把握人物形象。鲁智深原本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，一百单八将之一，排第十三位，星号天孤星，担任步军头领。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，在杭州六合寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。4.唐僧西行取经，步步艰难。黄风岭、白虎岭、火焰山、万寿山处处遭难。请选取其中两个地点，简要写出相关事件。【答案】示例：1、黄风岭：黄风岭黄风洞中有个妖怪，乃是灵山脚下的得道黄毛貂鼠成精，吹的是三味神风。捉了唐僧，孙悟空敌不过，请来灵吉菩萨才将那妖怪收服，这才过了黄风岭。2、白虎岭：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为妇人、村姑、老夫，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。【解析】【详解】本题考查名著情节识记。从黄风岭、白虎岭、火焰山、万寿山四个地点中选取其中两个地点，简要写出相关事件即可。示例1：火焰山。师徒行了数月来到火焰山，悟空去向牛魔王妻子罗刹女借芭蕉扇。罗刹女因儿子红孩儿被观音收走而痛恨悟空，一扇竟将悟空扇到五万里外，悟空从菩萨处得到定风丹再找罗刹女。罗刹女扇悟空不动又被悟空变成小虫钻进腹内翻腾，罗刹女答应借扇悟空带上扇子去扇那火反而更大，悟空知道上当于心生一计变成牛魔王去骗取真扇，但只知道将扇变大咒语不知变小方法半路上把扇变大了缩小不得而此时牛魔王赶来变成八戒夺走了，真扇悟空无奈请来托塔李天王和天兵天将帮助降伏了，牛魔王从罗刹女那里再一次借出芭蕉扇才熄了火焰山上的火，师徒过了火焰山。示例2：万寿山。唐僧一行人来到万寿山，山中有一座“五庄观”，师徒四人便上观走动。观中仙人镇元子，乃唐僧老友，故让观中弟子准备两个人参果与唐僧吃。唐僧心没敢吃，结果被观中弟子吃了。八戒听说后便告知悟空此事。悟空拿了工具潜入花园偷摘。可奇怪的是，人参果一掉到地上就不见了。观中弟子知道人参果让唐僧徒弟给偷吃、糟蹋了，便辱骂唐僧，悟空气不过，将人参果树给砍了。镇元子回观，气得将唐僧四人捉了起来，悟空只得到南海将观音请来，使人参果树复活才算完事。5.“更为重要的是”这句话是从下面介绍“中国古代数学”的语段中抽出来的，若还原的话，放哪一处最恰当？（）数学在中国古代称为算术，[甲]算术又称为算学、算法，宋元开始使用“数学”一词。[乙]中国古代数学积累了不少用数学解决问题的方法，[丙]这些方法背后的思想对当今的数学研究仍有启迪作用。我们反对随意拔高古人，盲目自大的作法，[丁]也反对不顾事实，贬低中国数学的错误态度。A.甲 B.乙 C.丙 D.丁【答案】C【解析】【详解】“更为重要的是”在语义上表示更进一层。丙处前句介绍了中国古代数学积累了很多用数学解决问题的方法，后句介绍的是这些方法背后体现的思想在当今仍有启迪意义。在语义上构成了更进一层的关系，所以应放在丙处。故选C。6.3月21日是世界睡眠口，班级开展“规律睡眠，健康未来”主题活动，请你参与并完成相关任务。（1）下面是同学们搜集到的资料，请用简洁的语言概括你从中得出的结论。材料一2021年3月1日发布的《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》显示，我国有95.5%的小学生每天睡眠不足10小时，平均为8.7小时；有90.8%的初中生每天睡眠不足9小时，平均为7.6小时；有84.1%的高中生每天睡眠不足8小时，平均为7.2小时。材料二2021年4月，针对外在因素影响学生睡眠的问题，教育部办公厅印发的《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》要求：小学生在校内基本完成书面作业，中学生在校内完成大部分书面作业；校外线下培训结束时间不得晚于20：30，线上直播类培训结束时间不得晚于21：00；此外要确保每日22：00至次日8：00，不得为未成年人提供游戏服务。（2）在“什么动了孩子的睡眠”研讨环节，假如你是主持人，想用下面两幅图中的一幅引出这一话题，你认为用哪一幅效果更好？请结合选图简述理由。要求：理由充分，语句通顺。

