幼儿园中班语言领域教案设计

幼儿园中班语言领域教案设计

幼儿园中班语言领域教案设计

活动目标：

1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收

拾的变化过程。

2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

挂图

活动过程：

一、引题：

今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔在干什么？

二、边看图边理解故事：

1、示图1,引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾

提问：（1）小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了

吗？

（2）妈妈手上拿着什么？为什么妈妈要拿着箱子？

2、出示图2,引导幼儿观察

提问：（1）箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈

在干什么？（妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说

“现在，赶快收拾玩具。”）

（2）小兔在玩什么呢？（对，小兔正在玩吊车）

（3）小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说？（小兔说：”等一

会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”)

(4)妈妈又会对小兔说什么？(妈妈说：“不行，乱糟糟地,

赶快收拾。”)

(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么？

3、出示图3,讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了

“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩

具搬到了走廊上。

提问：小兔怎么了？小兔发脾气了，小兔说了什么？

4、出示图4,引导幼儿观察

提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，

妈妈不会喊赶快收拾了。

(2)谁来和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齐

了吗？

(3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心？

5、出示图5,其实小兔和朋友玩的一点也不开心

提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢?原来是

小兔找不到自己喜欢的噩鼠，他大声地喊了起来：“我的小

辗鼠呢？”

(2)玩具为什么会找不到？

(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事？

6、出示图6,讲述图意；

提问：(1)小熊怎么了？为什么会摔跤？“啪哒，噗通！”

小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，

东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

(2)玩具放得乱糟糟，小兔的辗鼠找不到了，还害小熊

摔了一跤，这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?

7、出示图7,讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶

快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行,

乱糟糟的，赶快收拾”提问：(1)小兔怎么说的？

(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具？(因为不收拾就没

办法玩)

8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗？

9、出示图8,收拾整齐，玩得开心

提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗？

(2)现在小兔他们开心吗?为什么？

(3)妈妈会怎么跟他们说呢？

讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐

齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”

三、结合挂图，教师完整讲述故事一遍

四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理,

才能玩的开心

提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自

己动手收拾玩具呢？(因为收拾整齐了，才能玩的更开心)

五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩

具。”

小兔说：”等一会儿，大吊车正在吊东西呢。"妈妈说：

“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”

小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”

走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小

熊和长颈鹿来了，他们一起玩。

小兔找不到自己喜欢的霰鼠，他大声地喊了起来：“我

的小霰鼠呢？”

“啪哒，噗通！”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟

斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和

朋友玩得一点也不开心。

小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长

颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”

小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收

拾整齐了，玩得更开心。”

幼儿园中班语言领域教案设计

活动目标

1、能有表情地朗诵儿歌，并尝试将自己的感受到的老

师本领编在儿歌里。

2、能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领。

3、喜欢老师，产生爱老师的情感。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备

1、教师做示范用的彩笔、大画纸。

2、响板、抒情的背景音乐。

3、《老师本领大》语言CDo

4、幼儿学习资源?第4页。

活动过程

1、以谈话的形式，引发幼儿讲述的兴趣。

讨论：你喜欢老师吗?为什么？老师有哪些本领？

2、老师展示自己的本领，帮助幼儿理解儿歌内容。

(1)老师现场展示绘画本领，幼儿观察说出老师画的什

么？小动物长什么样?如：“小熊圆耳朵”“小兔短尾巴”等。

(2)幼儿夸夸老师画画的本领，学习诗句“我的老师本

领大，样样东西都会画”。

3、幼儿学习儿歌，并有表情朗诵。

(1)老师和幼儿说说儿歌中的小熊和小兔的可爱形象，

并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。如小熊是

粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖老师是自豪的声音。

(2)请幼儿想象并试试朗诵的不同办法，如可以配上响

板，用快板方式朗诵，也可配上音乐朗诵。

4、幼儿交流自己感受，并将老师的本领编在儿歌里。

请小朋友交流老师还会画什么？老师除了画画还有哪些本

领，如：唱歌、跳舞、讲故事等，请小朋友将自己的发现变

成短小的一句话，如“我的老师本领大，唱歌就像百灵鸟”

等。

5、阅读幼儿学习资源?第4页，进一步理解儿歌内容，

学习仿编儿歌。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地

坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师

讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨,

为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创

设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己

内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，

加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园中班语言领域教案设计

活动目标：

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势

进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能

力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

表演台、VCD、录像等。

活动过程：

1、导入”会说话的手”

