外研版九年级上册Module 7 Unit

汇报人：202X-12-28外研版九年级上册Module7Unit1课文背景课文内容课文理解练习与巩固课文拓展01课文背景课文内容本单元课文主要介绍了不同食物的营养成分和健康效果，以及如何合理搭配食物，包括蔬菜、水果、谷物、蛋白质等各类食物的摄入建议。课文主题本单元主题是“健康饮食”，通过学习不同食物的营养成分和健康效果，引导学生了解合理搭配食物的重要性，培养良好的饮食习惯。学习目标通过本单元的学习，学生应能够了解不同食物的营养成分和健康效果，掌握合理搭配食物的方法，培养良好的饮食习惯，提高自身健康水平。课文主题健康饮食的概念01健康饮食是指摄入的食物种类丰富、数量适当、营养均衡，满足人体正常生理需求，预防疾病和维护健康。不同食物的营养成分02不同食物含有不同的营养成分，如蔬菜富含维生素和矿物质，水果富含维生素和糖分，谷物富含碳水化合物和膳食纤维，蛋白质来源则包括肉类、豆类、蛋类等。合理搭配食物的原则03合理搭配食物应遵循多样化、适量、均衡的原则，摄入的食物种类要丰富，数量要适当，各种营养成分要均衡。同时要避免高热量、高脂肪、高糖分的食物过度摄入。课文背景知识02课文内容010204课文结构课文由三个段落组成，分别介绍了不同国家的文化习俗。第一段介绍了英国的礼仪习俗，包括餐桌礼仪和社交礼仪。第二段介绍了美国的节日习俗，包括感恩节和圣诞节的庆祝方式。第三段介绍了加拿大的生活习惯，包括日常饮食和休闲活动。03礼仪、习俗、餐桌、社交、节日、庆祝、日常、休闲重点单词在餐桌上、进行社交活动、庆祝节日、日常饮食、休闲活动重点短语重点单词和短语重点句型Itisconsideredpolitetodosth.（做某事被认为是有礼貌的）、IntheUK,itisimportanttoarriveontime.（在英国，准时到达很重要）重点语法现在时态、被动语态、情态动词用法重点句型和语法03课文理解0102课文主旨课文强调了人与人之间的情感交流和相互理解的重要性，以及通过旅行来拓宽视野和丰富人生经验的积极意义。课文主要讲述了作者在旅行中遇到的一位老妇人，通过与她的交流，作者对生活有了更深刻的理解和感悟。作者在旅行中偶遇一位老妇人，通过与她的交谈，作者了解到了她的人生经历和感悟。老妇人向作者分享了自己的人生经验和智慧，让作者对生活有了更深刻的理解和感悟。作者在文中还描述了自己旅行的见闻和感受，以及旅行对自己人生观的积极影响。课文细节课文通过讲述作者与老妇人的相遇和交流，表达了人与人之间相互理解和情感交流的重要性。课文强调了旅行对于拓宽视野和丰富人生经验的积极意义，鼓励人们走出自己的舒适区，去探索世界和认识不同的人和文化。课文还传达了一种积极向上的人生态度，即通过与他人的交流和理解，不断深化自己对生活的认识和理解，从而更好地面对人生的挑战和机遇。课文深层含义04练习与巩固在此添加您的文本17字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字选择题1：阅读下列句子，选择最合适的单词填空。总结词：词汇运用详细描述：本题旨在测试学生对Module7Unit1中词汇的掌握程度，通过选择合适的单词完成句子，帮助学生巩固所学词汇。选择题2：根据上下文，选择最合适的选项。总结词：语境理解详细描述：本题要求学生根据句子语境，从所给的选项中选择最合适的答案，考查学生对语境的理解能力。选择题填空题填空题1：根据所给句子，填入适当的单词或短语。总结词：语法结构详细描述：本题通过填空的形式，要求学生掌握Module7Unit1中的语法结构，巩固所学语法知识。总结词：逻辑推理详细描述：本题要求学生根据上下文语境，推断出缺失的信息，考查学生的逻辑推理能力。填空题2：根据上下文，完成对话或短文。阅读理解题1阅读短文，回答问题。阅读理解题2阅读长文，完成信息表格。总结词信息提取与整合总结词细节把握与信息整理详细描述本题旨在测试学生的阅读理解能力，通过回答问题的方式，要求学生从短文中提取关键信息并进行整合。详细描述本题要求学生阅读一篇长文，从中提取关键信息并填写在表格中，考查学生对细节的把握和信息整理能力。阅读理解题05课文拓展介绍西方国家在餐桌上的礼仪和习惯，如餐具的使用、座位安排、用餐顺序等。西方餐桌礼仪西方节日文化西方社交习惯介绍西方国家的重要节日，如圣诞节、感恩节等，以及这些节日的文化内涵和传统习俗。介绍西方国家在社交场合的礼仪和习惯，如称呼、问候、告别等。030201相关文化背景知识引导学生讨论中西方文化在礼仪、社交习惯等方面的差异，提高跨文化意识。中西方文化差异讨论全球化背景下中西方文化的交流与融合，探讨如何更好地传承和发展本国文化。文化交流与融合引导学生思考如何在传承传统文化的基础上进行创新，培养其创新意识和能力。文化传承与创新相关话题讨论设计一个场景，让学生扮演不同国家的角色，模拟跨文化交流的过程，提高其跨文化交际能力。角色扮演活动组织学生