【答案】（1）①中小学生每天睡眠时间整体不足。②中小学生每天睡眠时间随年龄增长呈下降趋势。③小学生每天睡眠时间不足占比最高，高中生每天睡眠平均时长最短。④针对外在因素影响学生睡眠的问题，教育部从作业完成时间、校外培训结束时间、游戏服务等方面做出相关规定。（2）示例一：图一效果更好。它以漫画形式反映了中小学生睡眠时间被繁重的作业、过长的在校时间和课外辅导班时间所挤占的现象，与研讨话题密切相关；画面生动形象，用它引出话题，能更好地激发同学们的研讨兴趣。示例二：图二效果更好。它用柱状数据图显示影响青少年睡眠的各项主观因素占比，科学直观，有说服力；其中每天作业时间过长这一因素占比最大，用它引出话题，贴近学生实际，更能引发同学们对造成青少年睡眠不足主要原因的关注。【解析】【小问1详解】解答文字信息提取类题目，要抓住核心内容，保留核心信息，有针对性地回答。根据材料一“我国有95.5%的小学生每天睡眠不足10小时，平均为8.7小时；有90.8%的初中生每天睡眠不足9小时，平均为7.6小时；有84.1%的高中生每天睡眠不足8小时，平均为7.2小时”可得知：中小学生每天睡眠时间整体不足。中小学生每天睡眠时间随年龄增长呈下降趋势。小学生每天睡眠时间不足占比最高，高中生每天睡眠平均时长最短。材料二“针对外在因素影响学生睡眠的问题，教育部办公厅印发的《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》要求”和“小学生在校内基本完成书面作业，中学生在校内完成大部分书面作业；校外线下培训结束时间不得晚于20：30，线上直播类培训结束时间不得晚于21：00；此外要确保每日22：00至次日8：00，不得为未成年人提供游戏服务”可得出：针对外在因素影响学生睡眠的问题，教育部从作业完成时间、校外培训结束时间、游戏服务等方面做出相关规定。【小问2详解】此题是开放性题目，谈看法，选择哪一幅图都可以，作答时重点讲出理由即可。例1：图一效果更好。图一的漫画可以一下子就吸引读者的眼球，更能引起大家的关注。同时中小学生睡眠时间被作业、在校时间和课外辅导班时间所挤占的现象都体现在漫画里，及有内涵有有趣。例2：图二效果更好。图二的柱状图的数据和影响青少年睡眠的各项主观因素一目了然，而且各项数据对比明显，给人视觉上的冲击。另外，柱状图给人严谨的感觉，让人觉得关注青少年睡眠是一件重要的事情。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下文，完成小题善念[新加坡]尤金①那天，我和好友阿展去吃叉烧面，吃着，吃着，阿展突然动情地向我讲述了一桩陈年往事。②读中学时，阿展的父亲失业，在贫穷的夹缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱给阿展买午餐。每天上学，母亲仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水草草果腹。③他对我说：“不曾试过‘饥火中烧’的人，绝对难以想象饥饿的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、书包……甚至，风和雨，你都想吃想喝。接着，痛来了，就像有人在你胃里挂了个鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛！母亲教我喝大量的自来水，胃沉甸甸的，便感觉不到痛了。”④学校里一个卖叉烧面的中年妇人，从其他学生口中知道了他的窘境。有一天，她主动找到他，温婉地对他说：“我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我的摊子，我给你煮碗面吃。”⑤纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿姨想保护阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了。阿展在心里默默地说：“阿姨，谢谢您。这份情，我记在心上了。”⑥每天扎扎实实一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动力。他埋头苦读，凭借奖学金读到大学，毕业后，在政府部门任职。他始终没有忘记学校里那个善心的面摊阿姨。⑦终于，这一天，他带着一张支票，返回当年的学校。⑧面摊还在，阿姨还在，叉烧面的香气依旧，只是阿姨老了，皱纹如叶脉细细铺在脸上。⑨阿展报上姓名，面摊阿姨非常高兴，一个劲儿地喊道：“啊，我一直都记挂着你！你长高了、变壮了，我差一点儿不认得你了！”⑩阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下，双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，决定坦陈真相：“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也无妨。”阿姨顿了顿，又补充道，“再说啊，韩老师如今也不在了。”