①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手

势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事

T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

①看手势表演故事。

②幼儿根据手势自由编故事。

③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话？

你还在哪里见过？

为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学

做）

5、结束部分

欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一

学、看一看吧！

幼儿园中班语言领域教案设计

活动目标：

1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

2、能大胆地用连贯的语言进行讲述和表达，懂得运动

能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。

活动准备：

1、幼儿有参加体育锻炼的经验。

2、故事图片5张，黑板，小兔头饰一个。

活动过程：

一、提出问题，激发幼儿的活动兴趣。

1、师：今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的

名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜这不怕冷的大

衣是什么样的呢？（请幼儿大胆想象和表达）

2、师：你们想得真棒!让我们听一听故事里是怎么说的。

看看故事里的不怕冷大衣和你们想得一样不一样。

二、讲诉故事，理解故事情节感受出乎意料的结局。

1、教师边出示图片边声情并茂的讲诉故事，帮助幼儿

理解故事内容。

2、在故事结尾时提出：猜猜奶奶会说什么？（请幼儿根

据故事情节大胆的猜想，并请幼儿说说理由。）

3、师讲述故事结尾：奶奶对陶陶说：你浑身冒汗，不

就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶恍然大悟拍了拍说：哦,

我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动

啊！

4、引导幼儿讨论为什么奶奶说运动是件不怕冷的大

衣？（请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动。）

5、师：小朋友们，刚开始你们想到是这样的结果吗?这

个结果真有意思，是我们没想到的。

三、看图分段讲故事，加深对故事内容和情节的理解。

1、师讲诉前两幅图后提问：小兔子为什么不肯起床?妈

妈对他说了什么？

2、师讲诉第三幅图画：小伙伴为什么笑啊？

3、师讲第四幅图：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感

觉怎么样？

4、师讲第五幅图

四、以木偶形式激发幼儿锻炼的兴趣。

师：你们知道吗?故事的小兔陶陶今天也来我们班了（出

示小兔头饰）小朋友们好!我以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现

在我可爱做运动了每天能早早起床锻炼身体，再也不怕冷

了。你们都做运动了吗？都做什么运动呢？（启发幼儿说出每

天的运动内容，鼓励幼儿发现自己喜欢的运动。

幼儿园中班语言领域教案设计

活动目标：

1、初步培养幼儿的想象本事，学会正确、流利、有感

情地朗读儿歌。

2、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激

起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

活动准备：

图片两张（船、月亮）

活动过程：

1、今日，范教师请来了一位新朋友到我们班来做客，

大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）

2、让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉

“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯

弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

（D教师先念一遍儿歌

（2）之后让幼儿轻轻跟念

（3）让幼儿自我念儿歌

3、理解儿歌里的资料

（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都

看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样貌的呢？（弯弯

的，两头尖尖的）。

4、做游戏：

此刻，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的

月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双

臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了

什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。

幼儿园中班语言领域教案设计

很多爸爸都有打呼噜的习惯，设计本次活动是让宝宝体

验爸爸工作的辛苦，加深对宝宝的情感。

活动准备：

霰鼠爸爸的图片

活动目标：

1、观察图片理解鼠晏鼠爸爸打呼噜的原因。

2、体验爸爸工作辛苦，有爱爸爸的情感。

活动过程：

一、谈话导入

1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的

本领

小结：爸爸的本领真大，会开车、会……；爸爸真了不

起！

2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁？(出示鼠晏鼠爸爸

的图片)

二、理解故事

1、画面一：

(1)霰鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本

领，瞧噩鼠爸爸有什么本领呢？

2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了霰鼠爸爸

造的房子？

3、画面三〜画面六：

(1)辗鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜噩鼠宝宝会对

糠鼠爸爸说什么？听听它们是怎么说的？

(2)怎么传来了震天响的呼噜声？

(3)这时霰鼠宝宝们在干什么？霰鼠爸爸醒了吗？

(4)如果你是霰鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，

你会怎么做？

4、画面七~画面H—：

(1)霰鼠宝宝们在干什么？

(2)糠鼠宝宝和霰鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。

这会噩鼠爸爸还会和他的宝贝们玩游戏吗?是啊，它们玩起

了开飞机的游戏。

(3)平时吵着和爸爸做游戏的小段鼠怎么也睡着了？

三、完整欣赏。

播放课件，教师完整地讲述绘本故事。

幼儿园中班语言领域教案设计

活动目标：

1、理解儿歌内容，交流讨论学说儿歌，感受欢度春节

的氛围。