⑪阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了。韩老师的形象，也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心。她是他的语文老师，但只教了他一年。他毕业离校后，韩老师便因罹患乳腺癌而去世。记得曾有同学问他要不要去吊唁，他当时为了应付初级学院的考试而忙得天昏地暗，就没去。只是想起韩老师的孜孜矻矻①、鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾和难过。⑫如今，他和韩老师已阴阳两隔，才知道，韩老师一直像个慈母，默默地关注着他，照顾着他，直到他毕业。⑬离开面摊后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐。⑭当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者。【注释】①孜孜矻矻kū：形容勤勉不懈怠样子。（选自《新民晚报》2021年第29期）7.文章围绕“善念”写了哪几件事，请用简洁的语言概括。8.请联系上下文，按要求回答下列问题。①接着，痛来了，就像有人在你胃里挂了个鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛!（从修辞角度赏析句子）②阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心像受惊的麻雀，一下子乱了。（从人物描写角度赏析表达效果）9.文章主要人物是谁?结合文本，简要分析这一人物形象?10.细读文章第⑭段，探究作者叙写这部分内容的原因。【答案】7.①善心的面摊阿姨为阿展提供免费叉烧面。②阿展带着支票去感谢面摊阿姨。③面摊阿姨坦诚真相：韩老师让她每天为阿展提供免费叉烧面，并保守秘密。④阿展以校友名义成立基金会，匿名资助贫寒学生用餐。8.（1）运用了比喻、夸张、拟人修辞方法。生动形象地写出了阿展因饥饿胃剧烈疼痛难以忍受的情形。（2）神态描写，形象地写出阿展知道真相后的吃惊、愕然神情，突出了韩老师的善心给阿展带来的深深震撼。9.主要人物是韩老师。韩老师得知我的困境后每天为我提供叉烧面，体现出她的慈爱善良、关心学生；她让面摊阿姨保密，体现出她保护学生自尊；她平时工作勤勉、耐心细致。10.内容上：既反映出了他对韩老师的感激之情，又反映出他深受韩老师的影响，成为善念的继承者、传播者，深化了文章主旨。结构上：照应标题“善念”，使文章结构严谨，浑然一体。【解析】【7题详解】本题考查内容概括。根据第④段“学校里一个卖叉烧面的中年妇人，从其他学生口中知道他的窘境，有一天，主动找到他，温婉地对他说道：‘我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我摊子，我给你煮碗面吃。’”概括得出：善心的面摊阿姨为阿展提供免费叉烧面。根据第⑪段“阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。”概括得出：阿展带着支票去感谢面摊阿姨。根据第⑪段“‘老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱的，每个月结账一次。不过，她再三再四地交代，绝对、绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也不妨。’顿了顿，又补充道：‘再说啊，韩师如今也不在了。’”概括得出：面摊阿姨坦诚真相：韩老师让她每天为阿展提供免费叉烧面，并保守秘密。根据第⑭段“离开食堂后，阿展走向校长室，征得校方同意，以校友的名义，成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐”概括得出：阿展以校友名义成立基金会，匿名资助贫寒学生用餐。【8题详解】本题考查语句赏析。（1）要求从修辞角度赏析。根据③段“接着，痛来了，就像有人在你胃里挂了个鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛”把“饥饿感”比喻成被死命拉的“鱼钩”可知，运用了比喻的修辞手法、“狂喊着”把“胃壁”人格化，运用了拟人和夸张的修辞方法；生动形象地写出了阿展因饥饿胃剧烈疼痛难以忍受的情形。写出了阿展对当年饥饿的记忆深刻。（2）要求从人物描写角度赏析。⑪段“阿展错愕地看着眼前这个头发花白面摊阿姨，心像受惊的麻雀，一下子乱了”句中“错愕地看着”是对阿展的神态描写，“心像受惊的麻雀，一下子乱了”是对阿展的心理描写。运用神态和心理描写，生动形象地写出了阿展得知当年资助他的人是韩老师时的吃惊、愕然神情，突出了韩老师的善心给阿展带来的深深震撼。结合下文“当时为了应付初级学院的考试而忙得天昏地暗”可知，蕴含着为自己没有去吊唁韩老师而感到自责、愧疚。【9题详解】本题考查对主要人物形象的分析。第一问：仔细阅读可知，文章以“叉烧面”为线索，讲述了卖叉烧面阿姨“善意的谎言”、韩老师对阿展默默照顾、阿展长期匿名资助贫寒学生的善事，赞美了善良美好的心灵。而最初的“善念”来自于“韩老师”，故韩老师是主要人物。第二问：根据第⑪段“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱的，每个月结账一次。不过，她再三再四地交代，绝对、绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也不妨。”分析，韩老师得知我的困境后每天为我提供叉烧面，体现出她的慈爱善良、关心学生；她让面摊阿姨保密，体现出她保护学生自尊；根据第⑫段“韩老师的形象，也快速浮现于脑际—黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐”她平时工作勤勉、耐心细致。【10题详解】本题考查段落作用。可从内容和结构上进行分析。内容上：根据第⑫段“如今，他和韩老师已阴阳两隔，才知道，韩老师一直像个慈母，默默地关注着他，照顾着他，直到他毕业”，第⑬段“当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种”可知，⑭段“当年老师的一个善念”是指韩老师不计回报，默默地帮助了贫困的阿展，使他学有所成；“点燃了一个少年心中的火种”则是指阿展为老师的行为所感动，他立志要向老师学习，所以阿展在以校友的名义成立了一个基金会后，便一直匿名赞助贫寒学生，将温暖延续。这一行为既表现出了他对韩老师的感激、愧疚之心，又表现出他深受韩老师的影响，成为善念的继承者、传播者，深化了文章主旨。结构上：最后一段写阿展多年后依然传递着一份善念，照应标题“善念”，以及 ⑩段“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密”面摊阿姨说出韩老师才是背后心善的好人这一情节，使文章结构完整。（二）（共12分）阅读下面两个文本，完成下面小题。文本一你和谁在一起的确很重要①在现实生活中，你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。②和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉。与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。③科学家研究认为：“人是唯一能接受暗示的动物。”积极的暗示，会对人的情绪和生理状态产生良好影响，激发人的内在潜能，发挥人的超常水平，使人进取，催人奋进。远离消极的人吧！否则，他们会在不知不觉中偷走你的梦想，使你渐渐颓废，变得平庸。④积极的人像太阳，照到哪里，哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。有什么样的态度，就有什么样的未来；性格决定命运。有怎样的性格，就有怎样的人生。⑤有人说，人生有三大幸运：上学时遇到好老师，工作时遇到一位好师父、好老板，成家遇到一个好伴侣。有时他们一个甜美的笑容，一句温馨的问候，就能使你的人生与众不同，光彩照人。⑥生活中最不幸的是：由于你身边缺乏积极进取的人，缺少远见卓识的人，使你的人生变得平平庸庸，黯然失色。⑦有句话说得好，你是谁并不重要，重要的是和谁在一起。古有“孟母三迁”，足以说明和谁在一起的确很重要。雄鹰在鸡窝里长大，就会失去飞翔的本领，怎能搏击长空，翱翔蓝天；野狼在羊群里成长，也会“爱上羊”而丧失狼性，怎能叱咤风云，驰骋大地。⑧原本你很优秀，由于周围那些消极的人影响了你，使你缺乏向上的压力，丧失前进的动力，而变得俗不可耐，如此平庸。不是有这样的观念吗？“大多数人带着未演奏完的乐曲走进了坟墓。”⑨如果你想像雄鹰一样翱翔天空，那你就要和群鹰一起飞翔，而不要与燕雀为伍；如果你想像野狼一样驰骋大地，那你就要和狼群一起奔跑，而不能与鹿羊同行。正所谓“画眉麻雀不同嗓，金鸡乌鸦不同窝”。这也许就是潜移默化的力量和耳濡目染的作用。如果你想聪明，那你就要和聪明的人在一起，你才会更加睿智；如果你想优秀，那你就要和优秀的人在一起，你才会出类拔萃。俗话说：物以类聚，人以群分。之所以会出现一个宿舍都考上研究生，同一班级能考上多个名校生，大概就是这方面的原因吧！⑩读好书、交高人乃人生两大幸事。一个人身价的高低是由他周围的朋友决定的。朋友越多，意味着你的价值越高，对你的事业帮助越大。朋友是你一生不可或缺的宝贵财富。因为朋友的相助和激励，你才会战无不胜，一往无前。人生的奥妙之处就在于与人相处，携手同行。生活的美好之处则在于送人玫瑰，手留余香。⑪人生就是这样。想和聪明的人在一起，你就得聪明；想和优秀的人在一起，你就得优秀。善于发现别人的优点，并把它转化为自己的长处，你就会成为聪明人；善于把握人生机遇，并把它转化为自己的机遇，你就会成为优秀者。对他人的成功像对待自己的成功一样充满热情。学最好的别人，做最好的自己。借人之智，成就自己，此乃成功之道。⑫和不一样的人在一起，就会有不一样的人生。爱情如此，婚姻也如此；家庭如此，事业也如此。⑬近朱者赤，近墨者黑。文本二进入中学，学习生活翻开了新的一页，新的同学组成了新的班集体。为了增进同学间的友谊，班级组织了“有朋自远方来”的语文实践活动，同学们搜集了有关朋友的材料。材料一：人与人的关系在我国称为“人伦”。先儒指出，在人伦中最重要的就是“君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友”这五伦。其中，“父子、夫妇、兄弟”起于家庭，“君臣和朋友”起于国家社会。五伦之中，“朋友”一伦的地位很特别，它不像其他四伦都有法律的基础，它起于自由的结合，没有法律的力量维持或是限定它，它唯一的基础是友爱与信义。就字源说，在中英文里“友”字都有“爱”的意义，无爱不成友，无爱也不成君臣、父子、夫妇或兄弟。换句话说，无论哪一伦，都非有朋友的要素不可，朋友是一切人伦的基础。懂得处友，就懂得处人；懂得处人，就懂得做人。材料二：子曰：“益者三友，损者三友。友直【注：正直】，友谅【注：诚信】，友多闻，益矣。友便辟【注：逢迎谄媚】，友善柔【注：表面奉承而背后诽谤】，友便佞【注：用花言巧语取悦于人】，损矣。”11.下面对文本一和文本二的理解与分析不正确的两项是（）A.两个文本从不同的角度论述了“交友之道”。要与积极进取、品德高尚、见多识广的人交往，与志同道合的人交往，同时与朋友交往要做到真诚、守信用。B.文本一中第⑦自然段运用道理论证和比喻论证，充分有力地论述了“你是谁并不重要，重要的是和谁在一起”，同时又使论证生动形象、浅显易懂。C.文本二中材料一从人生价值谈起，层层深入地论证了“懂得处友，就懂得处人；懂得处人，就懂得做人”的观点。D.文本一第3自然段引用名言，总结全文，呼应开头，并独立成段，强调了中心论点。12.如果要从文本二中的两则材料中选择一句名言作为文本一的论据，你觉得哪个最合适？请说明理由。13.文本一中第③自然段与文本二中的材料二都指出了“益友”“损友”对人的影响，请从论证方法的角度具体分析它们的相同之处。【答案】11.BC12.我选择材料二。因为文本一的观点是：你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。文本二中材料二孔子的名言，就是强调了与正直的人交朋友、与诚信的人交朋友、与知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友、与表面奉承而背后诽谤的人交朋友、与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。两者观点相符，所以选择材料二。13.相同点：都运用了对比论证。文本一中第③自然段主要运用对比论证，把积极的暗示与消极的人加以对比，突出强调了作者的观点“与积极的人交朋友，远离消极的人”。文本二中的材料三将三种有益的朋友和有害的朋友进行对比，突出强调“益友”对人有益，“损友”对人有害的观点。【解析】【分析】【11题详解】本题考查学生分析、理解文本内容及艺术特色的能力。B.“道理论证”错误，文本一中第⑦自然段运用了举例论证和比喻论证，并非道理论证。C.“文本二中材料一从人生价值谈起”错误，应该是从“人与人的关系”谈起。故选BC。【12题详解】本题考查学生分析论点、论据的能力。文本一提出了“你和谁在一起的确很重要，能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败”的中心论点，文本二中材料一从“朋友’一伦的地位”论述了“朋友是一切人伦的基础。懂得处友，就懂得处人；懂得处人，就懂得做人”。材料二引用了孔子的话“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友便佞，损矣”，写出了交什么样的朋友，就有什么样的收获，充分有力地论证了文本一的观点，我觉得最适合做文本一的论据。【13题详解】本题考查学生分析论证方法的能力。文本一的第③段，“积极的暗示，……使人进取，催人奋进”和“远离消极的人吧！……使你渐渐颓废，变得平庸”，积极地人和消极的人给你带来的结果不一样，两者形成对比论证，突出了“益友”“损友”对人的影响；文本二中的材料二，引用了孔子的话“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友便佞，损矣”，运用道理论证和对比论证的方法，也突出了“益友”“损友”对人的影响。两者的相同点就是都运用了对比论证的方法。三、古诗文阅读（共14分）阅读下面两个语段，完成小题。（一）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）（二）颜渊喟然叹曰：“仰之弥①高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓②尔，虽欲从之，末由③也已。（节选自《论语·子罕》）注：①弥：更加，越来越。②卓：高。③末由：末，无。由，途径。14.解释下面加点词语在句中的意思。（1）家贫，无从致书以观致：________（2）色愈恭，礼愈至至：_________15.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请16.幼时的宋濂是一个怎样的形象?请结合语段（一）的内容具体分析。17.教无定法，贵在得法。两个语段中的学生都在老师的教育下有所收获。请结合语段内容具体分析。【答案】14.①.得到②.周到15.我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教。16.幼时的宋濂是一个刻苦好学、不畏艰辛、诚实守信、尊敬老师、热爱学习的孩子。17.（1）老师的教育方式符合规律，能因材施教：宋濂通过借阅抄录获得知识；颜渊感叹孔子循序渐进、有针对性的指导。（2）老师注重启发式教学：宋濂向先达请教，培养探究精神；孔子既拓宽知识面，又规范举止，注重全面发展。（3）学生自身努力和进取心是关键：宋濂克服困难，获得丰富知识；颜渊强调自身不断努力、进取。【解析】【14题详解】本题考查文言文实词。（1）句意：因为家中贫穷，无法得到书来看；致：得到。（2）句意：表情更为恭敬，礼序更为周到；至：周到。【15题详解】本题考查文言文翻译。解答此类题，要求学生结合全文的内容，理解要翻译的语句的含义，在理解的基础上抓住关键词语，翻译成白话文，尽量做到文白对应。如果遇到省略句要把省略的成分补充完整，如果遇到倒装句要把语序理顺，以符合现代文的习惯。关键词语有：援：提出；质：询问；以：连词，而，来。【16题详解】本题考查人物形象。从“余幼时即嗜学”可知，他幼时就很爱好学习；从“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，他借书认真抄写，遵守归还期限；从“录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，他不敢稍微超过期限；从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻”可知，他求师诚心，遇到老师训斥更加恭敬，不敢辩解。【17题详解】本题考查文章内容的理解和概括。从教育方式的角度看，两个语段中的老师都采取了符合教育规律和学生实际情况的方法。宋濂通过借阅和抄录来克服家贫无书的困难，实际操作中锻炼了动手能力，加深了对知识的理解。而颜渊所提到的孔子则采取循序渐进、因材施教的方法，能根据学生的需求进行有针对性的指导。从教育理念的角度看，两位老师都注重启发式教学。宋濂通过向有学问的前辈请教问题，培养了自己的问题意识和探究精神。而孔子则通过广博的文化知识和规范的礼仪来教育学生，注重学生的全面发展，不仅仅是知识的灌输，还有品德和行为的塑造。学生自身的努力和进取心也是成功的关键。宋濂通过不懈的努力克服困难，获得了丰富的知识。颜渊也强调了自身不断努力和进取的重要性。这表明，除了老师的教育外，学生自身的态度和努力也是决定其能否有所收获的重要因素。【点睛】参考译文：（一）我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。（二）颜渊喟然叹道：“孔夫子的道理，越仰望越显得高远，越研钻它越显得坚固，看它好像在前面，一忽又像在后面，夫子循着次序一步步诱道我；先教我博学文章典籍，然后要我以礼约束自己的行为。我想停止不学了也不可能，已经用尽我的才力，而夫子的道依然卓立在我的面前，我想再追从上去，但总感到无路可追从上去。”阅读下面一首诗，完成下面小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。18.这首词表现了词人怎样的人生态度？19.有人说，词中的“起舞弄清影”与李白《月下独酌·其一》中的“我歌月徘徊，我舞影零乱”有异曲同工之妙，请简要分析。【答案】18.表现了词人乐观旷达的人生态度。（意思对即可）19.示例：苏轼的词句与李白的诗句都运用了拟人的修辞手法，将“月”或“月下自己的影子”比作自己的知己好友，体现了苏轼和李白在逆境中，超然洒脱的个性特点。（意思对即可）【解析】【18题详解】本题考查对诗歌内容和作者感情的理解。答题时需要通晓诗歌大意，理解相关诗句的意思，体会诗人表达的感情。这首词以月起兴，以与弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。【19题详解】考查比较阅读。“起舞弄清影”意为：起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子。“我歌月徘徊，我舞影零乱”意为：我吟诵诗篇，月亮伴随我徘徊，我手足舞蹈，影子便随我蹁跹。两句都运了拟人的修辞手法，把“月”或“月下自己的影子”人格化，把它们当作自己的知己与朋友来写，生动形象，富有韵味。联系写作背景，苏轼此时被贬密州，李白此时身居长安，正是官场失意之时。然而两位诗人并没有意志消沉，而有对月起舞，顾盼之间，显出对生活的热爱。所以这两句诗都表现了作者虽身处逆境，却依然达观洒脱的性格特点。四、作文（50分）20.按要求作文好学多思，乐涌心田。好学打开了一扇扇窗户，多思迈上了一步步台阶。好学多思在学习、游玩及生活中，曾让我们惊喜不已……请以《乐在好学多思里》为题，写一篇不少于500字的作文。文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】范文乐在好学多思里人们常说：活到老，学到老。不得不承认学习是一辈子的事，在学习的道路上永远没有尽头。尽情地徜徉在学海中，体味学习思考带来的无限快乐。人生是一个不断学习的过程，在这个漫长的过程中，我们学会了做人的道理，学会了如何生存，学会了享受这一切，但不是人人都享受这种漫长的学习。孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学而不思的人丝毫不会享受到学习的快乐，因为他们只是终日在吃力的死记知识，却不能领会其中的奥秘，享受不到在学习时因领悟其内涵而带来的快乐，这根本算不上是学习，只能说他们在死记硬背。至于思而不学的人，就更不用说了，他们只会做白日梦，连死记硬背都做不到。我可不是从以上那两类人中的一员。当我在学习语文时，我会思考用什么方法来学习，比如先记住一些学习语文的技巧，再通过一篇篇有趣的课文来掌握那些技巧，不断地练习，直到能灵活运用为止。这样一来，我不但掌握了学习方法，还扩大了自己的阅读量，从文章中体会了更多生活感悟，更能学到人生哲理，这可是多少金钱也换不来的。不过相比之下，从做数学题中获得的快乐就更多了。在明亮的教室里，和要好的同学一起研究复杂的数学题，真的是一种莫大的享受。大家时而因不同的观点不断争执，时而各自埋头苦思，不时地小声交流思路，最后又因终于解出了一道大家眼中的难题而欢呼不已，那种兴奋劲儿不是只用语言就能形容出的。虽然解题的过程很艰辛，但是因为靠大家共同思考出的正确结果，就是对参与解题的每个人的最佳奖励。在学习思考中享受到前所未有快乐，好学多思，乐涌心田，我们可从中获取最大的益处，收获最大的快乐！所以，请继续学习下去吧！【解析】【详解】题目是命题作文。题目中有三个关键词“好学”“多思”“乐”。“好学”指一个人要勤奋读书，热爱学习。“多思”可以指一个人反复思考。“乐”是指快乐、高兴。题目整个意思是喜欢学习，勤于思考，快乐就会涌上心头。读书学习会让我们对生活理解有所提高，就像你眼前开了一扇窗户，你能透过这扇窗户看到外面精彩的世界。勤于思考可以防止“死读书”，从而提高我们的学习能力。勤于思考还可以帮助我们不断解开疑团，激发灵感，从而有所发现，有所发明，有所创造。“好学多思在学习、游玩及生活中，曾让我们惊喜不已”提示我们，可以选择在学习、游玩及生活中，由于“好学多思”，给我们带来意外的惊喜，如，发现原来自己并不笨；自己既然可以把游戏玩的这么好，要是将心思用在学习上，多思好学也可以把成绩提高上去；发现了自己的优点长处；妈妈切肉前总是先磨一下刀，从冰箱里取出自己喜欢喝的“可乐”后，不一会就发现可乐瓶壁上出现了一层小水珠，通过学习思考，明白了是为了在压力一定时，使刀刃更薄，减小受力面积，增大压强；冰箱里取出自己喜欢喝的“可乐”温度比较低，空气中的水蒸气遇冷的可乐瓶液化成小水珠。因为“好学多思”让自己收获了知识，得到了快乐，获益良多。等等。此文适合写成记叙文或夹叙夹议的文体。素材示例：①著名的“大陆漂移说”是德国地球物理学家、气象学家魏根纳提出的。他在地图上发现大西洋西岸的南美洲巴西东端呈直角的凸出部分，与东岸非洲喀麦隆海岸凹进去的部分，正好能够对起来，而且巴西沿岸每一凸凹处，与非洲沿岸每一凹凸处几乎都相对应。他思索着：如果移动这两块大陆，使他们靠